DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
Lise İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi 1.Dönem Zümre Toplantı Tutanakları
Toplantı tarihi : 08.09.2013
Toplantı no : 2013-2014-1-
Toplantı yeri : Öğretmenler odası
Toplantıya katılanlar : Osman KALENDER, Yasemin YAĞMURCU
GÜNDEM
1. Açılış ve yoklama
2. Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçları.
3. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun okunması.
4. Konuların işlenmesinde Atatürkçülük konularına yer verilmesi.
5. Geçen ders yılına ait zümre ve yıllık ders planlarının incelenmesi.
6. Öğretim metodları ve öğretim tekniklerinin tekrar gözden geçirilmesi, yeni yılda uygulanacak öğretim metodlarının belirlenmesi.
7. Öğrenci başarısının artırılması için alınacak önlemler.
8. Yıllık ders planlarının hazırlanması ile ilgili ilke ve kararların alınması.
9. Derslerin, yıllık plana uygun ve sınıflar arasında birliktelik içerisinde işlenmesi.
10. Ders araç, gereçlerinin kullanımı
11. Ölçme ve değerlendirme.
12. Ödev konularının tesbiti
13. Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELEERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ:
Kurttepe Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi 2013-2014 Eğitim – Öğretim yılı I.Dönem Tarih ve TC İnkılap Tarihi dersi zümre öğretmenler kurulu toplantısı 08.09.2013 tarihinde tarih dersi öğretmeni Yasemin YAĞMURCU başkanlığında toplanmış ve yukarıdaki maddeler sırayla görüşülerek aşağıdaki kararlar alınmıştır.
1. Türk Milli Eğitiminin genel ve özel esasları okundu. Milli Eğitimin temel esasları ile dersimizin özel amaçları birleştirilerek öğrencilerimizi Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Türk Milletinin milli, ahlaki, manevi ve kültürel değerlerine bağlı, sorumluluklarını bilen, bunları davranış haline getiren insanlar olarak yetiştirmek için özen gösterilecek.
2.1739 sayılı temel kanun okundu. Bu kanun içerisindeki esaslar doğrultusunda, görevler yerine getirilirken toplumun ihtiyaçları, öğrencilerin yetenekleri arasında denge sağlanarak genel kültür verilmesine çalışılacak ve böylece yüksek öğretime, hayata, iş alanlarına hazırlanmalarına yardımcı olunacaktır.
3. 2104-2212 sayılı tebliğler dergisi incelendi. Atatürkçülük konularının ne şekilde işleneceği tespit edildi.
a) Atatürk’ün Türk tarihine verdiği önem
b) Ünlü devlet adamları, kahramanlar, ıslahatçılar ve başka milletlerin büyük ünvanı almış kralları, Atatürk’ün kişiliği inkılapları ile karşılaştırılıp onun XX. asırdaki üstün kişiliği vurgulanacaktır.
c) Türkiye Tarihinde bir dönüm noktası olan Malazgirt, Miryokefalon savaşları işlenirken Kurtuluş Savaşımız sonundaki Başkomutanlık Meydan Savaşının önemi kavratılacak.
d) 1683 Viyana bozgunu ve diğer yenilgilerimiz açıklanırken Osmanlı topraklarındaki geri çekilmenin Sakarya ile son bulduğu Türkiye’nin ters giden talihinin büyük kurtarıcımız Atatürk ile değiştiği vurgulanacak.
e) Kanuni Sultan Süleyman zamanında Fransızlara verilen kapilülasyonların Lozan Barışı ile kaldırıldığı açıklanacak.
f) Tarihimizde gurur duyduğumuz kahramanlıkları anlatırken Atatürk ile bağlantı kurulacak.
g) Osmanlı İmparatorluğunda yapılan ıslahatları anlatırken bunların Atatürk inkılapları ile karşılaştırmaları yapılacak.
h) Kültür ve sanat hareketleri işlenirken Cumhuriyet devri sanatıyla karşılaştımaları yapılacak.
k) Mahalli bayramlar ve mahalli kurtuluş günlerinde Atatürk’ün kişilik özelliklerine, fikirlerine, başarılarına yer verilecektir.
4. Geçen ders yılına ait zümre tutanakları incelendi. Yıllık ders dağıtım planları üzerinde incelemeler yapıldı.Uygulamanın olumlu sonuçlar verdiği, konuların planlandığı şekilde bitirildiği gözlendi.
5. Öğretim metodlarının uygulanması konusunda öğretmenlerin görüşleri alınarak aşağıdaki esaslar belirlendi.
a- Öğrencilerin konulara ilgi duymaları, kolay kavramaları için hazılık çalışmalrı yapmaları sağlanacak.
b- Aktif metod yöntemine uyularak konuyu içeren soru ve cevaplarla öğrenciyi etkin kılmak
c- Ders araç gereçlerinin kullanımına daha fazla dikkat etmek ve öğrencilerin bu araç gereçleri kullanırken daha dikkatli olmalarının sağlanması, kitap, defter getirmeyen öğrencilerin bunu alışkanlık haline getirmelerinin önlenmesi.
d- Konuların sonunda neler öğrendik? sorusunu özet bilgilerle değerlendirmek.
e- Haritalar, şemalar, grafikler üzerinde açıklamalar yapılarak sonuçlara varılması.
f- Konularda adı geçen sözcüklerin tahtaya yazılarak açıklamasının yapılması.
g- Ezbercilikten kaçınmaları için önceki konularla bağlantı kurulabilmesi, sebep-sonuç ilişkilerini kavrayabilmelerinin sağlanması.
6. Öğrencileri ilgilerini artırmak amacıyla yapılacak uygulamalı çalışmalar için de aşağıdaki kararlar alındı:
a- Ders araç gereçlerinin en iyi şekilde kullanılması sağlanacak.
b- Çeşitli haritalar, şemalar, grafikler üzerinde açıklamalar yapılarak sonuçlara varılacak.
c- Konularda adı geçen tarihi sözcükler tahtaya yazılarak açıklanması yapılacak.
d- Maddeleme çalışmalarına yer verilecek.
e- Derslerde öğrencilerin anlayabileceği şekilde öz olarak öğrenimi kolaylaştırıcı kısa notların tutturulması kararlaştırıldı.
7- Yıllık ders planlarının hazırlanması ile ilgili esaslar:
a- Müfredat programları okunup incelenecek.
b- Konuların dağıtımı yapılırken yıllık çalışma takvimine dayalı olarak, aylık, haftalık ders saatleri, konuların ağrılığı tesbit edilerek yapılacak.
c- Her konunun amacı, genel amaçlarla birleştirilerek yazılacak.
d- Konulara göre yöntem ve teknikler yazılacak.
e- Kullanılacak araç gereçler genel olarak yazılacak.
f- Yazılı yoklama günleri belirtilecek.
8. Belirli aralıklarla zümre öğretmenleri ile biraraya gelinerek işlenen derslerin yıllık plana uygunluğu ve diğer sınıflarla beraber yürütülmesi konuları kontrol edilecek.
9. Öğrenciye ders araç ve gereçlerini kullanmak alışkanlığını vermek amacıyla her öğrencinin derse gelirken ders kitabı, defteri, atlas getirmesi ve kontrollerin düzenli yapılmasına karar verildi.
Tarih derslerinde kullanılan araç gereçler;
1. Ders kitabı, defter
2. Atlaslar
3. Duvar haritaları (konularına göre)
4. Türk Tarih Kurumu yayınları
5. Nutuk
6. Atatürk’ün söylev ve demeçleri
7. Kültür Bakanlığı yayınları
8. Milli Eğitim Bakanlığı yayınları
9. Tarihi nitelikli belgesel VCD filmler
10. Ders araçlarından olan haritaların bakımı konusunda zümre öğretmenleri ile görüşülecek, Coğrafya öğretmenleri ile işbirliği yaprlacak. Haritaların derse girerken öğretmen tarafından götürülmesi ve getirilmesine karar verildi. Haritalar kontrol edilerek eksiklikler tespit edilecek.
11- Ölçme değerlendirmedeki esaslar:
a) Yazılı yoklamalarda;
1. Yazılı sorularının Tarih öğretiminin amaçlarına uygun, düşündürücü, sebep-sonuç ilişkisini kurdurtabilecek nitelikte olması kararlaştırıldı.
2. Soru sayısı olarak; Çok sorulu, kısa cevaplı (tek kelimelik veya çok kısa sorular sorulmayacak) soruların yanında, uzun cevaplı sorular da sorulacak, bu şekilde hazırlanacak olan yazılı sorularının sayısının 10 olması kararlaştırıldı.
3. Sınavda her sorunun not baremi öğrenciye bildirilecek, yazılı kağıdını nasıl kullanacağı anlatıldıktan sonra bundan da puan verileceği öğrenciye duyurularak uygulanacak.
4. Kapsam olarak; Müfredat programının başından itibaren yazılı soruları hazırlnacak, 2. ve 3. yazılı sınavlarıda yeni konulardan %70, daha önceki konulardan %30 oranında soru sorulması kararlaştırıldı.
5. Yazılı sınavlara ek olarak çoktan seçmeli (test) sınavının bir kere yapılabileceği (dönem başına) kararlaştırıldı.Ayrıca her ders öğretmeni sınıf düzeyini göz önünde bulundurarak uygun gördüğü zaman dilimlerinde test veya yazılı usulu ara yoklamalar yapabileceği kararı alındı.
6. Sınav sonrasında, genel hatalar belirlenecek başarısız olunan konularda hazırlık soruları verilecek, konunun tekrarı sağlanacak.
b) Sözlü yoklamalarda;
1. Öğrencilerin hazırlık çalışmalarındaki özeni ve aktiviteleri,
2. Konularda ders araç ve gereçlerini kullanmasını ,
3. Konular arasında sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmelerini, dikkate alarak değerlendirme yapılacak.
4. Bir önceki konunun tekrarı yapılırken öğrencilere sorular sorularak değerlendirme yapılacak, bu durum öğrencilere önceden duyurulacak.
5. Öğrencinin defter kullanması ve hazırlık çalışmalarının sözlü notunu etkileyeceği bildirilecek.
c) Ödevler;
1. Ödev konuları; yönetmelikler, Atatürk ilke ve inkılapları, müfredat programı ve yaşadığımız çevre dikkate alınarak belirlenecek.
2. Kullanılacak yöntemler, inceleme, tanıtma, röportaj, gözlem çalışması.
3. Ödev konuları her öğrenciye ayrı konularda ferdi ödev veya grup ödevi olabilecek şekilde verilecek.
4. Seçilen ödevin niteliğine göre öğrencilerin aralarında iş bölümü yapmaları sağlanacak.
12. Öğrenci başarısının yükseltilmesi için gerekli çalışmaların yapılması kararlaştırıldı. Başarının artması için öğretmen-öğrenci-veli işbirliğine önem verilecek. Başarısız öğrencilerle birebir görüşmeler yapılacak. Sınavlarda öğrenci seviyesine uygun sorular sorulacak. Öğrenci seviyesi yazılı ve sözlü ile bütün olarak değerlendirilecek.
13. 2004-2005 Eğitim-öğretim yılında öğrencilere verilecek ödev konuları aşağıdaki şekilde belirlenmiştir:
A- T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
1. Atatürkçü düşünce sisteminin doğmasını sağlayan etkenler.
2. I. Dünya Savaşı’nda ve Çanakkale Cephesi’nde Mustafa Kemal’in çalışmaları.
3. Atatürk’ün dış siyaset anlayışı.
4. Atatürk’ün fikir hayatı ve eğitimciliği.
5. Batı Cephesi’nde Mustafa Kemal’in çalışmaları.
6. Erzurum ve Sivas Kongrelerinin milli mücadelemizdeki yeri ve önemi.
7. Kuvayi Milliye hareketinin milli mücadeledeki yeri.
8. I. ve II. Meşrutiyet dönemleri ve ilk anayasalar.
9. I. İnönü, II. İnönü, Sakarya savaşlarının tarihimizdeki önemi.
10. Başkomutanlık Meydan Muharebesi’nin tarihimizdeki önemi.
11. Lozan Antlaşması ile çözümlenemeyen sorunlar ve bu sorunların Cumhuriyet’in ilk yıllarında nasıl çözümlendiğinin araştırılması.
12. T.B.M. Meclisi’nin açılmasını sağlayan sebepler ve T.B.M.Meclisi’nin çalışmaları.
13. Güney Cephesi’ndeki çarpışmalar; Urfa, Antep, Maraş savunmaları.
14. Atatürkçü düşünce sistemi.
15. İnkılapların Türk toplumuna sağladığı faydalar.
B- Tarih I
1. Anadolu’da bulunan medeniyet merkezlerinin incelenmesi. 2. İslamiyetten önce kurulan Türk devletlerinin kültür ve medeniyetleri.
3. Haçlı seferlerinin Türk ve dünya tarihindeki önemi
4. Anadolu Selçukluları ve Beylikler dönemi medeniyet.
5. Malazgirt Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi
6. Orhun Yazıtları ve önemi
7. Selçuklularda ticaret, ticaret yolları ve kervansaraylar.
8. Türklerin Anadolu’ya geliş sebeplerinin araştırılması.
9. Miryokefalon Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi.
10. Moğolların kurdukları devletler ve Türk-İslam dünyasına etkileri
11. İslamiyetin doğuşu ve yayılması.
12. Türklerin İslamiyete girişleri ve İslam kültürüne hizmetleri
13. Türklerin kullandıkları takvimler.
14. Büyük Hun Devleti
15. Avrupa Hunları
16. Göktürkler
17. Uygurlar
18. Türk-İslam devletlerinde kültür ve medeniyet
C- Tarih II
1. Coğrafi keşifler sonunda ticaret yollarının değişmesinin Osmanlıya etkileri
2. XVII. yy. Osmanlı Devleti’nin dış siyasetinin araştırılması.
3. Kanuni Sultan Süleyman dönemi batı seferi ve sonuçları.
4. Kapitülasyonlar, Osmanlı siyaseti ve ekonomisine etkileri.
5. 18. yy., 19. yy. dünyanın değişen şartları karşısında Osmanlı ekonomisi.
6. Osmanlı toplum yapısı, hukuk sistemi, ilmiye teşkilatı.
7. Eğitim ve öğretimde gelişmeler.
8. Lale devri ve bu dönemdeki yenilikler
9. Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı ve getirdikleri yenilikler.
10. Osmanlı Devleti’nin duraklama ve gerileme nedenleri.
D- Genel Türk Tarihi;
1. İslamiyetten önce kurulan Türk devletlerinin kültür ve medeniyetleri.
2. Haçlı seferlerinin Türk ve dünya tarihindeki önemi
3. Anadolu Selçukluları ve Beylikler dönemi medeniyet.
4. Malazgirt Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi
5. Orhun Yazıtları ve önemi
6. Selçuklularda ticaret, ticaret yolları ve kervansaraylar.
7. Türklerin Anadolu’ya geliş sebeplerinin araştırılması.
8. Miryokefalon Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi.
9. Moğolların kurdukları devletler ve Türk-İslam dünyasına etkileri
10. Türklerin İslamiyete girişleri ve İslam kültürüne hizmetleri
11. Büyük Hun Devleti
12. Avrupa Hunları
13. Göktürkler
14. Uygurlar
15. Türk-İslam devletlerinde kültür ve medeniyet
E- İslam Tarihi;
1. İslamiyetten önceki genel durum ve inançların incelenmesi
2. İslamiyetin yayıldığı alanlar ve yayılış sebepleri
3. Dört Halife dönemi
4. Hz. Muhammed’in hayatı.
5. Abbasi dönemi kültür ve medeniyet
6. Emeviler dönemi kültür ve medeniyet
7. İslam kültür ve medeniyetinin özelliklerinin araştırılması.
8. İslam devletlerinin kurduğu uluslararası örgütler.
15- Öğrencilerimizin Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, vatanını seven, koruyan, Türk çocuğuna yakışır davranışlarda bulunan saygılı, çalışkan gençler olarak yetişmelerini sağlamak hepimizin ana hedefi olacaktır, düşünceleri ile toplantıya son verildi.
Zümre öğretmenleri
Yasemin YAĞMURCU Osman KALENDER
Tarih öğretmeni Tarih öğretmeni
10.09.2013
M.Kamil TÜZÜN
Okul Müdürü
.......................................................... LİSESİ
2004-2005 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
I.DÖNEM TARİH VE TC İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ
ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR.
Toplantı no : 2013-2014-1-
Toplantı yeri : Öğretmenler odası
Toplantıya katılanlar : Osman KALENDER, Yasemin YAĞMURCU
GÜNDEM
1. Açılış ve yoklama
2. Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçları.
3. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun okunması.
4. Konuların işlenmesinde Atatürkçülük konularına yer verilmesi.
5. Geçen ders yılına ait zümre ve yıllık ders planlarının incelenmesi.
6. Öğretim metodları ve öğretim tekniklerinin tekrar gözden geçirilmesi, yeni yılda uygulanacak öğretim metodlarının belirlenmesi.
7. Öğrenci başarısının artırılması için alınacak önlemler.
8. Yıllık ders planlarının hazırlanması ile ilgili ilke ve kararların alınması.
9. Derslerin, yıllık plana uygun ve sınıflar arasında birliktelik içerisinde işlenmesi.
10. Ders araç, gereçlerinin kullanımı
11. Ölçme ve değerlendirme.
12. Ödev konularının tesbiti
13. Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELEERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ:
Kurttepe Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi 2013-2014 Eğitim – Öğretim yılı I.Dönem Tarih ve TC İnkılap Tarihi dersi zümre öğretmenler kurulu toplantısı 08.09.2013 tarihinde tarih dersi öğretmeni Yasemin YAĞMURCU başkanlığında toplanmış ve yukarıdaki maddeler sırayla görüşülerek aşağıdaki kararlar alınmıştır.
1. Türk Milli Eğitiminin genel ve özel esasları okundu. Milli Eğitimin temel esasları ile dersimizin özel amaçları birleştirilerek öğrencilerimizi Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Türk Milletinin milli, ahlaki, manevi ve kültürel değerlerine bağlı, sorumluluklarını bilen, bunları davranış haline getiren insanlar olarak yetiştirmek için özen gösterilecek.
2.1739 sayılı temel kanun okundu. Bu kanun içerisindeki esaslar doğrultusunda, görevler yerine getirilirken toplumun ihtiyaçları, öğrencilerin yetenekleri arasında denge sağlanarak genel kültür verilmesine çalışılacak ve böylece yüksek öğretime, hayata, iş alanlarına hazırlanmalarına yardımcı olunacaktır.
3. 2104-2212 sayılı tebliğler dergisi incelendi. Atatürkçülük konularının ne şekilde işleneceği tespit edildi.
a) Atatürk’ün Türk tarihine verdiği önem
b) Ünlü devlet adamları, kahramanlar, ıslahatçılar ve başka milletlerin büyük ünvanı almış kralları, Atatürk’ün kişiliği inkılapları ile karşılaştırılıp onun XX. asırdaki üstün kişiliği vurgulanacaktır.
c) Türkiye Tarihinde bir dönüm noktası olan Malazgirt, Miryokefalon savaşları işlenirken Kurtuluş Savaşımız sonundaki Başkomutanlık Meydan Savaşının önemi kavratılacak.
d) 1683 Viyana bozgunu ve diğer yenilgilerimiz açıklanırken Osmanlı topraklarındaki geri çekilmenin Sakarya ile son bulduğu Türkiye’nin ters giden talihinin büyük kurtarıcımız Atatürk ile değiştiği vurgulanacak.
e) Kanuni Sultan Süleyman zamanında Fransızlara verilen kapilülasyonların Lozan Barışı ile kaldırıldığı açıklanacak.
f) Tarihimizde gurur duyduğumuz kahramanlıkları anlatırken Atatürk ile bağlantı kurulacak.
g) Osmanlı İmparatorluğunda yapılan ıslahatları anlatırken bunların Atatürk inkılapları ile karşılaştırmaları yapılacak.
h) Kültür ve sanat hareketleri işlenirken Cumhuriyet devri sanatıyla karşılaştımaları yapılacak.
k) Mahalli bayramlar ve mahalli kurtuluş günlerinde Atatürk’ün kişilik özelliklerine, fikirlerine, başarılarına yer verilecektir.
4. Geçen ders yılına ait zümre tutanakları incelendi. Yıllık ders dağıtım planları üzerinde incelemeler yapıldı.Uygulamanın olumlu sonuçlar verdiği, konuların planlandığı şekilde bitirildiği gözlendi.
5. Öğretim metodlarının uygulanması konusunda öğretmenlerin görüşleri alınarak aşağıdaki esaslar belirlendi.
a- Öğrencilerin konulara ilgi duymaları, kolay kavramaları için hazılık çalışmalrı yapmaları sağlanacak.
b- Aktif metod yöntemine uyularak konuyu içeren soru ve cevaplarla öğrenciyi etkin kılmak
c- Ders araç gereçlerinin kullanımına daha fazla dikkat etmek ve öğrencilerin bu araç gereçleri kullanırken daha dikkatli olmalarının sağlanması, kitap, defter getirmeyen öğrencilerin bunu alışkanlık haline getirmelerinin önlenmesi.
d- Konuların sonunda neler öğrendik? sorusunu özet bilgilerle değerlendirmek.
e- Haritalar, şemalar, grafikler üzerinde açıklamalar yapılarak sonuçlara varılması.
f- Konularda adı geçen sözcüklerin tahtaya yazılarak açıklamasının yapılması.
g- Ezbercilikten kaçınmaları için önceki konularla bağlantı kurulabilmesi, sebep-sonuç ilişkilerini kavrayabilmelerinin sağlanması.
6. Öğrencileri ilgilerini artırmak amacıyla yapılacak uygulamalı çalışmalar için de aşağıdaki kararlar alındı:
a- Ders araç gereçlerinin en iyi şekilde kullanılması sağlanacak.
b- Çeşitli haritalar, şemalar, grafikler üzerinde açıklamalar yapılarak sonuçlara varılacak.
c- Konularda adı geçen tarihi sözcükler tahtaya yazılarak açıklanması yapılacak.
d- Maddeleme çalışmalarına yer verilecek.
e- Derslerde öğrencilerin anlayabileceği şekilde öz olarak öğrenimi kolaylaştırıcı kısa notların tutturulması kararlaştırıldı.
7- Yıllık ders planlarının hazırlanması ile ilgili esaslar:
a- Müfredat programları okunup incelenecek.
b- Konuların dağıtımı yapılırken yıllık çalışma takvimine dayalı olarak, aylık, haftalık ders saatleri, konuların ağrılığı tesbit edilerek yapılacak.
c- Her konunun amacı, genel amaçlarla birleştirilerek yazılacak.
d- Konulara göre yöntem ve teknikler yazılacak.
e- Kullanılacak araç gereçler genel olarak yazılacak.
f- Yazılı yoklama günleri belirtilecek.
8. Belirli aralıklarla zümre öğretmenleri ile biraraya gelinerek işlenen derslerin yıllık plana uygunluğu ve diğer sınıflarla beraber yürütülmesi konuları kontrol edilecek.
9. Öğrenciye ders araç ve gereçlerini kullanmak alışkanlığını vermek amacıyla her öğrencinin derse gelirken ders kitabı, defteri, atlas getirmesi ve kontrollerin düzenli yapılmasına karar verildi.
Tarih derslerinde kullanılan araç gereçler;
1. Ders kitabı, defter
2. Atlaslar
3. Duvar haritaları (konularına göre)
4. Türk Tarih Kurumu yayınları
5. Nutuk
6. Atatürk’ün söylev ve demeçleri
7. Kültür Bakanlığı yayınları
8. Milli Eğitim Bakanlığı yayınları
9. Tarihi nitelikli belgesel VCD filmler
10. Ders araçlarından olan haritaların bakımı konusunda zümre öğretmenleri ile görüşülecek, Coğrafya öğretmenleri ile işbirliği yaprlacak. Haritaların derse girerken öğretmen tarafından götürülmesi ve getirilmesine karar verildi. Haritalar kontrol edilerek eksiklikler tespit edilecek.
11- Ölçme değerlendirmedeki esaslar:
a) Yazılı yoklamalarda;
1. Yazılı sorularının Tarih öğretiminin amaçlarına uygun, düşündürücü, sebep-sonuç ilişkisini kurdurtabilecek nitelikte olması kararlaştırıldı.
2. Soru sayısı olarak; Çok sorulu, kısa cevaplı (tek kelimelik veya çok kısa sorular sorulmayacak) soruların yanında, uzun cevaplı sorular da sorulacak, bu şekilde hazırlanacak olan yazılı sorularının sayısının 10 olması kararlaştırıldı.
3. Sınavda her sorunun not baremi öğrenciye bildirilecek, yazılı kağıdını nasıl kullanacağı anlatıldıktan sonra bundan da puan verileceği öğrenciye duyurularak uygulanacak.
4. Kapsam olarak; Müfredat programının başından itibaren yazılı soruları hazırlnacak, 2. ve 3. yazılı sınavlarıda yeni konulardan %70, daha önceki konulardan %30 oranında soru sorulması kararlaştırıldı.
5. Yazılı sınavlara ek olarak çoktan seçmeli (test) sınavının bir kere yapılabileceği (dönem başına) kararlaştırıldı.Ayrıca her ders öğretmeni sınıf düzeyini göz önünde bulundurarak uygun gördüğü zaman dilimlerinde test veya yazılı usulu ara yoklamalar yapabileceği kararı alındı.
6. Sınav sonrasında, genel hatalar belirlenecek başarısız olunan konularda hazırlık soruları verilecek, konunun tekrarı sağlanacak.
b) Sözlü yoklamalarda;
1. Öğrencilerin hazırlık çalışmalarındaki özeni ve aktiviteleri,
2. Konularda ders araç ve gereçlerini kullanmasını ,
3. Konular arasında sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmelerini, dikkate alarak değerlendirme yapılacak.
4. Bir önceki konunun tekrarı yapılırken öğrencilere sorular sorularak değerlendirme yapılacak, bu durum öğrencilere önceden duyurulacak.
5. Öğrencinin defter kullanması ve hazırlık çalışmalarının sözlü notunu etkileyeceği bildirilecek.
c) Ödevler;
1. Ödev konuları; yönetmelikler, Atatürk ilke ve inkılapları, müfredat programı ve yaşadığımız çevre dikkate alınarak belirlenecek.
2. Kullanılacak yöntemler, inceleme, tanıtma, röportaj, gözlem çalışması.
3. Ödev konuları her öğrenciye ayrı konularda ferdi ödev veya grup ödevi olabilecek şekilde verilecek.
4. Seçilen ödevin niteliğine göre öğrencilerin aralarında iş bölümü yapmaları sağlanacak.
12. Öğrenci başarısının yükseltilmesi için gerekli çalışmaların yapılması kararlaştırıldı. Başarının artması için öğretmen-öğrenci-veli işbirliğine önem verilecek. Başarısız öğrencilerle birebir görüşmeler yapılacak. Sınavlarda öğrenci seviyesine uygun sorular sorulacak. Öğrenci seviyesi yazılı ve sözlü ile bütün olarak değerlendirilecek.
13. 2004-2005 Eğitim-öğretim yılında öğrencilere verilecek ödev konuları aşağıdaki şekilde belirlenmiştir:
A- T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
1. Atatürkçü düşünce sisteminin doğmasını sağlayan etkenler.
2. I. Dünya Savaşı’nda ve Çanakkale Cephesi’nde Mustafa Kemal’in çalışmaları.
3. Atatürk’ün dış siyaset anlayışı.
4. Atatürk’ün fikir hayatı ve eğitimciliği.
5. Batı Cephesi’nde Mustafa Kemal’in çalışmaları.
6. Erzurum ve Sivas Kongrelerinin milli mücadelemizdeki yeri ve önemi.
7. Kuvayi Milliye hareketinin milli mücadeledeki yeri.
8. I. ve II. Meşrutiyet dönemleri ve ilk anayasalar.
9. I. İnönü, II. İnönü, Sakarya savaşlarının tarihimizdeki önemi.
10. Başkomutanlık Meydan Muharebesi’nin tarihimizdeki önemi.
11. Lozan Antlaşması ile çözümlenemeyen sorunlar ve bu sorunların Cumhuriyet’in ilk yıllarında nasıl çözümlendiğinin araştırılması.
12. T.B.M. Meclisi’nin açılmasını sağlayan sebepler ve T.B.M.Meclisi’nin çalışmaları.
13. Güney Cephesi’ndeki çarpışmalar; Urfa, Antep, Maraş savunmaları.
14. Atatürkçü düşünce sistemi.
15. İnkılapların Türk toplumuna sağladığı faydalar.
B- Tarih I
1. Anadolu’da bulunan medeniyet merkezlerinin incelenmesi. 2. İslamiyetten önce kurulan Türk devletlerinin kültür ve medeniyetleri.
3. Haçlı seferlerinin Türk ve dünya tarihindeki önemi
4. Anadolu Selçukluları ve Beylikler dönemi medeniyet.
5. Malazgirt Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi
6. Orhun Yazıtları ve önemi
7. Selçuklularda ticaret, ticaret yolları ve kervansaraylar.
8. Türklerin Anadolu’ya geliş sebeplerinin araştırılması.
9. Miryokefalon Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi.
10. Moğolların kurdukları devletler ve Türk-İslam dünyasına etkileri
11. İslamiyetin doğuşu ve yayılması.
12. Türklerin İslamiyete girişleri ve İslam kültürüne hizmetleri
13. Türklerin kullandıkları takvimler.
14. Büyük Hun Devleti
15. Avrupa Hunları
16. Göktürkler
17. Uygurlar
18. Türk-İslam devletlerinde kültür ve medeniyet
C- Tarih II
1. Coğrafi keşifler sonunda ticaret yollarının değişmesinin Osmanlıya etkileri
2. XVII. yy. Osmanlı Devleti’nin dış siyasetinin araştırılması.
3. Kanuni Sultan Süleyman dönemi batı seferi ve sonuçları.
4. Kapitülasyonlar, Osmanlı siyaseti ve ekonomisine etkileri.
5. 18. yy., 19. yy. dünyanın değişen şartları karşısında Osmanlı ekonomisi.
6. Osmanlı toplum yapısı, hukuk sistemi, ilmiye teşkilatı.
7. Eğitim ve öğretimde gelişmeler.
8. Lale devri ve bu dönemdeki yenilikler
9. Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı ve getirdikleri yenilikler.
10. Osmanlı Devleti’nin duraklama ve gerileme nedenleri.
D- Genel Türk Tarihi;
1. İslamiyetten önce kurulan Türk devletlerinin kültür ve medeniyetleri.
2. Haçlı seferlerinin Türk ve dünya tarihindeki önemi
3. Anadolu Selçukluları ve Beylikler dönemi medeniyet.
4. Malazgirt Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi
5. Orhun Yazıtları ve önemi
6. Selçuklularda ticaret, ticaret yolları ve kervansaraylar.
7. Türklerin Anadolu’ya geliş sebeplerinin araştırılması.
8. Miryokefalon Savaşı’nın tarihimizdeki yeri ve önemi.
9. Moğolların kurdukları devletler ve Türk-İslam dünyasına etkileri
10. Türklerin İslamiyete girişleri ve İslam kültürüne hizmetleri
11. Büyük Hun Devleti
12. Avrupa Hunları
13. Göktürkler
14. Uygurlar
15. Türk-İslam devletlerinde kültür ve medeniyet
E- İslam Tarihi;
1. İslamiyetten önceki genel durum ve inançların incelenmesi
2. İslamiyetin yayıldığı alanlar ve yayılış sebepleri
3. Dört Halife dönemi
4. Hz. Muhammed’in hayatı.
5. Abbasi dönemi kültür ve medeniyet
6. Emeviler dönemi kültür ve medeniyet
7. İslam kültür ve medeniyetinin özelliklerinin araştırılması.
8. İslam devletlerinin kurduğu uluslararası örgütler.
15- Öğrencilerimizin Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, vatanını seven, koruyan, Türk çocuğuna yakışır davranışlarda bulunan saygılı, çalışkan gençler olarak yetişmelerini sağlamak hepimizin ana hedefi olacaktır, düşünceleri ile toplantıya son verildi.
Zümre öğretmenleri
Yasemin YAĞMURCU Osman KALENDER
Tarih öğretmeni Tarih öğretmeni
10.09.2013
M.Kamil TÜZÜN
Okul Müdürü
Ziyaretçi sayısı gün geçtikçe artan Sınıf Evrakları Com; kullanıcıların bilgisayar, tablet, veya telefon üzerinden ders ve ödevlerle ilgili yaşadıkları sorunlara kolayca çözüm bulmalarına yardımcı olmayı amaç etmiş ve bu sorunları en açıklayıcı ve anlaşılır bir dille takipçilerine sunan bir sitedir. Kullanıcılar sitemizdeki yararlı bilgilerden yararlandıkça tekrardan sitemizi ziyaret etmektedirler.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder