DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı bul, 10. Sınıf Zambak Yayınları Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak Yayınları 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı çöz, 10. Sınıf Dil ve Anlatım Dersi Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevap Anahtarı ödev, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı bul, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevapları, Zambak YAYINLARI 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı çöz, Zambak 10. Sınıf Dil ve Anlatım Ders Kitabı Cevap Anahtarı ödev, Zambak Yayınları
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları DERS Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar. Sitemizde 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar cevaplarını bulabilirsiniz. Öncelikle siz kendiniz yapmayı deneyin. Burdaki amacımız size yapamadığınız sorularda, yada aklınıza takılan, yerlerde yardımcı olmaktır. Lütfen burdan kontol ediniz, burdan bakıp aynısını yazmak öğrenmeniz açıısndan faydalı olmayacaktır. 2014-2015 Eğitim öğretim yılı.
Altta yer alan cevaplarla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak sorularla,çözümlerle ilgili fikir elde edebilirsiniz.Siz değerli öğrenci arkadaşlarımıza derslerinde yardımcı olmak adına çalışma kitabı cevapları ve ders kitabı cevapların sunuyoruz. Sitemizde çalışma kitabı cevaplarının yanı sıra derslerin kitabı cevapları da bulunmaktadır. Ek olarak birden çok yayın evinin bu kitapları yayınlaması nedeniyle kitaplar sizin kullandıklarınız ile farklılık gösterebilir. Bu sebeple farklı bir yayının kitap cevaplarını sitemizden arayarak bulabilirsiniz. Bütün Yayınların cevapları sitemizde bulunmaktadır.
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları DERS Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar. Sitemizde 10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları Tüm Sayfalar cevaplarını bulabilirsiniz. Öncelikle siz kendiniz yapmayı deneyin. Burdaki amacımız size yapamadığınız sorularda, yada aklınıza takılan, yerlerde yardımcı olmaktır. Lütfen burdan kontol ediniz, burdan bakıp aynısını yazmak öğrenmeniz açıısndan faydalı olmayacaktır. 2014-2015 Eğitim öğretim yılı.
Altta yer alan cevaplarla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak sorularla,çözümlerle ilgili fikir elde edebilirsiniz.Siz değerli öğrenci arkadaşlarımıza derslerinde yardımcı olmak adına çalışma kitabı cevapları ve ders kitabı cevapların sunuyoruz. Sitemizde çalışma kitabı cevaplarının yanı sıra derslerin kitabı cevapları da bulunmaktadır. Ek olarak birden çok yayın evinin bu kitapları yayınlaması nedeniyle kitaplar sizin kullandıklarınız ile farklılık gösterebilir. Bu sebeple farklı bir yayının kitap cevaplarını sitemizden arayarak bulabilirsiniz. Bütün Yayınların cevapları sitemizde bulunmaktadır.
* Not: Cevap Kağıtları, Çözdüğünüz Soruları Kontrol Etmeniz Amacıyla Eklenmiştir.
* Not: Cevap Kağıtları, Çözdüğünüz Soruları Kontrol Etmeniz Amacıyla Eklenmiştir.
2. Tartışma
Hazırlık
*Yukarıdaki sözler ve hikâye hakkında ne düşünüyorsunuz, sözlerde anlatılmak istenen düşüncelere katılıyor musunuz? Belirtiniz.
*Hikaye bize şunu gösteriyor ki her insan olaylara aynı pencereden bakmamaktadır. Yıllarca herkesin doğru bildiği bir durum zaman içerisinde yanlış olabilmektedir. Onun için akıl her zaman akıldan üstündür ve insanların bakış açıları birbirinden farklıdır. Bu bakış açıları veya farklılıklar olumsuzluk olarak algılanmamalı tam tersine hakikate giden yolda olması gereken bir özelliktir ki Namık Kemal de bunu vurgulamıştır.
*Sizce bu sözlerin ortak noktası nedir?
*Bakış açılarının farklılığı ve insanların bir olay karşısında farklı düşünebildiği
*Bir konuyla ilgili çok farklı düşünceleri öğrenmenin insana ne gibi katkılar sağlayacağını açıklayınız.
*Her tek pencereden bakmak insanı at gözlüğü takan bir kişi duruma sokar. Zaman içerisinde farklı düşünemeyen kişiler ya da olayın farklı yönlerini göremeyen insanlar bile bile hataya yönelmişlerdir. Ama çok farklı bakabilen insanlar özellikle empati yapabilmekte ve karşısındaki çok iyi anlayabilmektedir. Hayatın sadece kendi duygularından ibaret olduğunu düşünmez bunun yanında diğer insanların ve onların düşünceleri de olduğunu düşünür. Kolay kolay da hata yapmaz.
*Aşağıdaki resmin size nasıl bir anlam ifade ettiğini tartışarak sınıfta anlatınız.
*Beyazlıklara bakınca vazo, siyahlıklara bakınca iki insan yüz yüze görünüyor. Bu da her zıtlığı bir görünen tarafı vardır.
- Hafta sonu herhangi bir kanaldaki tartışma programını izleyiniz. Tartışmayı yöneten kişinin tavırlarına dikkat ediniz. Konuşmacıları nasıl sınırlıyor? Onlara nasıl söz hakkı tanıyor? Hangi durumlarda konuşmacıların sözlerini kesiyor? Konuşmacıların sözlerini nasıl özetliyor? Bunları gözlemleyip sınıfla paylaşınız.
İnceleme
Tartışma Örneği
“Dil” Üzerine Yapılan Bir Radyo Tartışması
Metin İnceleme
1. Okuduğunuz tartışmanın amacı nedir?
1. Dilin sadeleşmesi ve sadeleşmenin boyutu üzerine yapılan bir tartışmadır.
2. Tartışmaların genel amaçlarını, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte arama işini göz önüne aldığınızda bu metinde tartışmanın amacına ulaşılmış mıdır? Sizce bu tartışmanın amacı nedir? Sınıfta arkadaşlarınıza anlatınız.
2. Kısmen ulaşılmıştır. Bu tartışmanın amacı da konu üzerinde doğru noktalara ulaşabilmektir. Olaya tek pencereden bakmamak, düşünceleri ortaya koyup beyin fırtınası oluşturmak.
3. Tartışmada uyulması gereken kurallar nelerdir?
3.
1. Tartışmada esas olan; nezaket, düşünceye saygı, gerçeği gizlememe, saplantıdan uzak durma, muhatabı dinleme, hakaret etmeme, konu dışı çıkmama, dedikodu ve şahsiyet kritiği yapmama, örneklerle zenginleştirme, gerçeği arama çabası içerisinde olma, muhatabı alt etme hırsında bulunmama ve nefsin değil doğrunun zaferini kazanmaya çalışmaktır.
2. Tartışmada ses tonunu çok iyi ayarlamalı, muhatabın kişiliğiyle düşüncesini birbirine karıştırmamalı, kırıcı ve öfkeli olmamalıdır. Her insanın hata edebileceğini düşünmeli, değer verip kabul ettikleri büyüklerine hakaret etmemeli, onları hafife almamalı, söz hakkımızı mutlaka değerlendirmeli, söz kesmemeli ve sözümüzün kesilmesine izin vermemeli, fikirleri sonuçlandırmadan başka konuya geçmemeli, damdan dama atlamamalı, bir konuyu neticeye tam kavuşturmalı, tartışmayı kazanmaktan önce, muhatabımızı kaybetmemeye gayret etmelidir. Muhatap kazanılacaksa, tartışmayı kaybetmek onu kaybetmekten daha faydalıdır. Tartışma boyunca sürekli sakin olmalı, kızmamaya çalışmalıdır.
3. Yanlış cevap vermektense susmak daha iyidir. Sorulara mantıklı cevaplar vermeli sürekli soğukkanlı olmalıdır. Bilgiler sürekli yenilenmeli ve kendimize güvenmeyiz; güvenmek baştan kazanmaktır. Sağlam bilgi sağlam sonuçtur. Sözün çokluğu değil çarpıcı ve vurucu olması önemlidir. Kaynaklı konuşmalı; kaynağı kuvvetli olanın görüşü de kuvvet kazanır.
4. Eleştirmek için eleştirmemeli, muhalefet olsun diye karşılık vermemeli, gerçekler bizim istemediğimiz gibi dahi olsa kabul etmelidir. Gerçekler tartışılmalı, kişiler değil; kişiler değil, gerçekler aranmalıdır.
5. Muhatabımız konuşurken notlar almalı, neye ve nasıl cevap vereceğimizi önceden tasarlamalıyız. Bize sorular sorulmadan önce, biz kendimize sorular sorup cevaplarını aramalı ve araştırmalıyız.
6. Dinleyici kitlemizi ön planda tutmalıyız. Onları da muhatap olarak düşünmeli, yeni fikirler ortaya koymalıyız.
7. Tutarlı olmalı, kelimeleri özenle seçmeliyiz. Cümle tekrarlarından kaçınmalı, sözümüzü destekleyip güçlendirecek muhaliflerden de deliller getirmeliyiz.
8. Kendinize aykırı düşmemeliyiz; geçmişimize, değerlerimize, toplumumuza ters düşmemeliyiz.
9. Başlangıç ile sonuç arasında bir uyum ve bağlantı oluşturmalı, sonuçta tüm konuşmalarımızın ana iskeletini özetlemeli; duyguları harekete getirip delil olarak sunduğumuzda delillere ve yaşanmış olaylara dayandırmalı, buluş ve tespitlerimizin kendimize ait olması önemlidir.
10. Bakış ve değerlendirmelerimiz görüş olmalı, gözlemlerimiz görmeye dayanmalı. Düşünmeli, düşündürmeli.
11. Mimiklerimize çok dikkat etmeliyiz. Sözlerimizi mimiklerimiz ve duruşumuz tamamlamalı.
12. Bazen yanlış düşünceleri toptan atmaktansa onları ayıklamalı, bu konuda seçici olmalıyız.
13. Mukayese yapabilmeliyiz. Muhatabımıza düşünme ve düşünce payı bırakabilmeliyiz.
14. Muhatabımıza hedef göstermeliyiz, hedefe gitmesinde ona rehber olmalıyız. Hemen hedefe götürmeye çalışmamalıyız; zira 40 senede hedefe varamayanı 40 dakikada hedefin kendisine ulaştıramayız, ancak gösterebiliriz.
15. Muhatabımıza karşı insaflı olmalıyız. Davamızı savunmalı; karar vermeyi ise muhatabınıza bırakmalıyız. Kararsızlığını kendisi karar kılsın, kararlaştırsın.
16. Mutlaka faydalı olacağımızı düşünmeliyiz. Yaşanmış hayattan örnekler sunmalıyız. İşleyeceğimiz konular gündemi yakalamalı ve ilginç olmalıdır. Herkesin seviyesi esas alınmalı ve ona göre konuşmalıdır. Gerekirse muhatabın seviyesine inmelidir. Dinleyici kitlesi hesap edilip, kendi memnuniyetimizden çok onların memnuniyeti de düşünülmelidir.
17. Tartışma eğlendirmekten ziyade eğitici olmalıdır. Sonuçta herkes bir şeyler almış olmalı.
4. Tartışmada peşin hükümlü olmanın, bilinen şeyleri tekrar etmenin, konu dışına çıkmanın tartışmaya zarar vereceğini düşünüyor musunuz? Belirtiniz.
4. Tartışmada amaç sadece karşıya bir vermek amacıyla olmamalıdır. Eğer kişi ben hiçbir fikir almadan karşıya bir şeyler vereyim, ondan nasıl bir şey olmaz derse ve bu durumu karşıdaki benimserse tartışma amacına ulaşmaz. Tartışmada amaç insanları çatıştırmak değil fikirleri çatıştırmaktır.
5. Metinden hareketle tartışmayla ilgili hangi özellikleri çıkarabileceğinizi belirtiniz.
5.
1. Tartışma, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte aramaktır. (Doğru, iyi ve güzelin zamana bağlı olduğunu unutmamak gerekir.)
2. Tartışmada; karşılıklı saygı ve hoşgörü, nazik, toleranslı, sabırlı olma; konuşma kurallarına, verilen zamana ve sıraya uyma amaca ulaşmada yararlıdır.
3. Tartışmada bir konuda edinilmiş peşin hükümlerin, önceden alınmış kesin kararların, bilineni farklı cümlelerle devamlı tekrar etmenin, konu dışına çıkmanın tartışmaya yarar sağlamayacağı açıktır.
4. Tartışmayı yöneten bir başkana ihtiyaç vardır. Başkanın; konuyu ortaya koyup sınırlaması; konuşmacıların konu dışına çıkmalarını, konuyla ilgisiz ve gereksiz konuşmalarını engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik konuşmalarına izin vermemesi, tartışmanın kurallarına uygun yürütülmesini ve bir sonuca ulaştırılmasını, bu sonucun da bir rapor haline getirilmesini sağlaması gerekir.
5. Bazı tartışmaların sonuçları yalnızca basın aracılığıyla duyurulur; bazıları ise basına ve halka açık olur. Dinleyicilerin huzurunda, dinleyiciler için gerçekleştirilen bu tartışmalarda konuşmacılar tartışma konusundaki bilgi, birikim, görgü, düşünce ve kanaatlerini halka iletirler; onları bilgilendirmeyi, yönlendirmeyi amaçlarlar. Bu tip tartışmalarda kamuoyu yaratma endişesi konuşmacı-dinleyici ilişkisini belirleyen önemli faktördür. Tartışmalar düzenleniş amaçlarına, hedef dinleyici kitlesinin zevk, kültür ve anlayışına göre değişik nitelikler kazanır.
6. Tartışmada konunun güncel olması, tartışılacak yönlerinin bulunması, farklı düşüncelerle de yorumlanabilmesi önemlidir.Metinden hareketle tartışmanın konusunu açıklayınız.
6. Dilimizin sadeleşmesi gerekiyor mu, gerekiyorsa ne kadar sadeleşmeli, bu sadeleştirme nasıl yapılmalı, boyutu nedir?
7. Dilin şiirsel, duygusal, öğreticilik gibi işlevleri vardır. Bu metinde dil hangi işlevde kullanılmıştır? Bunu nereden anlıyorsunuz? Düşüncelerinizi açıklayınız.
7. Öğreticilik işlevi kullanılmıştır. Bu metinden hareketle konuşacak olursa metinde anlatılanları bilsek de ilk defa duysak da bize bir şeyler öğretir ve bu bilgiden yararlanırız.
8. Tartışmalar yazılı metne bağlı kalınmadan yapıldığı için cümlelerde anlatım bozuklukları olabilir. Metinde anlatım bozukluğu olan cümleler varsa bunları söyleyiniz.
8. Tartışmanın içeriğinde olsa gerek-dil ile ilgili olduğu için- anlatım bozukluğu yok. Normalde sözlü ve hazırlıksız olarak yapılan tartışmalarda anlatım bozukluğu çok olur. Günde konuşma diliyle yapıldığı için anlatım bozukluğu olur.
9. Okuduğunuz metinde yeteri kadar açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık var mıdır? Varsa örnekleriyle açıklayınız.
9. Bu özellikleri taşımaktadır. Buna göre
Açıklık: Bir konunun herkesin anlayabileceği, aynı anlamı çıkarabileceği biçimde aktarılmasıdır. Farklı yorumlara açık değildir. Bu metin biz de ikinci, üçüncü … bir ifade çağrıştırmıyor ve tek yorumu vardır.
Akıcılık (Pürüzsüzlük): Söyleyişin pürüzsüz olması, bir yazının kolayca ve zevkle okunmasıdır. Uzun cümlelerde aynı hece ve eklerin tekrar edilmesi akıcılığı bozar. Dili zorlayan bir iki kelime olsa onlar da alıntı olduğu için akıcı bir dil var. Tekrarlara yer verilmemiştir.
Duruluk (yalınlık): Parçada veya cümlede gereksiz sözcük kullanılmamasıdır. Gereksiz söz tekrarları yok, duruluk ilkesine uyulmuştur.
10. Tartışmalarda genelde dilin hangi işlevinin ön plana çıktığını belirtiniz. Okuduğunuz tartışmada dil hangi işlevde kullanılmıştır?
10. Dilin göndergesel işlevi kullanılır. Burada aynı şekilde olmuştur.
1. etkinlik
D Tartışma başkanının görevleri nelerdir? İnceleme metninden hareketle değerlendiriniz.
Tartışma Başkanının Görevleri Yetersiz Yeterli Çok İyi Konuyu genel hatlarıyla belirleme Xxxx Konuşmacıların konu çerçevesinde kalmalarını sağlama Xxxx Söz dalaşmalarına izin vermeme Xxxx Tartışmayı kurallara uygun yürütme Xxxx Bir sonuca ulaşıp sonucu rapor etme Xxxx Süreyi aşan tartışmacıları uyarma Xxxx Tartışmacılara karşı tarafsız davranma Xxxx
2. etkinlik
D Tartışma iki veya daha fazla kişinin belli bir konuda düşüncelerini sergileme yoluyla fikir alışverişinde bulunmalarıdır. Buna göre aşağıda boş bırakılan yerlere tartışma sürecinin aşamalarını uygun şekilde yazınız.
- Tartışma problemlerinin seçimi
- Araç ve tekniklerin belirlenmesi
- Değerlendirme
- Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortamın düzenlenmesi
- Tartışmayı yönlendirecek soruların belirlenmesi
1 . Tartışma problemlerinin seçimi: Tartışma problemi seçilirken katılımcıların ilgi ve tutumları ile konuyla ilgili ön bilgileri göz önünde bulundurulmalıdır. Konu katılımcılar için ilgi çekici olmalı ve katılımcılar tartışmaya karşı güdülenmelidir. Bunun yanı sıra problem cümlesinin açık olması konuyu tam olarak belirtmesi, konuyu sınırlayabilmesi gerekir. Problem cümlesi soru ya da düz cümle olarak ifade edilebilir. Ancak soru cümlesi katılımcıların ilgisini çekmede ve onları araştırma yapmaya teşvik etmede daha etkilidir.
2. Tartışmayı yönlendirecek soruların belirlenmesi: Tartışma sürecinde eğiticiler katılımcıları sorularla yönlendiremezse tartışmadan elde edilen sonuçlar hedefler doğrultusunda olmayabilir, konu dağılabilir. Bu nedenle eğiticinin tartışmayı yönlendirecek açılış, gelişme ve kapanış bölümünün anahtar sorularına önceden hazırlanması gerekir.
3. Araç ve tekniklerin belirlenmesi: Tartışma sürecinde birçok öğretim araç ve tekniklerinden yararlanılabilir. Bu amaçla tartışmadan önce probleme uygun dramatizasyonlar yapılabilir, sergiler ve yakın çevre gezilebilir, yazılı materyaller okunabilir, radyo dinlenebilir ve film izlenebilir. Bu tür etkinlikler katılımcılarda ortak yaşantı oluşmasına katkı yapar ve tartışmaya katılımı sağlar.
4. Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortamın düzenlenmesi: Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortam ve katılımcı sayısı tartışmanın niteliğini etkiler. Çok kalabalık gruplarda tartışmalar bazı katılımcıların tartışma dışında kalmasına neden olur. Tartışma ortamında sağlıklı iletişim kurulmasında, katılımcıların birbirlerini görmeleri önemli rol oynar. Bu nedenle katılımcıların daire ya da yarım ay biçiminde oturmasının sağlanması gerekir.
5. Değerlendirme: Tartışma, sonunda eğitici ya da katılımcılar tarafından değerlendirilmeli ve sonucu özetlenmelidir.
3. etkinlik
D Aşağıdaki özellikleri tabloda uygun yerlere yazınız.
Topluma Açık Tartışmalar (Panel, sempozyum, forum) Topluma Kapalı Tartışmalar (MEB Şurası, Bakanlar Kurulu) Konuları günceldir. Sonuçları yalnızca basın aracılığıyla verilir. Basın ve halk önünde gerçekleşir. Bilgilendirme, yönlendirme amaçlanır. Herkese açık olarak gerçekleştirilir. Sonuç bildirisi yayınlanır. Sonuçlar ayrıca duyurulmaz. Basına ve topluma kapalıdır. Tartışmaya dinleyiciler de katılır. Kamuoyu oluşturmak amaçlanır.
4. etkinlik
Sınıf ya da okul huzurunda sunmak üzere bir tartışma hazırlayınız. Tartışma için aşağıdaki örnek konulardan birini seçebilirsiniz.
Seçtiğiniz konuyla ilgili yapılan tartışmayı bir değerlendirme cetveliyle izleyebilirsiniz. Aşağıda örnek bir değerlendirme cetveli bulacaksınız. Dilerseniz siz de bir benzerini hazırlayabilirsiniz.
Örnek Tartışma Konuları
- Türkiye’nin kalkınmasında tarıma mı, sanayiye mi ağırlık verilmelidir?
- Eğitim-öğretim mi, gezip görme mi insanı daha bilgili yapar?
- Çocuğun yetişmesinde aile mi, okul mu etkilidir?
- Sanat sanat için mi, toplum için midir?
- Güzel sanatlar mı, fen-teknik mi toplumu kalkındırır?
- Yabancı sporcular Türk sporu için faydalı mıdır, zararlı mıdır?
Tartışma Değerlendirme Cetveli
Dikkat çekme Yok Zayıf İyi Tezini sunma Yok Zayıf İyi Sunulan deliller Yok Az Yeterli Görsel materyaller Yok Az Etkili Özetleme Yok Az İyi Anlatım Zayıf Enerjik değil İkna edici Kapanış ifadesi Zayıf Planlanmamış Güçlü Muhataba saygı Sözü bölen Dinlemeyen Uygun Ses Çok zayıf Çok yüksek Uygun Hız Çok hızlı Çok yavaş Uygun Telaffuz Mırıldanma Kesintili uygun
Ölçme ve Değerlendirme
A. Aşağıdaki boş bırakılan yerleri uygun sözcüklerle doldurunuz.
- BAŞKAN konuyu ortaya koyup sınırlaması, konuşmacıların konu dışına çıkmalarını ve gereksiz yere söz sarf etmelerini engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik söz söylemelerine izin vermemesi gerekir.
- TARTIŞMA iki veya daha fazla kişinin belli bir konuda düşüncelerini sergileme yoluyla fikir alışverişinde bulunmalarıdır.
- Genellikle bilimsel konularda bir program çerçevesinde uzmanların katılımıyla yapılan seri konuşmalara SEMPOZYUM denir.
- Oluşturulan iki grubun önceden belirlenen bir konuyu, jüri ve dinleyiciler huzurunda bir yarışma havası içinde tartışıp sonuca bağlamalarınaMÜNAZARA denir.
B. Aşağıdaki tartışma ile ilgili yargıları doğru-yanlış (D/Y) olarak değerlendiriniz.
( Y ) Tartışmada önceden alınmış kesin kararlar ifade edilmemeli, bilinenler farklı cümlelerle devamlı tekrar edilmelidir.
( D ) Başkan tartışmanın bir sonuca ulaştırılmasını, bu sonucun da bir rapor hâline getirilmesini sağlar.
( D ) Açık oturum, panel, sempozyum, forum gibi tartışmalar basın ve halk önünde gerçekleşir, münazara ise daha çok eğitim amacıyla sınıflarda düzenlenir.
( D ) Tartışmada konunun güncel olması, tartışılacak yönlerinin bulunması, farklı düşünce ve dikkatlerle yorumlanmaya imkân sağlaması önemlidir.
C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.
1. Bir tartışmada tartışmayı yöneten bir başkana ihtiyaç olduğu; başkanın da konuyu ortaya koyup sınırlaması, konuşmacıların konu dışına çıkmalarını ve gereksiz yere konuşmalarını engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik söz söylemelerine izin vermemesi gerekir. Tartışmanın kurallarına uygun yürütülmesini ve bir sonuca ulaşılmasını, bu sonucun da bir rapor hâline getirilmesini sağ-laması gerektiği de unutulmamalıdır.
Bu parçada tartışma başkanının görevleriyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir?
A) Konuşmacıları kendi anlayışına göre yönetmesine
B) Konuyu ortaya koyup sınırlamasına
C) Konuşmacıların konu dışına çıkmalarını engellemesine
D) Konuşmacıların gereksiz konuşmalarını engellemesine
E) Tartışmanın kurallara uygun yürütülmesini sağlamasına
CEVAP:A
2. (I) Tartışmalarda konu katılımcılar için ilgi çekici olmalı ve tartışmaya karşı güdülenmelidir. (II) Kalabalık gruplarla yapılan tartışmalarda zamanı değerlendirmek için bazı katılımcıları tartışma dışında bırakmak ve onların görüşlerini yazılı olarak almak gerekir. (III) Başkanın tartışmayı yönlendirecek açılış, gelişme ve kapanış bölümüyle ilgili anahtar soruları önceden hazırlanması gerekir. (IV) Tartışmadan çıkarılacak sonuç önemli değildir; önemli olan tartışmacıların performansıdır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangilerinde “tartışma” ile ilgili bilgi yanlışı vardır?
A) I ve II B) II ve III C) I ve III
D) II ve IV E) I ve IV
CEVAP:D
3. Dinleyicilerin huzurunda, dinleyiciler için gerçekleştirilen tartışmalarda konuşmacıların tartışma konusundaki bilgi, birikim, görgü, düşünce ve kanaatlerini halka ilettiği; onları bilgilendirmeyi, yönlendirmeyi amaçladığı vurgulanır. Bu tip tartışmalarda kamuoyu yaratma endişesinin konuşmacı-dinleyici ilişkisini belirleyen önemli faktör olduğu belirtilmelidir.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Halkın bilgilendirilmesinin, yönlendirilmesinin amaçlandığına
B) Belli bir dinleyici kitlesi huzurunda yapıldığına
C) Dinleyicilere yönelik bir faaliyet olduğuna
D) Konuşmacıların bilgi ve birikimlerini aktardığına
E) Cahil halkın belli konularda eğitilmesinin amaçlandığına
CEVAP:E
4. Tartışmanın asıl amacı, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte arama işidir. Doğru, iyi ve güzelin zamana bağlı olduğunu unutmamak gerekir.
Bu parçada tartışmanın amacıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisinedeğinilmemiştir?
A) Bir konuyla ilgili düşüncelerin ortaya konulacağına
B) Problemlere cevap ve çözüm bulunacağına
C) Gerçek, doğru, iyinin aranacağına
D) Doğru ve güzel olanın birlikte aranacağına
E) Her tartışmada doğru, iyi ve güzelin ortaya çıkacağına
CEVAP:E
5. Yazarın, bir düşüncenin, bir önerinin doğru olmadığını ortaya koymak amacıyla hazırladığı yazılarda başvurduğu bir yöntemdir. Yazar okuyucuyla sohbet ediyormuş gibi bir üslupla yazısını oluşturur. Devrik cümlelerle, soru ve cevaplarla yazısına akıcılık, canlılık kazandırır. Yazar, görüşlerini inandırıcı kılmak için kanıtlama yoluna başvurur.
Yukarıdaki paragrafta bahsi geçen anlatım türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Açıklama
B) Tartışma
C) Öyküleme
D) Betimleme
E) Karşılaştırma
CEVAP:B
6. Günümüzde yaygın bir yanlış var: Bilimin kesin olduğu inancı; çağdaş yaşayışın, çağ-daş uygarlığın değişmez temeli olan bilimsel kesimidir. Oysa sürekli bir değişikliktir bilimi var edip ayakta tutan. Bilim bilgi üretir; bilimsel doğrulardır bunlar. Ancak bilim sonsuz bir yenilenme içindedir. Bilimde öne sürülen her doğru, yanlış olduğu henüz kesinlikle belgelenmemiş olan doğrudur.
Yukarıdaki tartışma metninde öne sürülen en temel düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
A) Bilimin kesin doğru olduğu
B) Bilimin çağdaş uygarlığın temeli olduğu
C) Bilimin sürekli değişim içinde olduğu
D) Bilimde sürekli bilgi üretildiği
E) Bilimde öne sürülen her bilginin doğru olduğu
CEVAP:C
7. Aşağıdakilerden hangisi “tartışma” konusu olamaz?
A) Müzik eğitiminde duygusal zekâ mı, işitsel zekâ mı önemlidir?
B) Başkaları için değerli olan bizim için değerli olabilir mi, olamaz mı?
C) Afrika’da yaşayan insanların yardım çağrısına duyarsız kalınması insanlığın bir ayıbı mıdır, değil midir?
D) Güneş mi dünyanın etrafında döner; yoksa dünya mı güneşin?
E) Öğrenci seçiminde ve sınıfların oluşturulmasında IQ’ya mı, EQ’ya mı öncelik tanınmalıdır?
CEVAP:D
8. Bazı tartışmaların yalnızca sonuçları basın aracılığıyla duyurulur. Bazıları ise basına ve halka açık olur, düzenleniş amaçlarına, hedef dinleyici kitlesinin zevk, kültür ve anlayışına göre nitelikler kazanır. İkincisine genel olarak “topluluk karşısında tartışmalar/topluma açık tartışmalar” denir.
Bu parçadan tartışmayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisiçıkarılamaz?
A) Tartışmaların herkese açık olduğu ve isteyen herkesin katılabildiği
B) Bazı tartışmaların yalnızca sonuçlarının duyurulabildiği
C) Bazı tartışmaların basına ve halka açık olarak düzenlendiği
D) Tartışmaların dinleyici kitlesinin özelliğine göre nitelikler kazanabildiği
E) Herkese açık olan tartışmaya topluma açık tartışma denildiği
CEVAP:A
2. Tartışma
Hazırlık
*Yukarıdaki sözler ve hikâye hakkında ne düşünüyorsunuz, sözlerde anlatılmak istenen düşüncelere katılıyor musunuz? Belirtiniz.
*Hikaye bize şunu gösteriyor ki her insan olaylara aynı pencereden bakmamaktadır. Yıllarca herkesin doğru bildiği bir durum zaman içerisinde yanlış olabilmektedir. Onun için akıl her zaman akıldan üstündür ve insanların bakış açıları birbirinden farklıdır. Bu bakış açıları veya farklılıklar olumsuzluk olarak algılanmamalı tam tersine hakikate giden yolda olması gereken bir özelliktir ki Namık Kemal de bunu vurgulamıştır.
*Sizce bu sözlerin ortak noktası nedir?
*Bakış açılarının farklılığı ve insanların bir olay karşısında farklı düşünebildiği
*Bir konuyla ilgili çok farklı düşünceleri öğrenmenin insana ne gibi katkılar sağlayacağını açıklayınız.
*Her tek pencereden bakmak insanı at gözlüğü takan bir kişi duruma sokar. Zaman içerisinde farklı düşünemeyen kişiler ya da olayın farklı yönlerini göremeyen insanlar bile bile hataya yönelmişlerdir. Ama çok farklı bakabilen insanlar özellikle empati yapabilmekte ve karşısındaki çok iyi anlayabilmektedir. Hayatın sadece kendi duygularından ibaret olduğunu düşünmez bunun yanında diğer insanların ve onların düşünceleri de olduğunu düşünür. Kolay kolay da hata yapmaz.
*Aşağıdaki resmin size nasıl bir anlam ifade ettiğini tartışarak sınıfta anlatınız.
*Beyazlıklara bakınca vazo, siyahlıklara bakınca iki insan yüz yüze görünüyor. Bu da her zıtlığı bir görünen tarafı vardır.
- Hafta sonu herhangi bir kanaldaki tartışma programını izleyiniz. Tartışmayı yöneten kişinin tavırlarına dikkat ediniz. Konuşmacıları nasıl sınırlıyor? Onlara nasıl söz hakkı tanıyor? Hangi durumlarda konuşmacıların sözlerini kesiyor? Konuşmacıların sözlerini nasıl özetliyor? Bunları gözlemleyip sınıfla paylaşınız.
İnceleme
Tartışma Örneği
“Dil” Üzerine Yapılan Bir Radyo Tartışması
Metin İnceleme
1. Okuduğunuz tartışmanın amacı nedir?
1. Dilin sadeleşmesi ve sadeleşmenin boyutu üzerine yapılan bir tartışmadır.
2. Tartışmaların genel amaçlarını, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte arama işini göz önüne aldığınızda bu metinde tartışmanın amacına ulaşılmış mıdır? Sizce bu tartışmanın amacı nedir? Sınıfta arkadaşlarınıza anlatınız.
2. Kısmen ulaşılmıştır. Bu tartışmanın amacı da konu üzerinde doğru noktalara ulaşabilmektir. Olaya tek pencereden bakmamak, düşünceleri ortaya koyup beyin fırtınası oluşturmak.
3. Tartışmada uyulması gereken kurallar nelerdir?
3.
1. Tartışmada esas olan; nezaket, düşünceye saygı, gerçeği gizlememe, saplantıdan uzak durma, muhatabı dinleme, hakaret etmeme, konu dışı çıkmama, dedikodu ve şahsiyet kritiği yapmama, örneklerle zenginleştirme, gerçeği arama çabası içerisinde olma, muhatabı alt etme hırsında bulunmama ve nefsin değil doğrunun zaferini kazanmaya çalışmaktır.
2. Tartışmada ses tonunu çok iyi ayarlamalı, muhatabın kişiliğiyle düşüncesini birbirine karıştırmamalı, kırıcı ve öfkeli olmamalıdır. Her insanın hata edebileceğini düşünmeli, değer verip kabul ettikleri büyüklerine hakaret etmemeli, onları hafife almamalı, söz hakkımızı mutlaka değerlendirmeli, söz kesmemeli ve sözümüzün kesilmesine izin vermemeli, fikirleri sonuçlandırmadan başka konuya geçmemeli, damdan dama atlamamalı, bir konuyu neticeye tam kavuşturmalı, tartışmayı kazanmaktan önce, muhatabımızı kaybetmemeye gayret etmelidir. Muhatap kazanılacaksa, tartışmayı kaybetmek onu kaybetmekten daha faydalıdır. Tartışma boyunca sürekli sakin olmalı, kızmamaya çalışmalıdır.
3. Yanlış cevap vermektense susmak daha iyidir. Sorulara mantıklı cevaplar vermeli sürekli soğukkanlı olmalıdır. Bilgiler sürekli yenilenmeli ve kendimize güvenmeyiz; güvenmek baştan kazanmaktır. Sağlam bilgi sağlam sonuçtur. Sözün çokluğu değil çarpıcı ve vurucu olması önemlidir. Kaynaklı konuşmalı; kaynağı kuvvetli olanın görüşü de kuvvet kazanır.
4. Eleştirmek için eleştirmemeli, muhalefet olsun diye karşılık vermemeli, gerçekler bizim istemediğimiz gibi dahi olsa kabul etmelidir. Gerçekler tartışılmalı, kişiler değil; kişiler değil, gerçekler aranmalıdır.
5. Muhatabımız konuşurken notlar almalı, neye ve nasıl cevap vereceğimizi önceden tasarlamalıyız. Bize sorular sorulmadan önce, biz kendimize sorular sorup cevaplarını aramalı ve araştırmalıyız.
6. Dinleyici kitlemizi ön planda tutmalıyız. Onları da muhatap olarak düşünmeli, yeni fikirler ortaya koymalıyız.
7. Tutarlı olmalı, kelimeleri özenle seçmeliyiz. Cümle tekrarlarından kaçınmalı, sözümüzü destekleyip güçlendirecek muhaliflerden de deliller getirmeliyiz.
8. Kendinize aykırı düşmemeliyiz; geçmişimize, değerlerimize, toplumumuza ters düşmemeliyiz.
9. Başlangıç ile sonuç arasında bir uyum ve bağlantı oluşturmalı, sonuçta tüm konuşmalarımızın ana iskeletini özetlemeli; duyguları harekete getirip delil olarak sunduğumuzda delillere ve yaşanmış olaylara dayandırmalı, buluş ve tespitlerimizin kendimize ait olması önemlidir.
10. Bakış ve değerlendirmelerimiz görüş olmalı, gözlemlerimiz görmeye dayanmalı. Düşünmeli, düşündürmeli.
11. Mimiklerimize çok dikkat etmeliyiz. Sözlerimizi mimiklerimiz ve duruşumuz tamamlamalı.
12. Bazen yanlış düşünceleri toptan atmaktansa onları ayıklamalı, bu konuda seçici olmalıyız.
13. Mukayese yapabilmeliyiz. Muhatabımıza düşünme ve düşünce payı bırakabilmeliyiz.
14. Muhatabımıza hedef göstermeliyiz, hedefe gitmesinde ona rehber olmalıyız. Hemen hedefe götürmeye çalışmamalıyız; zira 40 senede hedefe varamayanı 40 dakikada hedefin kendisine ulaştıramayız, ancak gösterebiliriz.
15. Muhatabımıza karşı insaflı olmalıyız. Davamızı savunmalı; karar vermeyi ise muhatabınıza bırakmalıyız. Kararsızlığını kendisi karar kılsın, kararlaştırsın.
16. Mutlaka faydalı olacağımızı düşünmeliyiz. Yaşanmış hayattan örnekler sunmalıyız. İşleyeceğimiz konular gündemi yakalamalı ve ilginç olmalıdır. Herkesin seviyesi esas alınmalı ve ona göre konuşmalıdır. Gerekirse muhatabın seviyesine inmelidir. Dinleyici kitlesi hesap edilip, kendi memnuniyetimizden çok onların memnuniyeti de düşünülmelidir.
17. Tartışma eğlendirmekten ziyade eğitici olmalıdır. Sonuçta herkes bir şeyler almış olmalı.
4. Tartışmada peşin hükümlü olmanın, bilinen şeyleri tekrar etmenin, konu dışına çıkmanın tartışmaya zarar vereceğini düşünüyor musunuz? Belirtiniz.
4. Tartışmada amaç sadece karşıya bir vermek amacıyla olmamalıdır. Eğer kişi ben hiçbir fikir almadan karşıya bir şeyler vereyim, ondan nasıl bir şey olmaz derse ve bu durumu karşıdaki benimserse tartışma amacına ulaşmaz. Tartışmada amaç insanları çatıştırmak değil fikirleri çatıştırmaktır.
5. Metinden hareketle tartışmayla ilgili hangi özellikleri çıkarabileceğinizi belirtiniz.
5.
1. Tartışma, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte aramaktır. (Doğru, iyi ve güzelin zamana bağlı olduğunu unutmamak gerekir.)
2. Tartışmada; karşılıklı saygı ve hoşgörü, nazik, toleranslı, sabırlı olma; konuşma kurallarına, verilen zamana ve sıraya uyma amaca ulaşmada yararlıdır.
3. Tartışmada bir konuda edinilmiş peşin hükümlerin, önceden alınmış kesin kararların, bilineni farklı cümlelerle devamlı tekrar etmenin, konu dışına çıkmanın tartışmaya yarar sağlamayacağı açıktır.
4. Tartışmayı yöneten bir başkana ihtiyaç vardır. Başkanın; konuyu ortaya koyup sınırlaması; konuşmacıların konu dışına çıkmalarını, konuyla ilgisiz ve gereksiz konuşmalarını engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik konuşmalarına izin vermemesi, tartışmanın kurallarına uygun yürütülmesini ve bir sonuca ulaştırılmasını, bu sonucun da bir rapor haline getirilmesini sağlaması gerekir.
5. Bazı tartışmaların sonuçları yalnızca basın aracılığıyla duyurulur; bazıları ise basına ve halka açık olur. Dinleyicilerin huzurunda, dinleyiciler için gerçekleştirilen bu tartışmalarda konuşmacılar tartışma konusundaki bilgi, birikim, görgü, düşünce ve kanaatlerini halka iletirler; onları bilgilendirmeyi, yönlendirmeyi amaçlarlar. Bu tip tartışmalarda kamuoyu yaratma endişesi konuşmacı-dinleyici ilişkisini belirleyen önemli faktördür. Tartışmalar düzenleniş amaçlarına, hedef dinleyici kitlesinin zevk, kültür ve anlayışına göre değişik nitelikler kazanır.
6. Tartışmada konunun güncel olması, tartışılacak yönlerinin bulunması, farklı düşüncelerle de yorumlanabilmesi önemlidir.Metinden hareketle tartışmanın konusunu açıklayınız.
6. Dilimizin sadeleşmesi gerekiyor mu, gerekiyorsa ne kadar sadeleşmeli, bu sadeleştirme nasıl yapılmalı, boyutu nedir?
7. Dilin şiirsel, duygusal, öğreticilik gibi işlevleri vardır. Bu metinde dil hangi işlevde kullanılmıştır? Bunu nereden anlıyorsunuz? Düşüncelerinizi açıklayınız.
7. Öğreticilik işlevi kullanılmıştır. Bu metinden hareketle konuşacak olursa metinde anlatılanları bilsek de ilk defa duysak da bize bir şeyler öğretir ve bu bilgiden yararlanırız.
8. Tartışmalar yazılı metne bağlı kalınmadan yapıldığı için cümlelerde anlatım bozuklukları olabilir. Metinde anlatım bozukluğu olan cümleler varsa bunları söyleyiniz.
8. Tartışmanın içeriğinde olsa gerek-dil ile ilgili olduğu için- anlatım bozukluğu yok. Normalde sözlü ve hazırlıksız olarak yapılan tartışmalarda anlatım bozukluğu çok olur. Günde konuşma diliyle yapıldığı için anlatım bozukluğu olur.
9. Okuduğunuz metinde yeteri kadar açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık var mıdır? Varsa örnekleriyle açıklayınız.
9. Bu özellikleri taşımaktadır. Buna göre
Açıklık: Bir konunun herkesin anlayabileceği, aynı anlamı çıkarabileceği biçimde aktarılmasıdır. Farklı yorumlara açık değildir. Bu metin biz de ikinci, üçüncü … bir ifade çağrıştırmıyor ve tek yorumu vardır.
Akıcılık (Pürüzsüzlük): Söyleyişin pürüzsüz olması, bir yazının kolayca ve zevkle okunmasıdır. Uzun cümlelerde aynı hece ve eklerin tekrar edilmesi akıcılığı bozar. Dili zorlayan bir iki kelime olsa onlar da alıntı olduğu için akıcı bir dil var. Tekrarlara yer verilmemiştir.
Duruluk (yalınlık): Parçada veya cümlede gereksiz sözcük kullanılmamasıdır. Gereksiz söz tekrarları yok, duruluk ilkesine uyulmuştur.
10. Tartışmalarda genelde dilin hangi işlevinin ön plana çıktığını belirtiniz. Okuduğunuz tartışmada dil hangi işlevde kullanılmıştır?
10. Dilin göndergesel işlevi kullanılır. Burada aynı şekilde olmuştur.
1. etkinlik
D Tartışma başkanının görevleri nelerdir? İnceleme metninden hareketle değerlendiriniz.
| Tartışma Başkanının Görevleri | Yetersiz | Yeterli | Çok İyi |
| Konuyu genel hatlarıyla belirleme | Xxxx | ||
| Konuşmacıların konu çerçevesinde kalmalarını sağlama | Xxxx | ||
| Söz dalaşmalarına izin vermeme | Xxxx | ||
| Tartışmayı kurallara uygun yürütme | Xxxx | ||
| Bir sonuca ulaşıp sonucu rapor etme | Xxxx | ||
| Süreyi aşan tartışmacıları uyarma | Xxxx | ||
| Tartışmacılara karşı tarafsız davranma | Xxxx |
2. etkinlik
D Tartışma iki veya daha fazla kişinin belli bir konuda düşüncelerini sergileme yoluyla fikir alışverişinde bulunmalarıdır. Buna göre aşağıda boş bırakılan yerlere tartışma sürecinin aşamalarını uygun şekilde yazınız.
- Tartışma problemlerinin seçimi
- Araç ve tekniklerin belirlenmesi
- Değerlendirme
- Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortamın düzenlenmesi
- Tartışmayı yönlendirecek soruların belirlenmesi
1 . Tartışma problemlerinin seçimi: Tartışma problemi seçilirken katılımcıların ilgi ve tutumları ile konuyla ilgili ön bilgileri göz önünde bulundurulmalıdır. Konu katılımcılar için ilgi çekici olmalı ve katılımcılar tartışmaya karşı güdülenmelidir. Bunun yanı sıra problem cümlesinin açık olması konuyu tam olarak belirtmesi, konuyu sınırlayabilmesi gerekir. Problem cümlesi soru ya da düz cümle olarak ifade edilebilir. Ancak soru cümlesi katılımcıların ilgisini çekmede ve onları araştırma yapmaya teşvik etmede daha etkilidir.
2. Tartışmayı yönlendirecek soruların belirlenmesi: Tartışma sürecinde eğiticiler katılımcıları sorularla yönlendiremezse tartışmadan elde edilen sonuçlar hedefler doğrultusunda olmayabilir, konu dağılabilir. Bu nedenle eğiticinin tartışmayı yönlendirecek açılış, gelişme ve kapanış bölümünün anahtar sorularına önceden hazırlanması gerekir.
3. Araç ve tekniklerin belirlenmesi: Tartışma sürecinde birçok öğretim araç ve tekniklerinden yararlanılabilir. Bu amaçla tartışmadan önce probleme uygun dramatizasyonlar yapılabilir, sergiler ve yakın çevre gezilebilir, yazılı materyaller okunabilir, radyo dinlenebilir ve film izlenebilir. Bu tür etkinlikler katılımcılarda ortak yaşantı oluşmasına katkı yapar ve tartışmaya katılımı sağlar.
4. Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortamın düzenlenmesi: Tartışmanın yapılacağı fiziksel ortam ve katılımcı sayısı tartışmanın niteliğini etkiler. Çok kalabalık gruplarda tartışmalar bazı katılımcıların tartışma dışında kalmasına neden olur. Tartışma ortamında sağlıklı iletişim kurulmasında, katılımcıların birbirlerini görmeleri önemli rol oynar. Bu nedenle katılımcıların daire ya da yarım ay biçiminde oturmasının sağlanması gerekir.
5. Değerlendirme: Tartışma, sonunda eğitici ya da katılımcılar tarafından değerlendirilmeli ve sonucu özetlenmelidir.
3. etkinlik
D Aşağıdaki özellikleri tabloda uygun yerlere yazınız.
| Topluma Açık Tartışmalar (Panel, sempozyum, forum) | Topluma Kapalı Tartışmalar (MEB Şurası, Bakanlar Kurulu) |
| Konuları günceldir. | Sonuçları yalnızca basın aracılığıyla verilir. |
| Basın ve halk önünde gerçekleşir. | Bilgilendirme, yönlendirme amaçlanır. |
| Herkese açık olarak gerçekleştirilir. | Sonuç bildirisi yayınlanır. |
| Sonuçlar ayrıca duyurulmaz. | Basına ve topluma kapalıdır. |
| Tartışmaya dinleyiciler de katılır. | Kamuoyu oluşturmak amaçlanır. |
4. etkinlik
Sınıf ya da okul huzurunda sunmak üzere bir tartışma hazırlayınız. Tartışma için aşağıdaki örnek konulardan birini seçebilirsiniz.
Seçtiğiniz konuyla ilgili yapılan tartışmayı bir değerlendirme cetveliyle izleyebilirsiniz. Aşağıda örnek bir değerlendirme cetveli bulacaksınız. Dilerseniz siz de bir benzerini hazırlayabilirsiniz.
Örnek Tartışma Konuları
- Türkiye’nin kalkınmasında tarıma mı, sanayiye mi ağırlık verilmelidir?
- Eğitim-öğretim mi, gezip görme mi insanı daha bilgili yapar?
- Çocuğun yetişmesinde aile mi, okul mu etkilidir?
- Sanat sanat için mi, toplum için midir?
- Güzel sanatlar mı, fen-teknik mi toplumu kalkındırır?
- Yabancı sporcular Türk sporu için faydalı mıdır, zararlı mıdır?
Tartışma Değerlendirme Cetveli
| Dikkat çekme | Yok | Zayıf | İyi |
| Tezini sunma | Yok | Zayıf | İyi |
| Sunulan deliller | Yok | Az | Yeterli |
| Görsel materyaller | Yok | Az | Etkili |
| Özetleme | Yok | Az | İyi |
| Anlatım | Zayıf | Enerjik değil | İkna edici |
| Kapanış ifadesi | Zayıf | Planlanmamış | Güçlü |
| Muhataba saygı | Sözü bölen | Dinlemeyen | Uygun |
| Ses | Çok zayıf | Çok yüksek | Uygun |
| Hız | Çok hızlı | Çok yavaş | Uygun |
| Telaffuz | Mırıldanma | Kesintili | uygun |
Ölçme ve Değerlendirme
A. Aşağıdaki boş bırakılan yerleri uygun sözcüklerle doldurunuz.
- BAŞKAN konuyu ortaya koyup sınırlaması, konuşmacıların konu dışına çıkmalarını ve gereksiz yere söz sarf etmelerini engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik söz söylemelerine izin vermemesi gerekir.
- TARTIŞMA iki veya daha fazla kişinin belli bir konuda düşüncelerini sergileme yoluyla fikir alışverişinde bulunmalarıdır.
- Genellikle bilimsel konularda bir program çerçevesinde uzmanların katılımıyla yapılan seri konuşmalara SEMPOZYUM denir.
- Oluşturulan iki grubun önceden belirlenen bir konuyu, jüri ve dinleyiciler huzurunda bir yarışma havası içinde tartışıp sonuca bağlamalarınaMÜNAZARA denir.
B. Aşağıdaki tartışma ile ilgili yargıları doğru-yanlış (D/Y) olarak değerlendiriniz.
( Y ) Tartışmada önceden alınmış kesin kararlar ifade edilmemeli, bilinenler farklı cümlelerle devamlı tekrar edilmelidir.
( D ) Başkan tartışmanın bir sonuca ulaştırılmasını, bu sonucun da bir rapor hâline getirilmesini sağlar.
( D ) Açık oturum, panel, sempozyum, forum gibi tartışmalar basın ve halk önünde gerçekleşir, münazara ise daha çok eğitim amacıyla sınıflarda düzenlenir.
( D ) Tartışmada konunun güncel olması, tartışılacak yönlerinin bulunması, farklı düşünce ve dikkatlerle yorumlanmaya imkân sağlaması önemlidir.
C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.
1. Bir tartışmada tartışmayı yöneten bir başkana ihtiyaç olduğu; başkanın da konuyu ortaya koyup sınırlaması, konuşmacıların konu dışına çıkmalarını ve gereksiz yere konuşmalarını engellemesi, konuşmacıların birbirini suçlamaya yönelik söz söylemelerine izin vermemesi gerekir. Tartışmanın kurallarına uygun yürütülmesini ve bir sonuca ulaşılmasını, bu sonucun da bir rapor hâline getirilmesini sağ-laması gerektiği de unutulmamalıdır.
Bu parçada tartışma başkanının görevleriyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir?
A) Konuşmacıları kendi anlayışına göre yönetmesine
B) Konuyu ortaya koyup sınırlamasına
C) Konuşmacıların konu dışına çıkmalarını engellemesine
D) Konuşmacıların gereksiz konuşmalarını engellemesine
E) Tartışmanın kurallara uygun yürütülmesini sağlamasına
CEVAP:A
2. (I) Tartışmalarda konu katılımcılar için ilgi çekici olmalı ve tartışmaya karşı güdülenmelidir. (II) Kalabalık gruplarla yapılan tartışmalarda zamanı değerlendirmek için bazı katılımcıları tartışma dışında bırakmak ve onların görüşlerini yazılı olarak almak gerekir. (III) Başkanın tartışmayı yönlendirecek açılış, gelişme ve kapanış bölümüyle ilgili anahtar soruları önceden hazırlanması gerekir. (IV) Tartışmadan çıkarılacak sonuç önemli değildir; önemli olan tartışmacıların performansıdır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangilerinde “tartışma” ile ilgili bilgi yanlışı vardır?
A) I ve II B) II ve III C) I ve III
D) II ve IV E) I ve IV
CEVAP:D
3. Dinleyicilerin huzurunda, dinleyiciler için gerçekleştirilen tartışmalarda konuşmacıların tartışma konusundaki bilgi, birikim, görgü, düşünce ve kanaatlerini halka ilettiği; onları bilgilendirmeyi, yönlendirmeyi amaçladığı vurgulanır. Bu tip tartışmalarda kamuoyu yaratma endişesinin konuşmacı-dinleyici ilişkisini belirleyen önemli faktör olduğu belirtilmelidir.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Halkın bilgilendirilmesinin, yönlendirilmesinin amaçlandığına
B) Belli bir dinleyici kitlesi huzurunda yapıldığına
C) Dinleyicilere yönelik bir faaliyet olduğuna
D) Konuşmacıların bilgi ve birikimlerini aktardığına
E) Cahil halkın belli konularda eğitilmesinin amaçlandığına
CEVAP:E
4. Tartışmanın asıl amacı, bir konu çevresinde lehte ve aleyhte karşılıklı düşünceleri ortaya koyma, problemlere cevap ve çözüm bulma; gerçek, doğru, iyi ve güzel olanı birlikte arama işidir. Doğru, iyi ve güzelin zamana bağlı olduğunu unutmamak gerekir.
Bu parçada tartışmanın amacıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisinedeğinilmemiştir?
A) Bir konuyla ilgili düşüncelerin ortaya konulacağına
B) Problemlere cevap ve çözüm bulunacağına
C) Gerçek, doğru, iyinin aranacağına
D) Doğru ve güzel olanın birlikte aranacağına
E) Her tartışmada doğru, iyi ve güzelin ortaya çıkacağına
CEVAP:E
5. Yazarın, bir düşüncenin, bir önerinin doğru olmadığını ortaya koymak amacıyla hazırladığı yazılarda başvurduğu bir yöntemdir. Yazar okuyucuyla sohbet ediyormuş gibi bir üslupla yazısını oluşturur. Devrik cümlelerle, soru ve cevaplarla yazısına akıcılık, canlılık kazandırır. Yazar, görüşlerini inandırıcı kılmak için kanıtlama yoluna başvurur.
Yukarıdaki paragrafta bahsi geçen anlatım türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Açıklama
B) Tartışma
C) Öyküleme
D) Betimleme
E) Karşılaştırma
CEVAP:B
6. Günümüzde yaygın bir yanlış var: Bilimin kesin olduğu inancı; çağdaş yaşayışın, çağ-daş uygarlığın değişmez temeli olan bilimsel kesimidir. Oysa sürekli bir değişikliktir bilimi var edip ayakta tutan. Bilim bilgi üretir; bilimsel doğrulardır bunlar. Ancak bilim sonsuz bir yenilenme içindedir. Bilimde öne sürülen her doğru, yanlış olduğu henüz kesinlikle belgelenmemiş olan doğrudur.
Yukarıdaki tartışma metninde öne sürülen en temel düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
A) Bilimin kesin doğru olduğu
B) Bilimin çağdaş uygarlığın temeli olduğu
C) Bilimin sürekli değişim içinde olduğu
D) Bilimde sürekli bilgi üretildiği
E) Bilimde öne sürülen her bilginin doğru olduğu
CEVAP:C
7. Aşağıdakilerden hangisi “tartışma” konusu olamaz?
A) Müzik eğitiminde duygusal zekâ mı, işitsel zekâ mı önemlidir?
B) Başkaları için değerli olan bizim için değerli olabilir mi, olamaz mı?
C) Afrika’da yaşayan insanların yardım çağrısına duyarsız kalınması insanlığın bir ayıbı mıdır, değil midir?
D) Güneş mi dünyanın etrafında döner; yoksa dünya mı güneşin?
E) Öğrenci seçiminde ve sınıfların oluşturulmasında IQ’ya mı, EQ’ya mı öncelik tanınmalıdır?
CEVAP:D
8. Bazı tartışmaların yalnızca sonuçları basın aracılığıyla duyurulur. Bazıları ise basına ve halka açık olur, düzenleniş amaçlarına, hedef dinleyici kitlesinin zevk, kültür ve anlayışına göre nitelikler kazanır. İkincisine genel olarak “topluluk karşısında tartışmalar/topluma açık tartışmalar” denir.
Bu parçadan tartışmayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisiçıkarılamaz?
A) Tartışmaların herkese açık olduğu ve isteyen herkesin katılabildiği
B) Bazı tartışmaların yalnızca sonuçlarının duyurulabildiği
C) Bazı tartışmaların basına ve halka açık olarak düzenlendiği
D) Tartışmaların dinleyici kitlesinin özelliğine göre nitelikler kazanabildiği
E) Herkese açık olan tartışmaya topluma açık tartışma denildiği
CEVAP:A
10. Sınıf Dil ve Anlatım Zambak Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfa 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 ve diğer Ders Kitabı sayfalarına buradan göz atabilirsiniz.
2014 2015 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri,2013 2014 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitap cevapları, 2013 2014 zambak yayıncılık 10.sınıf ders kitabı cevapları indir, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümlerinin tamamını indir,10.sınıf dil ve anlatımzambak yayıncılık 1.ünite cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, Zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-29 çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-28 cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sunum, 10.sınıf dil ve anlatım zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları yeni müfredat, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı etkinlik cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak yayıncılık, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları ölçme değerlendirme, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları sempozyum, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları münazara,10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları 27-29.sayfa,
2014 2015 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri,2013 2014 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitap cevapları, 2013 2014 zambak yayıncılık 10.sınıf ders kitabı cevapları indir, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümlerinin tamamını indir,10.sınıf dil ve anlatımzambak yayıncılık 1.ünite cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı cevapları, Zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-29 çözümleri, zambak yayıncılık 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sayfa 27-28 cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım ders kitabı sunum, 10.sınıf dil ve anlatım zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları yeni müfredat, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı etkinlik cevapları, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları zambak yayıncılık, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları ölçme değerlendirme, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları sempozyum, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları panel, 10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları münazara,10.sınıf dil ve anlatım kitabı cevapları 27-29.sayfa,
Ziyaretçi sayısı gün geçtikçe artan Sınıf Evrakları Com; kullanıcıların bilgisayar, tablet, veya telefon üzerinden ders ve ödevlerle ilgili yaşadıkları sorunlara kolayca çözüm bulmalarına yardımcı olmayı amaç etmiş ve bu sorunları en açıklayıcı ve anlaşılır bir dille takipçilerine sunan bir sitedir. Kullanıcılar sitemizdeki yararlı bilgilerden yararlandıkça tekrardan sitemizi ziyaret etmektedirler.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder