DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı bul, 10. Sınıf Zambak Yayınları Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak Yayınları 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı çöz, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Dersi Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı ödev, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı bul, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak YAYINLARI 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı çöz, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı ödev, Zambak Yayınları
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları DERS Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar. Sitemizde 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar cevaplarını bulabilirsiniz. Öncelikle siz kendiniz yapmayı deneyin. Burdaki amacımız size yapamadığınız sorularda, yada aklınıza takılan, yerlerde yardımcı olmaktır. Lütfen burdan kontol ediniz, burdan bakıp aynısını yazmak öğrenmeniz açıısndan faydalı olmayacaktır. 2014-2015 Eğitim öğretim yılı.
Altta yer alan cevaplarla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak sorularla,çözümlerle ilgili fikir elde edebilirsiniz.Siz değerli öğrenci arkadaşlarımıza derslerinde yardımcı olmak adına çalışma kitabı cevapları ve ders kitabı cevapların sunuyoruz. Sitemizde çalışma kitabı cevaplarının yanı sıra derslerin kitabı cevapları da bulunmaktadır. Ek olarak birden çok yayın evinin bu kitapları yayınlaması nedeniyle kitaplar sizin kullandıklarınız ile farklılık gösterebilir. Bu sebeple farklı bir yayının kitap cevaplarını sitemizden arayarak bulabilirsiniz. Bütün Yayınların cevapları sitemizde bulunmaktadır.
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları DERS Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar. Sitemizde 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar cevaplarını bulabilirsiniz. Öncelikle siz kendiniz yapmayı deneyin. Burdaki amacımız size yapamadığınız sorularda, yada aklınıza takılan, yerlerde yardımcı olmaktır. Lütfen burdan kontol ediniz, burdan bakıp aynısını yazmak öğrenmeniz açıısndan faydalı olmayacaktır. 2014-2015 Eğitim öğretim yılı.
Altta yer alan cevaplarla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak sorularla,çözümlerle ilgili fikir elde edebilirsiniz.Siz değerli öğrenci arkadaşlarımıza derslerinde yardımcı olmak adına çalışma kitabı cevapları ve ders kitabı cevapların sunuyoruz. Sitemizde çalışma kitabı cevaplarının yanı sıra derslerin kitabı cevapları da bulunmaktadır. Ek olarak birden çok yayın evinin bu kitapları yayınlaması nedeniyle kitaplar sizin kullandıklarınız ile farklılık gösterebilir. Bu sebeple farklı bir yayının kitap cevaplarını sitemizden arayarak bulabilirsiniz. Bütün Yayınların cevapları sitemizde bulunmaktadır.
* Not: Cevap Kağıtları, Çözdüğünüz Soruları Kontrol Etmeniz Amacıyla Eklenmiştir.
Cevapların Tümüne Buradan Ulaşabilirsiniz.....!!!
1. Düşsel (Fantastik) Anlatım – Edat (İlgeç)
Hazırlık
Aşağıdaki metinde boş bırakılan yerlere kutucuklardan seçeceğiniz uygun kelimeleri yazınız.
CEVAP:
Şahlanmış bir at gibi duran adam, kendini daracık bir saha içinde esir vehapsedil-miş hissediyordu. Kurtulmak için tek bir ümidi kalmıştı. Her şeyerağmen ölümü göze alması gerekiyordu. Çünkü sadece annesi değil, ondanbaşka kendisini bekleyen bir yığın insan vardı.
Metin inceleme
- 1. “Robbie, Sihirli Elma, İki Güvercin Hikâyesi ve Hayal Dükkânı” isimli metinlerden hareketle düşsel yazılardaki olay örgüsü, kişi, mekân ve zaman bütünleşmesinin özelliklerini belirtiniz.
CEVAP:
Düşsel yazılarda olay örgüsü; olağanüstü ve fantastik özelliklere sahip, hayal ürünü olaylardan oluşur. Kişiler, çoğu zaman gerçekten uzak kişilerdir. Olağanüstü nitelikte olabilirler. Mekân; olağanüstü, düşsel öğelerden oluşmuş olabilir. Mekân günlük yaşamda karşılaşamayacağımız niteliktedir. Zaman belirli ya da belirsizdir. Bazen zaman ötesi nitelikler taşır.
- 2. Yukarıdaki hikâye, masal, fabl ve şiiri inceleyerek düşsel anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini maddeler hâlinde yazınız.
CEVAP:
Düşsel anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özellikleri:
- Düşsel anlatımda konu ve olaylar; olağanüstü ve fantastik özelliklere sahip, hayal ürünüdür.
- Zaman belirli ya da belirsizdir; olağanüstü özelliklere sahip olabilir.
- Mekân, olağanüstü, düşsel öğelerden oluşmuş olabilir. Mekân günlük yaşamda karşılaşamayacağımız niteliktedir.
- Kişiler çoğu zaman gerçekten uzak kişilerdir. Olağanüstü nitelikte olabilirler.
- Düşsel anlatımda hayal, varsayım, abartma, kişileştirme gibi unsurlar çok kullanılır.
- Daha çok di’ li veya miş’li geçmiş zaman kipi kullanılır.
- 3. “Robbie” isimli hikâyede “robot”, “İki Güvercin Hikâyesinde ise “güvercinler” kişileştirilmiştir. Kişileştirme ile anlatılan olayların özelliklerini bulunuz. Bunları defterinize yazınız.
CEVAP:
Kişileştirme ile anlatılan olaylar, aslında insanlar arasında var olan ya da olabilecek olaylardır. Genellikle bu tür olayların anlatımında amaç; insanlara ders vermektir.
- 4. “Hayal Dükkânı” isimli şiirde şair, gerçek hayatta ulaşamayacağı ve elde edemeyeceği imkânları, bir çocuk olarak düş dünyasında nasıl dile getirmiştir? Anlatınız.
CEVAP:
Şair; yıldızlara ulaşmak, ulaşıp dünyadaki resmine bakmak, oradan aya geçmek ve ona misafir olmak, geçerken yanmayan kandilleri tek tek yakmak, Ay’ı avuçlarına almak, sonra oturup gecenin gündüzle dostluğunu görmek, saçlarını güneşin sarılığında taramak, hoşgörülü olma sırasının gündüze geldiğini görmek, bulutları kendine yatak, geceyi üzerime yorgan edinmek ve uyandığında şiirler mırıldanmak istemektedir.
- 5. Düşsel anlatım hangi metin türlerinde kullanılmaktadır?
CEVAP:
Masal, fabl, hikâye, roman, şiir gibi sanatsal metinlerde kullanılır.
- 6. Şiirde geçen altı çizili sözcüğün tek başına bir anlamı var mıdır? Niçin? Sebepleriyle belirtiniz.
CEVAP:
Şiirde geçen “için” sözcüğün tek başına bir anlamı yoktur. Çünkü bu sözcük edattır. Edat soylu sözcüklerin tek başına anlamı yoktur.
- 7. Okuduğunuz metinlerdeki edatları bulunuz, bunların kullanılma nedenlerini açıklayınız.
CEVAP:
ROBBİE metnindeki edatlar İle (boruyla, düzgünlükle, gözleriyle, hırsızlıkla, dikkatle, kolaylıkla, inatla, tavırla, kollarıyla, cesaretle, hızla), için, -e kadar, -e doğru, gibi, üzere. SİHİRLİ ELMA metnindeki edatlar İle (söylemekle), mi, -e dair, için, -dan başka
1.etkinlik
“Gökyüzünden bu güzel yıldızları sizin için topladım.”
Bu cümledeki “için” sözcüğünü çıkardığımızda cümlenin anlamında nasıl bir değişiklik olur? Cümlenin anlamı daralır mı, bozulur mu? Anlatınız.
CEVAP:
Bu cümleden “için” sözcüğünü çıkardığımızda cümlenin anlamı bozulur.
“için” edatının yerine başka kelime gelip gelemeyeceğini belirtiniz.
CEVAP:
“için” edatının yerine başka kelime gelemez. Ancak kendisinden önceki kelimeyi –e hal eki ile tekrar çekimlersek (“size”) aynı anlamı (aitlik) verebilir.
“Sınavda kaldığından ağlıyor.” cümlesinde altı çizili ekin yerine hangi sözcüğü getirebiliriz? Bu ek cümleye hangi anlamı katmıştır? Siz de edatların yerini tutan eklere örnekler veriniz.
CEVAP:
Sebep anlamı bildiren bu ek yerine, yine sebep anlamı bildiren “için” edatını getirebiliriz.
2.etkinlik
Hazırlık ve İnceleme bölümlerinde verilen metinler “düşsel yazı”’dır. “Kış Çetin Geçecek” isimli hikâye ise “düşsel olmayan kurmaca bir yazı”dır. Düşsel yazılarla düşsel olmayan kurmaca yazıları tema ve yapı bakımından karşılaştırınız. Sonuçlan defterinize yazınız.
CEVAP:
Düşsel anlatımla oluşturulmuş yazılarda; tema, tamamen hayali unsurlardan oluşur. Düşsel olmayan kurmaca yazılarda ise; tema, konuyla ilgili olarak günlük yaşama ait, yaşanabilir özelliktedir.
4.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “göre” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Bana göre böyle bir işe girişmemelisin. (görecelik)
v Herkes ayağını yorganına göre uzatmalı. (Ölçü, miktar)
v Gelen haberlere göre ikisi de suçsuzmuş. (yönünden)
v Hüseyin. Ali’ye göre biraz gençtir. (karşılaştırma)
5.etkinlik
Yalın hâldeki veya “-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “kadar” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Kardeşi kadar bu işe uygun değil. (karşılaştırma)
v Fotoğrafınızı görünce sizleri görmüş kadar oldum. (ölçü)
v Eşyaların fiyatı üç bin kadar tutmuş. (yakınlık)
v Akşama kadar senin gelişini bekledik. (zaman)
v Çocuk, okula gidene kadar bir şiir ezberlemiş. (mesafe)
6.etkinlik
Yalın hâldeki veya iyelik eki almış kelimelerden sonra kullanılan “için” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boş bırakılan yerlere yazınız.
CEVAP:
v Derse geç geldiği için anlatılanları dinleyemedi.(sebep)
v Bunu sizin için aldık. (aitlik)
v Kitap için bir milyon vereceksiniz. (fiyat)
v Bizim için ne diyorlar? (hakkında)
v Vatanımız için her şeyimizi feda ettik. (uğruna)
v Fakirlere yardım etmek için para biriktiriyormuş.(amaç)
8.etkinlik
CEVAP:
Genellikle “-le/-la” şeklinde ek olarak kullanılan ve bitişik yazılan “ile” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
v Kastamonu’ya otobüsle gidersen iyi olur. (araç)
v Çocuklar buraya anneleriyle geldiler. (beraberlik)
v Öfkeyle kalkan zararla oturur. (durum)
v Sabahlan tren gürültüsüyle uyanırız. (neden)
“Kastamonu’ya otobüs ile tren gider.” cümlesinde “ile”nin görevi nedir? Hem edat hem debağlaç olarak kullanılabilen kelimeleri tespit ediniz. Bunları örneklendiriniz.
CEVAP:
Bu cümledeki “ile” bağlaç göreviyle kullanılmıştır. Çünkü “ile”nin yerine “ve” bağlacı getirilebiliyorsa “ile” bağlaçtır, getirilemiyorsa edattır.
Örneğin; “Kastamonu’ya otobüs ile gidilir.” cümlesinde “ile” yerine “ve” bağlacı getirilemediği için “ile” edattır.
Türkçede “yalnız” ve “ancak” sözcükleri de hem edat hem de bağlaç olarak kullanılabilmektedir. Bu durumda bu sözcüklerin yerine “fakat” bağlacı getirilebilirse bağlaçtır, getirilemezse edattır.
Örneğin; “Bu soruyu yalnız ben çözebilirim.” cümlesinde “yalnız” sözcüğünün yerine “fakat” getirilemediği için edattır. “Bizimle gelebilirsin; yalnız yaramazlık yapmayacaksın.” cümlesinde ise “yalnız” sözcüğünün yerine “fakat” bağlacı getirilebildiği için bağlaçtır.
10.etkinlik
Genellikle mastar hâlindeki eylemlerden sonra kullanılan “üzere” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Kütüphaneye gitmek üzere evden çıktı. (amaç)
v Bu kitabı geri vermek üzere alabilirsin. (şart, koşul)
v Acele edelim, otobüs kalkmak üzere. (zaman, yakın olma)
v Bu yazıyı daha önce yazıldığı üzere yeniden düzenledim. (gibi)
11.etkinlik
“Ancak” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Son söyledikleri ancak bir meleğe ait olabilirdi. (sadece)
v Bu yakıt bize ancak iki ay yeter. (olsa olsa)
v Bugün çıkmışlarsa aksama ancak gelirler.(belki)
12.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “karsı” edatının cümleye kattığı anlamlan aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Şiire karşı ilgisi yok denecek kadar azdı. (hakkında)
v Fırtına sabaha karşı yeniden başladı. (doğru, sularında)
13.etkinlik
“Sanki” edatının cümleye kattığı anlamlan aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Sanki bahar gelmiş. (gibi, benzetme)
v Sanki suç benimmiş de bana öyle davranıyorlar. (inanmama)
v Sanki aldın da ne kazandın? (uyarı, kızma)
14.etkinlik
“gibi” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek ilgili boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Benzerlikanlamı katar: “Aslan gibiçocuk.”
v Zamananlamı katar: “Çantasını aldığı gibikendini sokağa attı.”
v Eşitlik anlamı katar: “Olayı görmüş gibi oldum.”
15.etkinlik
“-den” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “beri” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Akşamdan beri seni bekliyorum. (zamanın başlangıcı)
v Köyden beri sizi takip ediyorum. (mekânın başlangıcı)
16.etkinlik
“Beri” sözcüğü aşağıdaki cümlelerde farklı görev ve anlamlarda kullanılmıştır. Bu cümlelerin yanındaki kutucuklardan “beri” sözcüğünün görevini işaretleyiniz.
CEVAP:
v Biraz beriye gelir misin? isim sıfat zarf edat
v Dağın beri yakasında bizim tarla var. isim sıfat zarf edat
v Beri gel barışalım. isim sıfat zarf edat
v Yıllardan beri hep bu haberi bekledik. isim sıfat zarf edat
17.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “doğru” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Arabamız ovaya doğru yol alıyordu. (mekâna yönelme)
v Akşama doğru şenlikler yine başlayacak. (zamana yakınlık)
18.etkinlik
“Doğru” sözcüğü aşağıdaki cümlelerde farklı görev ve anlamlarda kullanılmıştır. Bu cümlelerin yanındaki kutucuklardan “doğru” sözcüğünün görevini işaretleyiniz.
CEVAP:
v Doğru konuşmak her insanın görevidir. isim sıfat zarf edat
v Doğru cevabı bulmak için çok uğraştı. isim sıfat zarf edat
v Tahtaya bir doğru çiz, dedi. isim sıfat zarf edat
v Adam eve doğru koşmaya başladı. isim sıfat zarf edat
19.etkinlik
Canım Kitap
Kitap, bizi avuttuğu üzere(gibi)yükseltir de. Kısa hayatında insanın edindiği tecrübeler ne gibi(kadar)azdır! Oysaki şiirler ve romanlar, yaratıcılarının türlü iç tecrübeleriyle kaynaşır. Onlarla zenginleşir, onlarla eksikliklerimizi gideririz. Bir şeyler öğrenmek göre(için)roman veya şiir okuduğunu sanmıyorum. Sanatçı bir şeyler öğretmek, bazı doğruları göstermek amacıyla yazmıştır ki okuyucu öğrenmek kadar(üzere)okusun! Fikir eseriyle sanat eserinin ayrıldığı nokta işte burada!
Kitabın Tılsımlı Sarayı Yukarıdaki metinde altı çizili edatlar yanlış kullanılmıştır. Yanlış kullanılan edatların yerlerine doğru kullanımlarını yazınız.
CEVAP:
(Cevap metin üzerinde verilmiştir.)
Metindeki “ve, ile” kelimelerinin yerine virgül ve noktalı virgül getirilebilir mi? Niçin?
CEVAP:
Getirilebilir; çünkü virgül ve noktalı virgülün cümledeki görevi, “ve, ile” bağlaçlarının bağlama görevini yerine getirmektir.
Edatların cümle içerisinde nasıl grup oluşturduğunu yukarıdaki etkinliklerden hareketle açıklayınız.
CEVAP:
Edatlar; genellikle kendilerinden önceki sözcüklerle anlam ilgisi kurarak ve grup oluşturarak sıfat ve zarf görevi üstlenebilmektedir.
Örneğin; “gibi” edatı aşağıdaki cümlelerde iki farklı görevde kullanılmıştır:
“Adam, arı gibi çalışıyor.” cümlesinde “gibi” edatı “arı” ismiyle anlam ilgisi kurarak grup oluşturmuş ve bu edat grubu cümlede “çalış-“ fiilini belirttiği için zarf göreviyle kullanılmıştır.
“Senin baban arı gibi bir adam.” cümlesinde ise “gibi” edatı yine “arı” ismiyle anlam ilgisi kurarak grup oluşturmuş ve bu kez bu edat grubu cümlede “adam” ismini nitelediği için sıfat göreviyle kullanılmıştır.
Edat gruplarının cümlelerdeki görevleri nelerdir?
CEVAP:
Edat grupları cümlelerde genellikle sıfat, zarf ya da edat görevi üstlenmektedir.
Ölçme ve Değerlendirme
A. Düşsel anlatımla oluşturulmuş metinler ve edatlarla ilgili aşağıdaki bilgi ve yargıları doğru-yanlış (D/Y) olarak değerlendiriniz.
(Y) Düşsel anlatımla oluşturulan metinlerde abartı yoktur, sosyal yaşam tüm gerçekliğiyle gözler önüne serilir.
(D) Düşsel anlatımda olaylara karışan insanlar ve diğer varlıklar oldukça çeşitlidir. Bunlardan bazıları insanüstü ve doğa dışı varlıklardır: cinler, periler, devler, ejderhalar…
(D)Duyduğumuz, okuduğumuz olayların hepsine “yaşanmıştır” diyemeyiz; bir kısmı düşsel âlemin imkânlarıyla tasarlanmış olabilir.
(D) Düşsel anlatımla yazılan destanlarda, fabllarda ve özellikle masallarda zaman, değişik düzenlemelerle hızla geçer.
(D)Masallarda adı geçen Kafdağı, düşsel anlatımın bir mekânıdır. Dış dünyada bir gerçekliği yoktur. Zümrütten yapılmış, gökyüzüne renk veren, her köşesi ayrı bir yapı taşıyan masal dağıdır.
(D)Masallarda genellikle hayalî bir padişah, Keloğlan, peri kızı, cinler, periler, cüceler, devler, cadılar, akıllılar, deliler, haksızlıklar, kötülükler, bu kötülüklere karşı direnen yiğit, bu yiğidi destekleyen halkın yaşadığı olaylar yer alır ve sonunda haklının üstün geldiği anlatılır.
(Y) Düşsel anlatımdan yalnızca masallarda yararlanılır.
(D) Edatlar cümleden çıkarıldığında cümlenin anlamında eksiklik, daralma ve bozukluk ortaya çıkar.
(D)Edatlar yalın hâlde kullanılabildikleri gibi kendinden önceki kelimelerle grup da oluşturulabilir. Bazı edatlar ise ancak hâl ekleri ile birlikte kullanılabilir.
(D) Edatlar isimlere getirilen ekleri alarak isim gibi kullanılabilir.
(Y) Yazarın amacı, bir düşünce veya tezi savunup bu konudaki haklılığını kanıtlamaktır.
(D) Yazar, bir olayı veya durumu okuyucuya bütün özellikleriyle duyurmak için hayal unsurundanyararlanır.
(D) Masal, fabl, hikâye veya şiirde kurulan hayaller; okuyucunun metni, sanatçının da zihnindeuyanan duygu ve düşünceyi algılamasını sağlar.
(D)İnsanlar bazen hayal gücünü kullanarak yaşadıkları dünyanın şartlarını değiştirip rüyalardakine benzer fantastik bir ortam oluşturabilir.
(D)Masallarda olayların geçtiği mekânlar gerçekten mevcut olan yerler değildir. Mekân masala özgü düşsel bir ülkedir.
(D) Varlıklar, olağanüstüye gerçeklik duygusu verebilmek için düşsel anlatım dünyasında insanlar gibi yaşatılır.
(Y) Yazar, zaman zaman dünya ve siyaset görüşlerini aktarır.
(D)Yapıyı meydana getiren öğeler arasındaki ilişki değişmez. Değişiklik, iletişime katılan öğelerin farklılığında aranır.
(D) Okuduğumuz roman ve öykülerde, seyrettiğimiz oyun ve filmlerde anlatılan olayların bir kısmı düşsel anlatımla tasarlanmıştır: “fabl” ve “masal”larda ise anlatılan olayların hepsi düşsel anlatımın örnekleridir.
(D) Düşsel anlatımın ve hayal gücünün imkânları kullanılarak, yaşanan mekân ve zaman aşılarak kısa süreliğine de olsa fantastik bir âleme yolculuk yapılmış olur.
B. Aşağıdaki cümlelerde geçen edatların altını çiziniz ve hangi anlamda kullanıldıklarını boş bırakılan yerlere yazınız.
- Bu sıcacık yerde sabaha kadar rahat rahat uyuyabilirdi. (miktar)
- Öğrenimini hayırseverlerin yardımıyla sürdürüyor. (sayesinde)
- Kasabada sadece Rıfat’ın sohbetine doyum olmuyordu. (tek, yalnız)
- Diğer çocuklara göre daha akıllı ve usluydu. (karşılaştırma)
- Bahçede güllere karşı oturmuş, kahve içiyordu. (mekân)
- Naci’den hafta sonu vermek üzere biraz borç para aldım. (şart, koşul)
- Ve yalnızlık, bir bardak çay kadar yalnızlık. (benzerlik)
- Kötüler olmasaydı iyilerin değeri bilinir miydi? (soru)
- Bir derdi oldu mu beni buluyor. (zaman)
- Dünyada ölümden başka her şey yalan. (karşılaştırma)
- Kışın buradaki hava çok sert değil. (olumsuzluk)
- İstanbul’a gelince yalnız benim dediklerimi yapacaksın. (sadece, tek)
- Okula son model arabasıyla geldi. (araç, vasıta)
- Durur alev gibi dallarda kanlı bülbüller. (benzetme)
- Çocuğu kolundan tuttuğu gibi okula götürdü. (zaman)
- Eleştirmenimiz bu kitap için yorum yapmaktan kaçındı. (ilgili)
- Tahir ancak babasının sözünü dinler. (sadece, tek)
- Tarhana çorbasını kimse annem kadar güzel yapamaz. (karşılaştırma)
- Kardeşinden haber alıncaya kadar gözüne uyku girmemiş. (zaman)
- Beklediğimiz misafir sabaha karşı geldi. (zaman)
- Seni hiç unutur muyum? (soru)
- Bu sınıfta Ariften sonra en çok Aykut sevilir. (karşılaştırma)
- Soluduğumuz hava değil, elemdi akşamlan. (olumsuzluk)
- Elindeki kitabı sabahtan beri bitiremedi. (zaman)
- Okul ihtiyaçlarını karşılamak üzere kırtasiyeye gitti. (amaç)
- Vakit geç olduğu için bu gece amcamlarda kaldım. (sebep)
- Babasının dediğine göre bu yaz köy kalabalık olacakmış. (açıklama)
- Sonsuza dek mutlu olarak yaşadılar. (miktar)
- Ona yardım etmeme rağmen yüreğimdeki ağırlık silinmedi. (karşın)
- İyi bir öğrenim görmek üzere yurt dışına çıktı. (amaç)
C.Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.
1.“Gerçekte yaşanmamış, görmediğimiz, duymadığımız bazı olayları, hayal gücümüzü kullanarak tasarlayabiliriz. Geçici bir hayata ve sınırlı bir güce sahip olan biz insanlar, sonsuz bir isteme duygusuyla da donatılmışızdır. …….bazen gerçek hayattan çıkıp hayal dünyasına doğru bir yolculuk başlatabiliriz.”
Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Tartışmacı anlatımla
B) Açıklayıcı anlatımla
C) Düşsel anlatımla
D) Kanıtlayıcı anlatımla
E) Öğretici anlatımla
2. “Televizyon reklamları radyo ile yapılanlardan daha etkili oluyor.”
“İle” sözcüğü, aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu cümledekiyle aynı görev ve anlamdadır?
A) Bugün radyo ile televizyonun hayatımızdaki yeri ve önemi yadsınamaz.
B) Ona göre ahlak, düşündüğü ile yaptığı arasındaki benzerliktir.
C) Sinekli Bakkal ile Tatarcık. Halide Edip’in toplumsal konulu iki romanıdır.
D) O, deyimleri ve tekerlemeleri ile İstanbul Türkçesinin güzelliğini yansıtmıştır.
E) Onu en çok ilgilendiren, gazetenin gülmece sayfası ile spor haberleridir.
3. Düşsel anlatım ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
A) Tümüyle düş gücünün ürünü olan, gerçeklikle ilgisi bulunmayan, sunduğu evreni inandırıcı kılma yolunda bir kaygı taşımayan anlatım düşsel anlatımdır.
B) Düşsel anlatımın unsurları düşsel evrende oluşturulur.
C) Hayalin ön planda olduğu ve gerçek dünyanın mantığı söz konusu olmadığı için düşsel anlatımda her türlü olağanüstülükler normal kabul edilir.
D) Düşsel anlatımda hayatın tüm gerçekleri, sosyal problemler ve bunların çözüm yolları sanal olanaklardan da yararlanarak okuyucuya sunulmaktadır.
E) Düşsel anlatımlarda iyi-kötü, zengin-yoksul, güzel-çirkin gibi karşıtlıklar ön plana çıkarılır.
4. Bu öyküde, ölülerin canlandığı bir sahne yer almaktadır. Yazar bu sahneyi çıkarsa ve “kahramanların vücutlarını öpen sayısız kırmızı kelebek” imgesini “vücutları kana bulandı” gibi sıradan bir ifadeyle değiştirseydi belki öykünün tadı azalır, fantastik boyutu kaybolurdu. Ama öykü, anlamından ve temasından hiçbir şey yitirmezdi. İyi bir fantastik öykü de böyle olmalı. İçinden hayal gücünü çıkardığınızda kalan metin hâlâ eskisi kadar okunurluğunu koruyorsa, işte o, iyi bir edebiyat yapıtıdır.
Bu parçada, iyi bir fantastik edebiyat yapıtında bulunması gerekli niteliklerden hangisine değinilmemiştir?
A) Düşsel öğeler üzerine temellenmesine
B) Klişe sözlerin yeni çağrışımlarla biçimlendirilmesine
C) Anlatımla anlatılan arasında bağıntı bulunmasına
D) Güçlü bir içeriğinin olmasına
E) Öğretici bir yönünün bulunmasına
* Not: Cevap Kağıtları, Çözdüğünüz Soruları Kontrol Etmeniz Amacıyla Eklenmiştir.
Cevapların Tümüne Buradan Ulaşabilirsiniz.....!!!
1. Düşsel (Fantastik) Anlatım – Edat (İlgeç)
Hazırlık
Aşağıdaki metinde boş bırakılan yerlere kutucuklardan seçeceğiniz uygun kelimeleri yazınız.
CEVAP:
Şahlanmış bir at gibi duran adam, kendini daracık bir saha içinde esir vehapsedil-miş hissediyordu. Kurtulmak için tek bir ümidi kalmıştı. Her şeyerağmen ölümü göze alması gerekiyordu. Çünkü sadece annesi değil, ondanbaşka kendisini bekleyen bir yığın insan vardı.
Metin inceleme
- 1. “Robbie, Sihirli Elma, İki Güvercin Hikâyesi ve Hayal Dükkânı” isimli metinlerden hareketle düşsel yazılardaki olay örgüsü, kişi, mekân ve zaman bütünleşmesinin özelliklerini belirtiniz.
CEVAP:
Düşsel yazılarda olay örgüsü; olağanüstü ve fantastik özelliklere sahip, hayal ürünü olaylardan oluşur. Kişiler, çoğu zaman gerçekten uzak kişilerdir. Olağanüstü nitelikte olabilirler. Mekân; olağanüstü, düşsel öğelerden oluşmuş olabilir. Mekân günlük yaşamda karşılaşamayacağımız niteliktedir. Zaman belirli ya da belirsizdir. Bazen zaman ötesi nitelikler taşır.
- 2. Yukarıdaki hikâye, masal, fabl ve şiiri inceleyerek düşsel anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini maddeler hâlinde yazınız.
CEVAP:
Düşsel anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özellikleri:
- Düşsel anlatımda konu ve olaylar; olağanüstü ve fantastik özelliklere sahip, hayal ürünüdür.
- Zaman belirli ya da belirsizdir; olağanüstü özelliklere sahip olabilir.
- Mekân, olağanüstü, düşsel öğelerden oluşmuş olabilir. Mekân günlük yaşamda karşılaşamayacağımız niteliktedir.
- Kişiler çoğu zaman gerçekten uzak kişilerdir. Olağanüstü nitelikte olabilirler.
- Düşsel anlatımda hayal, varsayım, abartma, kişileştirme gibi unsurlar çok kullanılır.
- Daha çok di’ li veya miş’li geçmiş zaman kipi kullanılır.
- 3. “Robbie” isimli hikâyede “robot”, “İki Güvercin Hikâyesinde ise “güvercinler” kişileştirilmiştir. Kişileştirme ile anlatılan olayların özelliklerini bulunuz. Bunları defterinize yazınız.
CEVAP:
Kişileştirme ile anlatılan olaylar, aslında insanlar arasında var olan ya da olabilecek olaylardır. Genellikle bu tür olayların anlatımında amaç; insanlara ders vermektir.
- 4. “Hayal Dükkânı” isimli şiirde şair, gerçek hayatta ulaşamayacağı ve elde edemeyeceği imkânları, bir çocuk olarak düş dünyasında nasıl dile getirmiştir? Anlatınız.
CEVAP:
Şair; yıldızlara ulaşmak, ulaşıp dünyadaki resmine bakmak, oradan aya geçmek ve ona misafir olmak, geçerken yanmayan kandilleri tek tek yakmak, Ay’ı avuçlarına almak, sonra oturup gecenin gündüzle dostluğunu görmek, saçlarını güneşin sarılığında taramak, hoşgörülü olma sırasının gündüze geldiğini görmek, bulutları kendine yatak, geceyi üzerime yorgan edinmek ve uyandığında şiirler mırıldanmak istemektedir.
- 5. Düşsel anlatım hangi metin türlerinde kullanılmaktadır?
CEVAP:
Masal, fabl, hikâye, roman, şiir gibi sanatsal metinlerde kullanılır.
- 6. Şiirde geçen altı çizili sözcüğün tek başına bir anlamı var mıdır? Niçin? Sebepleriyle belirtiniz.
CEVAP:
Şiirde geçen “için” sözcüğün tek başına bir anlamı yoktur. Çünkü bu sözcük edattır. Edat soylu sözcüklerin tek başına anlamı yoktur.
- 7. Okuduğunuz metinlerdeki edatları bulunuz, bunların kullanılma nedenlerini açıklayınız.
CEVAP:
| ROBBİE metnindeki edatlar | İle (boruyla, düzgünlükle, gözleriyle, hırsızlıkla, dikkatle, kolaylıkla, inatla, tavırla, kollarıyla, cesaretle, hızla), için, -e kadar, -e doğru, gibi, üzere. |
| SİHİRLİ ELMA metnindeki edatlar | İle (söylemekle), mi, -e dair, için, -dan başka |
1.etkinlik
“Gökyüzünden bu güzel yıldızları sizin için topladım.”
Bu cümledeki “için” sözcüğünü çıkardığımızda cümlenin anlamında nasıl bir değişiklik olur? Cümlenin anlamı daralır mı, bozulur mu? Anlatınız.
CEVAP:
Bu cümleden “için” sözcüğünü çıkardığımızda cümlenin anlamı bozulur.
“için” edatının yerine başka kelime gelip gelemeyeceğini belirtiniz.
CEVAP:
“için” edatının yerine başka kelime gelemez. Ancak kendisinden önceki kelimeyi –e hal eki ile tekrar çekimlersek (“size”) aynı anlamı (aitlik) verebilir.
“Sınavda kaldığından ağlıyor.” cümlesinde altı çizili ekin yerine hangi sözcüğü getirebiliriz? Bu ek cümleye hangi anlamı katmıştır? Siz de edatların yerini tutan eklere örnekler veriniz.
CEVAP:
Sebep anlamı bildiren bu ek yerine, yine sebep anlamı bildiren “için” edatını getirebiliriz.
2.etkinlik
Hazırlık ve İnceleme bölümlerinde verilen metinler “düşsel yazı”’dır. “Kış Çetin Geçecek” isimli hikâye ise “düşsel olmayan kurmaca bir yazı”dır. Düşsel yazılarla düşsel olmayan kurmaca yazıları tema ve yapı bakımından karşılaştırınız. Sonuçlan defterinize yazınız.
CEVAP:
Düşsel anlatımla oluşturulmuş yazılarda; tema, tamamen hayali unsurlardan oluşur. Düşsel olmayan kurmaca yazılarda ise; tema, konuyla ilgili olarak günlük yaşama ait, yaşanabilir özelliktedir.
4.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “göre” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Bana göre böyle bir işe girişmemelisin. (görecelik)
v Herkes ayağını yorganına göre uzatmalı. (Ölçü, miktar)
v Gelen haberlere göre ikisi de suçsuzmuş. (yönünden)
v Hüseyin. Ali’ye göre biraz gençtir. (karşılaştırma)
5.etkinlik
Yalın hâldeki veya “-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “kadar” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Kardeşi kadar bu işe uygun değil. (karşılaştırma)
v Fotoğrafınızı görünce sizleri görmüş kadar oldum. (ölçü)
v Eşyaların fiyatı üç bin kadar tutmuş. (yakınlık)
v Akşama kadar senin gelişini bekledik. (zaman)
v Çocuk, okula gidene kadar bir şiir ezberlemiş. (mesafe)
6.etkinlik
Yalın hâldeki veya iyelik eki almış kelimelerden sonra kullanılan “için” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boş bırakılan yerlere yazınız.
CEVAP:
v Derse geç geldiği için anlatılanları dinleyemedi.(sebep)
v Bunu sizin için aldık. (aitlik)
v Kitap için bir milyon vereceksiniz. (fiyat)
v Bizim için ne diyorlar? (hakkında)
v Vatanımız için her şeyimizi feda ettik. (uğruna)
v Fakirlere yardım etmek için para biriktiriyormuş.(amaç)
8.etkinlik
CEVAP:
Genellikle “-le/-la” şeklinde ek olarak kullanılan ve bitişik yazılan “ile” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
v Kastamonu’ya otobüsle gidersen iyi olur. (araç)
v Çocuklar buraya anneleriyle geldiler. (beraberlik)
v Öfkeyle kalkan zararla oturur. (durum)
v Sabahlan tren gürültüsüyle uyanırız. (neden)
“Kastamonu’ya otobüs ile tren gider.” cümlesinde “ile”nin görevi nedir? Hem edat hem debağlaç olarak kullanılabilen kelimeleri tespit ediniz. Bunları örneklendiriniz.
CEVAP:
Bu cümledeki “ile” bağlaç göreviyle kullanılmıştır. Çünkü “ile”nin yerine “ve” bağlacı getirilebiliyorsa “ile” bağlaçtır, getirilemiyorsa edattır.
Örneğin; “Kastamonu’ya otobüs ile gidilir.” cümlesinde “ile” yerine “ve” bağlacı getirilemediği için “ile” edattır.
Türkçede “yalnız” ve “ancak” sözcükleri de hem edat hem de bağlaç olarak kullanılabilmektedir. Bu durumda bu sözcüklerin yerine “fakat” bağlacı getirilebilirse bağlaçtır, getirilemezse edattır.
Örneğin; “Bu soruyu yalnız ben çözebilirim.” cümlesinde “yalnız” sözcüğünün yerine “fakat” getirilemediği için edattır. “Bizimle gelebilirsin; yalnız yaramazlık yapmayacaksın.” cümlesinde ise “yalnız” sözcüğünün yerine “fakat” bağlacı getirilebildiği için bağlaçtır.
10.etkinlik
Genellikle mastar hâlindeki eylemlerden sonra kullanılan “üzere” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Kütüphaneye gitmek üzere evden çıktı. (amaç)
v Bu kitabı geri vermek üzere alabilirsin. (şart, koşul)
v Acele edelim, otobüs kalkmak üzere. (zaman, yakın olma)
v Bu yazıyı daha önce yazıldığı üzere yeniden düzenledim. (gibi)
11.etkinlik
“Ancak” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Son söyledikleri ancak bir meleğe ait olabilirdi. (sadece)
v Bu yakıt bize ancak iki ay yeter. (olsa olsa)
v Bugün çıkmışlarsa aksama ancak gelirler.(belki)
12.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “karsı” edatının cümleye kattığı anlamlan aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Şiire karşı ilgisi yok denecek kadar azdı. (hakkında)
v Fırtına sabaha karşı yeniden başladı. (doğru, sularında)
13.etkinlik
“Sanki” edatının cümleye kattığı anlamlan aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Sanki bahar gelmiş. (gibi, benzetme)
v Sanki suç benimmiş de bana öyle davranıyorlar. (inanmama)
v Sanki aldın da ne kazandın? (uyarı, kızma)
14.etkinlik
“gibi” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek ilgili boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Benzerlikanlamı katar: “Aslan gibiçocuk.”
v Zamananlamı katar: “Çantasını aldığı gibikendini sokağa attı.”
v Eşitlik anlamı katar: “Olayı görmüş gibi oldum.”
15.etkinlik
“-den” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “beri” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Akşamdan beri seni bekliyorum. (zamanın başlangıcı)
v Köyden beri sizi takip ediyorum. (mekânın başlangıcı)
16.etkinlik
“Beri” sözcüğü aşağıdaki cümlelerde farklı görev ve anlamlarda kullanılmıştır. Bu cümlelerin yanındaki kutucuklardan “beri” sözcüğünün görevini işaretleyiniz.
CEVAP:
v Biraz beriye gelir misin? isim sıfat zarf edat
v Dağın beri yakasında bizim tarla var. isim sıfat zarf edat
v Beri gel barışalım. isim sıfat zarf edat
v Yıllardan beri hep bu haberi bekledik. isim sıfat zarf edat
17.etkinlik
“-e” hâlindeki kelimelerle birlikte kullanılan “doğru” edatının cümleye kattığı anlamları aşağıdaki kutucuklardan seçerek parantez içindeki boşluklara yazınız.
CEVAP:
v Arabamız ovaya doğru yol alıyordu. (mekâna yönelme)
v Akşama doğru şenlikler yine başlayacak. (zamana yakınlık)
18.etkinlik
“Doğru” sözcüğü aşağıdaki cümlelerde farklı görev ve anlamlarda kullanılmıştır. Bu cümlelerin yanındaki kutucuklardan “doğru” sözcüğünün görevini işaretleyiniz.
CEVAP:
v Doğru konuşmak her insanın görevidir. isim sıfat zarf edat
v Doğru cevabı bulmak için çok uğraştı. isim sıfat zarf edat
v Tahtaya bir doğru çiz, dedi. isim sıfat zarf edat
v Adam eve doğru koşmaya başladı. isim sıfat zarf edat
19.etkinlik
Canım Kitap
Kitap, bizi avuttuğu üzere(gibi)yükseltir de. Kısa hayatında insanın edindiği tecrübeler ne gibi(kadar)azdır! Oysaki şiirler ve romanlar, yaratıcılarının türlü iç tecrübeleriyle kaynaşır. Onlarla zenginleşir, onlarla eksikliklerimizi gideririz. Bir şeyler öğrenmek göre(için)roman veya şiir okuduğunu sanmıyorum. Sanatçı bir şeyler öğretmek, bazı doğruları göstermek amacıyla yazmıştır ki okuyucu öğrenmek kadar(üzere)okusun! Fikir eseriyle sanat eserinin ayrıldığı nokta işte burada!
Kitabın Tılsımlı Sarayı Yukarıdaki metinde altı çizili edatlar yanlış kullanılmıştır. Yanlış kullanılan edatların yerlerine doğru kullanımlarını yazınız.
CEVAP:
(Cevap metin üzerinde verilmiştir.)
Metindeki “ve, ile” kelimelerinin yerine virgül ve noktalı virgül getirilebilir mi? Niçin?
CEVAP:
Getirilebilir; çünkü virgül ve noktalı virgülün cümledeki görevi, “ve, ile” bağlaçlarının bağlama görevini yerine getirmektir.
Edatların cümle içerisinde nasıl grup oluşturduğunu yukarıdaki etkinliklerden hareketle açıklayınız.
CEVAP:
Edatlar; genellikle kendilerinden önceki sözcüklerle anlam ilgisi kurarak ve grup oluşturarak sıfat ve zarf görevi üstlenebilmektedir.
Örneğin; “gibi” edatı aşağıdaki cümlelerde iki farklı görevde kullanılmıştır:
“Adam, arı gibi çalışıyor.” cümlesinde “gibi” edatı “arı” ismiyle anlam ilgisi kurarak grup oluşturmuş ve bu edat grubu cümlede “çalış-“ fiilini belirttiği için zarf göreviyle kullanılmıştır.
“Senin baban arı gibi bir adam.” cümlesinde ise “gibi” edatı yine “arı” ismiyle anlam ilgisi kurarak grup oluşturmuş ve bu kez bu edat grubu cümlede “adam” ismini nitelediği için sıfat göreviyle kullanılmıştır.
Edat gruplarının cümlelerdeki görevleri nelerdir?
CEVAP:
Edat grupları cümlelerde genellikle sıfat, zarf ya da edat görevi üstlenmektedir.
Ölçme ve Değerlendirme
A. Düşsel anlatımla oluşturulmuş metinler ve edatlarla ilgili aşağıdaki bilgi ve yargıları doğru-yanlış (D/Y) olarak değerlendiriniz.
(Y) Düşsel anlatımla oluşturulan metinlerde abartı yoktur, sosyal yaşam tüm gerçekliğiyle gözler önüne serilir.
(D) Düşsel anlatımda olaylara karışan insanlar ve diğer varlıklar oldukça çeşitlidir. Bunlardan bazıları insanüstü ve doğa dışı varlıklardır: cinler, periler, devler, ejderhalar…
(D)Duyduğumuz, okuduğumuz olayların hepsine “yaşanmıştır” diyemeyiz; bir kısmı düşsel âlemin imkânlarıyla tasarlanmış olabilir.
(D) Düşsel anlatımla yazılan destanlarda, fabllarda ve özellikle masallarda zaman, değişik düzenlemelerle hızla geçer.
(D)Masallarda adı geçen Kafdağı, düşsel anlatımın bir mekânıdır. Dış dünyada bir gerçekliği yoktur. Zümrütten yapılmış, gökyüzüne renk veren, her köşesi ayrı bir yapı taşıyan masal dağıdır.
(D)Masallarda genellikle hayalî bir padişah, Keloğlan, peri kızı, cinler, periler, cüceler, devler, cadılar, akıllılar, deliler, haksızlıklar, kötülükler, bu kötülüklere karşı direnen yiğit, bu yiğidi destekleyen halkın yaşadığı olaylar yer alır ve sonunda haklının üstün geldiği anlatılır.
(Y) Düşsel anlatımdan yalnızca masallarda yararlanılır.
(D) Edatlar cümleden çıkarıldığında cümlenin anlamında eksiklik, daralma ve bozukluk ortaya çıkar.
(D)Edatlar yalın hâlde kullanılabildikleri gibi kendinden önceki kelimelerle grup da oluşturulabilir. Bazı edatlar ise ancak hâl ekleri ile birlikte kullanılabilir.
(D) Edatlar isimlere getirilen ekleri alarak isim gibi kullanılabilir.
(Y) Yazarın amacı, bir düşünce veya tezi savunup bu konudaki haklılığını kanıtlamaktır.
(D) Yazar, bir olayı veya durumu okuyucuya bütün özellikleriyle duyurmak için hayal unsurundanyararlanır.
(D) Masal, fabl, hikâye veya şiirde kurulan hayaller; okuyucunun metni, sanatçının da zihnindeuyanan duygu ve düşünceyi algılamasını sağlar.
(D)İnsanlar bazen hayal gücünü kullanarak yaşadıkları dünyanın şartlarını değiştirip rüyalardakine benzer fantastik bir ortam oluşturabilir.
(D)Masallarda olayların geçtiği mekânlar gerçekten mevcut olan yerler değildir. Mekân masala özgü düşsel bir ülkedir.
(D) Varlıklar, olağanüstüye gerçeklik duygusu verebilmek için düşsel anlatım dünyasında insanlar gibi yaşatılır.
(Y) Yazar, zaman zaman dünya ve siyaset görüşlerini aktarır.
(D)Yapıyı meydana getiren öğeler arasındaki ilişki değişmez. Değişiklik, iletişime katılan öğelerin farklılığında aranır.
(D) Okuduğumuz roman ve öykülerde, seyrettiğimiz oyun ve filmlerde anlatılan olayların bir kısmı düşsel anlatımla tasarlanmıştır: “fabl” ve “masal”larda ise anlatılan olayların hepsi düşsel anlatımın örnekleridir.
(D) Düşsel anlatımın ve hayal gücünün imkânları kullanılarak, yaşanan mekân ve zaman aşılarak kısa süreliğine de olsa fantastik bir âleme yolculuk yapılmış olur.
B. Aşağıdaki cümlelerde geçen edatların altını çiziniz ve hangi anlamda kullanıldıklarını boş bırakılan yerlere yazınız.
- Bu sıcacık yerde sabaha kadar rahat rahat uyuyabilirdi. (miktar)
- Öğrenimini hayırseverlerin yardımıyla sürdürüyor. (sayesinde)
- Kasabada sadece Rıfat’ın sohbetine doyum olmuyordu. (tek, yalnız)
- Diğer çocuklara göre daha akıllı ve usluydu. (karşılaştırma)
- Bahçede güllere karşı oturmuş, kahve içiyordu. (mekân)
- Naci’den hafta sonu vermek üzere biraz borç para aldım. (şart, koşul)
- Ve yalnızlık, bir bardak çay kadar yalnızlık. (benzerlik)
- Kötüler olmasaydı iyilerin değeri bilinir miydi? (soru)
- Bir derdi oldu mu beni buluyor. (zaman)
- Dünyada ölümden başka her şey yalan. (karşılaştırma)
- Kışın buradaki hava çok sert değil. (olumsuzluk)
- İstanbul’a gelince yalnız benim dediklerimi yapacaksın. (sadece, tek)
- Okula son model arabasıyla geldi. (araç, vasıta)
- Durur alev gibi dallarda kanlı bülbüller. (benzetme)
- Çocuğu kolundan tuttuğu gibi okula götürdü. (zaman)
- Eleştirmenimiz bu kitap için yorum yapmaktan kaçındı. (ilgili)
- Tahir ancak babasının sözünü dinler. (sadece, tek)
- Tarhana çorbasını kimse annem kadar güzel yapamaz. (karşılaştırma)
- Kardeşinden haber alıncaya kadar gözüne uyku girmemiş. (zaman)
- Beklediğimiz misafir sabaha karşı geldi. (zaman)
- Seni hiç unutur muyum? (soru)
- Bu sınıfta Ariften sonra en çok Aykut sevilir. (karşılaştırma)
- Soluduğumuz hava değil, elemdi akşamlan. (olumsuzluk)
- Elindeki kitabı sabahtan beri bitiremedi. (zaman)
- Okul ihtiyaçlarını karşılamak üzere kırtasiyeye gitti. (amaç)
- Vakit geç olduğu için bu gece amcamlarda kaldım. (sebep)
- Babasının dediğine göre bu yaz köy kalabalık olacakmış. (açıklama)
- Sonsuza dek mutlu olarak yaşadılar. (miktar)
- Ona yardım etmeme rağmen yüreğimdeki ağırlık silinmedi. (karşın)
- İyi bir öğrenim görmek üzere yurt dışına çıktı. (amaç)
C.Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.
1.“Gerçekte yaşanmamış, görmediğimiz, duymadığımız bazı olayları, hayal gücümüzü kullanarak tasarlayabiliriz. Geçici bir hayata ve sınırlı bir güce sahip olan biz insanlar, sonsuz bir isteme duygusuyla da donatılmışızdır. …….bazen gerçek hayattan çıkıp hayal dünyasına doğru bir yolculuk başlatabiliriz.”
Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Tartışmacı anlatımla
B) Açıklayıcı anlatımla
C) Düşsel anlatımla
D) Kanıtlayıcı anlatımla
E) Öğretici anlatımla
2. “Televizyon reklamları radyo ile yapılanlardan daha etkili oluyor.”
“İle” sözcüğü, aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu cümledekiyle aynı görev ve anlamdadır?
A) Bugün radyo ile televizyonun hayatımızdaki yeri ve önemi yadsınamaz.
B) Ona göre ahlak, düşündüğü ile yaptığı arasındaki benzerliktir.
C) Sinekli Bakkal ile Tatarcık. Halide Edip’in toplumsal konulu iki romanıdır.
D) O, deyimleri ve tekerlemeleri ile İstanbul Türkçesinin güzelliğini yansıtmıştır.
E) Onu en çok ilgilendiren, gazetenin gülmece sayfası ile spor haberleridir.
3. Düşsel anlatım ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
A) Tümüyle düş gücünün ürünü olan, gerçeklikle ilgisi bulunmayan, sunduğu evreni inandırıcı kılma yolunda bir kaygı taşımayan anlatım düşsel anlatımdır.
B) Düşsel anlatımın unsurları düşsel evrende oluşturulur.
C) Hayalin ön planda olduğu ve gerçek dünyanın mantığı söz konusu olmadığı için düşsel anlatımda her türlü olağanüstülükler normal kabul edilir.
D) Düşsel anlatımda hayatın tüm gerçekleri, sosyal problemler ve bunların çözüm yolları sanal olanaklardan da yararlanarak okuyucuya sunulmaktadır.
E) Düşsel anlatımlarda iyi-kötü, zengin-yoksul, güzel-çirkin gibi karşıtlıklar ön plana çıkarılır.
4. Bu öyküde, ölülerin canlandığı bir sahne yer almaktadır. Yazar bu sahneyi çıkarsa ve “kahramanların vücutlarını öpen sayısız kırmızı kelebek” imgesini “vücutları kana bulandı” gibi sıradan bir ifadeyle değiştirseydi belki öykünün tadı azalır, fantastik boyutu kaybolurdu. Ama öykü, anlamından ve temasından hiçbir şey yitirmezdi. İyi bir fantastik öykü de böyle olmalı. İçinden hayal gücünü çıkardığınızda kalan metin hâlâ eskisi kadar okunurluğunu koruyorsa, işte o, iyi bir edebiyat yapıtıdır.
Bu parçada, iyi bir fantastik edebiyat yapıtında bulunması gerekli niteliklerden hangisine değinilmemiştir?
A) Düşsel öğeler üzerine temellenmesine
B) Klişe sözlerin yeni çağrışımlarla biçimlendirilmesine
C) Anlatımla anlatılan arasında bağıntı bulunmasına
D) Güçlü bir içeriğinin olmasına
E) Öğretici bir yönünün bulunmasına
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfa 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 ve diğer Ders Kitabı sayfalarına buradan göz atabilirsiniz.
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfa 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 ve diğer Ders Kitabı sayfalarına buradan göz atabilirsiniz.
2014 2015 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri,2013 2014 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitap cevapları, 2013 2014 zambak yayıncılık 10.sınıf ders kitabı cevapları indir, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümlerinin tamamını indir,10.sınıf dil ve anlatımzambak yayıncılık 1.ünite cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, Zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-29 çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-28 cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sunum, 10.sınıf dil ve anlatım zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları yeni müfredat, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı etkinlik cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak yayıncılık, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları ölçme değerlendirme, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları sempozyum, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları münazara,10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları 27-29.sayfa,
2014 2015 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri,2013 2014 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitap cevapları, 2013 2014 zambak yayıncılık 10.sınıf ders kitabı cevapları indir, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümlerinin tamamını indir,10.sınıf dil ve anlatımzambak yayıncılık 1.ünite cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, Zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-29 çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-28 cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sunum, 10.sınıf dil ve anlatım zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları yeni müfredat, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı etkinlik cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak yayıncılık, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları ölçme değerlendirme, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları sempozyum, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları münazara,10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları 27-29.sayfa,
Ziyaretçi sayısı gün geçtikçe artan Sınıf Evrakları Com; kullanıcıların bilgisayar, tablet, veya telefon üzerinden ders ve ödevlerle ilgili yaşadıkları sorunlara kolayca çözüm bulmalarına yardımcı olmayı amaç etmiş ve bu sorunları en açıklayıcı ve anlaşılır bir dille takipçilerine sunan bir sitedir. Kullanıcılar sitemizdeki yararlı bilgilerden yararlandıkça tekrardan sitemizi ziyaret etmektedirler.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder