DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
Lise Felsefe Dersi 2.Donem Zumre Toplanti Tutanaklari
T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......................... LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
2013–201
4 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI FELSEFE GRUBU DERSLERİ II. DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTISI TUTANAĞIDIR.
TOPLANTI TARİHİ : 11/02/2013
TOPLANTI SAATİ
: 10:00
TOPLANTI YERİ
: Müdür Odası
TOPLANTI NO
: 2
TOPLANTIYA KATILANLAR : Okul Müdürü Mustafa EKİNCİ
Felsefe
Öğretmeni Mustafa HİTHİT
GÜNDEM MADDELERİ:
1-
Açılış ve yoklama.
2-
1739 Sayılı Milli Eğitim
Temel Kanunundan, Türk Milli Eğitiminin genel amaçlarının okunması
3-
2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı I. Dönem Zümre Öğretmen
Kurulu kararlarının okunup, gözden geçirilmesi
4-
Yıllık ve günlük planların
uygulanışının değerlendirilmesi
5-
Atatürk ilke ve inkılâplarının
derslerde işlenmesi
6-
Ders işlenişinde uygulanacak
yöntem ve teknikler.
7-
1.Dönem Sınıf Başarı
durumlarının değerlendirilmesi
8-
Diğer zümre öğretmenleri ile
işbirliği.
9-
Ölçme ve değerlendirmede
dikkat edilmesi gereken hususlar.
10-
Sınıf içi ve sınıflar arası
farklılıkların değerlendirilmesi.
11-
Öğrenci başarısını artırıcı
yöntemler.
12-
Ödev konularının
belirlenmesi, verilmesi, yapılışı, toplanması.
13-
Kaynak ve yardımcı ders
kitapları.
14-
Öğrenci-veli iş birliği.
15-
Dilek ve Temenniler
16-
Kapanış.
GÜNDEM MADDELERİNİN
GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR:
1-
AÇILIŞ VE
YOKLAMA:
Okul
Müdürü: Mustafa EKİNCİ
2009–2010 Eğitim ve Öğretim
yılı II. Döneminin tüm öğretmen ve öğrenciler için başarılı bir şekilde geçmesi
dileğinde bulunarak toplantıyı açtı. Toplantıda Felsefe Öğretmeni Mustafa HİTHİT hazır bulundu.
2-
TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN GENEL AMAÇLARI:
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
1739, 2125
sayılı Tebliğler Dergisi doğrultusunda Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve
zümre toplantısına ilişkin yönetmeliği okudu.
Türk Milli
Eğitiminin genel amacı; Türk Milletinin bütün fertlerini;
1.
Atatürk ilke ve inkılâplarına ve anayasada ifadesi bulunan Atatürk
milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin ahlaki,manevi ve kültürünü seven ve
daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel
ilkelere dayanan, demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan T.C.’ne
karşı görev ve sorumluluklarını bilen yurttaşlar yetiştirmek.
2. Beden, zihin,
ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı bir kişiliğe ve karaktere ,
hür ve bilimsel düşünme gücüne sahip insan haklarına saygılı ,topluma karşı
sorumluluk duyan yaratıcı kişiler olarak yetiştirmektir.
Felsefe Dersinin Genel Amaçları; Sosyoloji
Dersinin Genel Amaçları;
1. Felsefenin konusunu kavrama. 1.
Sosyolojinin konusunu kavrama.
2. Bilim felsefesinin konusunu
kavrama. 2. Toplum yapısını ve
işleyişini kavrama.
3. Etik’in problematiğini kavrama. 3.Kültür
kavramını açıklama.
4. Siyaset felsefesinin konusunu kavrama. 4. Toplumsal değişmeyi
kavrama.
5. Din felsefesinin temel kavramlarını açıklama.
Psikoloji Dersinin Genel Amaçları;
1.Psikolojinin konusunu kavrayabilme.
2.Organizma- çevre ilişkisini kavrama.
3.Öğrenme ve süreçlerini kavrayabilme.
4.Grup-birey ilişkisini kavrayabilme.
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Bu amaçla
Felsefe dersinin genel amaçları olarak öğrencilerin Atatürk İlke ve inkılapları
ve Türk Milli eğitiminin genel amaçları doğrultusunda bir nesil yetiştirmek
felsefe dersinde öğrencilere farklı bilgi dallarının ve düşünce anlayışının
varlığını göstermek ve bilimsel düşünce ile yaratıcı ve yapıcı hoşgörülü bir
zihniyet geliştirmek ve ayrıca öğrenciye perspektifli faydacı bir bakış açısı
kazandırılarak olay ve olaylara bu gözle bakmalarını sağlamak genel amacımız
olmalıdır.
3-
2013–2014 ÖĞRETİM YILI IDÖNEM ZÜMRE
KARARLARININ OKUNUP DEĞERLENDİRİLMESİ:
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Sene başı alınan zümre öğretmenleri toplantı
kararlarını okudu ve şu değerlendirmeler yapıldı.
Felsefe,
Psikoloji ve Dem. ve İns. Hakları dersleri yıllık planları, çalışma
takvimine ve resmi tatil günlerine göre hazırlanmış ve okul müdürü tarafından
onaylanmıştır. Konular, herhangi bir aksama olmaksızın, yıllık planlara uygun
olarak işlenmeye devam edilmektedir.
* Atatürkçülük konuları,
Felsefe, Psikoloji ve Dem. ve İns.
Hakları derslerine ait yıllık planlarda
gösterilmiş ve konular, yıllık planlara uygun olarak zamanı geldiğinde
derslerde işlenmektedir.
* Dersler, müfredat
programlarında yer alan esaslara, amaç ve hedeflere göre işlenmekte,
öğrencilere gerekli görülen yerlerde not tutturulmakta, ünite sonlarında yaprak
test uygulaması yapılarak öğrencilerin cevaplayamadıkları sorular üzerinde
açıklamalar yapılmakta ve zaman zaman motive edici konuşmalar yapılarak
öğrencilerin dikkati ve gayreti toplanmaktadır.
* Öğrencilerimizin,
yapacakları çalışmalarda ve ÖSS’ye hazırlıkta okulumuz kütüphanesinden ve diğer
kaynaklardan daha etkin yararlanmaları yönünde zaman zaman telkinler
yapılmaktadır.
* I. Dönem içinde derslere ait iki yazılı yoklama
yapılmış, ikinci yazılı yoklamalar 20’şer soruluk test şeklinde
gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerimizin derslere katılımı, hazır gelişleri,
devamsızlıkları ve disiplin kurallarına uygun hareket edip etmedikleri gibi hususlar
dikkate alınarak sözlü notları takdir
edilmiştir. İkinci dönemde de, ikincisi test şeklinde olmak üzere iki sınav
yapılacaktır.
* Felsefe grubu derslerinden ödev alan
öğrencilere, istekleri doğrultusunda ödev konuları dağıtılmış, yararlanacakları
kaynaklar ve ödev değerlendirme kriterleri duyurulmuştur. İkinci dönem gerekli
kontroller ve yönlendirmeler yapılarak, nisan ayının ikinci haftasında ödevler
toplanacaktır
4-DERS MÜFREDATININ GÖZDEN GEÇİRİLEREK
GÜNLÜK PLANLARIN BUNA GÖRE YAPILMASI:
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Okutulan kitaplara göz atılarak, hangi
konunun ne kadar ders saati içerisinde anlatılabileceği saptanmalı ve ona göre
yıllık planlama yapılmalıdır. Anlatılacak olan konunun amaçları konu ile denk
olmalı. Hangi konu anlatılacaksa o
konunun genel amacı değil de o konu ile ilgili amacın yazılması gerekir dedi.
Yıllık planın ayrıntılı bir şekilde hazırlanarak zaman
tayinin konuların ağırlık ve önemine göre yapılması konuların karşısına
uygulanacak yöntem ve tekniklerin yazılması konuların özel amaçlarının
belirtilmesi hangi konuda hangi zümre öğretmeni ile işbirliği yapılacağının
belirtilmesi, günlük planların ise konulara uygun ve geniş bir perspektif ile
hazırlanmasına özen gösterilecektir.
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Günlük
planların müfredata ve yıllık planlara uygun olarak hazırlandığını, Derslere
planlı girmenin önemi ve eğitimde planlılığın başarıdaki yeri, derslerin
müfredat programlarının her zaman başvuru kaynağı olarak dosyalarda bulunması gerekliliğini
belirtti. Ülkemizde ve Tüm dünyada yaşanılan Domuz gribi vakası nedeniyle
İlimizdeki tüm okulların 1 hafta süreyle tatil edilmesi; konuların zamanında
işlenmesi hususunda kısa süreli aksamaya neden olmuş, bu süre zarfında konular
hızlandırılarak eksiklikler telafi edilmiştir.
5-ATATÜRK İLKE VE
İNKILAPLARININ DERSLERDE İŞLENMESİ :
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
2104, 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden
Atatürkçülük ile ilgili kısımlarını okudu. I.Dönem itibariyle; Felsefe, Psikoloji
ve Demokrasi ve İnsan hakları dersinde Atatürk’ün akılcılık, çağdaşlık ve
bilime verdiği önemin sırasına göre konularla bağlantılı olarak işlendiğini
ayrıca işlenen Atatürkçülük konularının Sınıf defterlerine kaydedildiğini ifade
etti. Özel gün ve haftalarda Atatürk’ün Hayatı, gençliği ve başarıları üzerinde
duruldu.
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Önemli gün ve haftalarda Atatürk ilke
ve inkılaplarına yer verilip derslerin
işlenişi sırasında konu önemine uygun olarak işlenmesinin, ders anında
Atatürk'ün Bilim ve tekniğe verdiği önemi kendi sözleri ile aktarılmasının
önemini ve bunun devamlılığının sağlanması gereğini ifade etti.
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
İlgili kanunlar çerçevesinde II. Dönemde de, Atatürkçülük
konularına yer verilmesi,öğrencilerde, Atatürk'ün düşüncelerini en iyi bir
biçimde öğretebilmek doğrultusunda çaba sarf edilmesi gerektiği karar olarak
alındı.
6-DERSLERDE İZLENMESİ GEREKEN
YÖNTEM VE TEKNİKLER.
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Felsefe
dersinin soyut kavramlar içermesinden dolayı tüm sınıflarda konular
anlatılırken basitten-karmaşığa, somuttan-soyuta doğru bir işlem basamağı takip
edilmiş;öğrencilerde merak ve ilgi durumları oluşturularak soyut kavramların
izahatı daha kolay, daha anlaşılır bir tarzda sunulmuştur.I.Dönemde konuların
daha iyi anlaşılması açısından ders kitabına ilaveten,bilgi notları
dağıtılmış,başarı hususunda bu çalışmanın verimliliği görülmüştür. Sınıflarda
tartışma ortamları yaratılarak;öğrencilerin yaratıcı düşünce kabiliyetlerine ve
muhakeme yapabilme güçlerine imkan tanınmıştır.,
Ders
işlenişinde; Dersler
işlenirken Güzel Türkçemizi doğru kullananlara, farklı yorum getiren öğrencilere,
Sosyal-Kültürel ve Sportif faaliyetlerde bulunan öğrencilere olumlu
pekiştireçler olarak sözlü notu verilmiştir. Öğrencilerin kavrama gücünün göz
önünde bulundurulup,Uyarılan insanların uyarılmayanlara göre daha kolay
öğreneceği ilkesinden hareketle genellikle ödül alma uyarımı ile öğrenci
öğrenmesi desteklenmiş, ızdırap, korku ve endişe vermek gibi uyarımlar duygusal
dengeyi bozup öğrenmeyi engelleyeceğinden, uyarımın ölçülü olmasına dikkat
edilmiştir.
Öğrencilerin aktif olarak öğretime katılmalarına imkan sağlanmış,
konuların işlenmesinde kullanılan yöntem ve teknikler hususunda
önerilerine açık olduğum, tarafımdan ifade edilmiştir.
7- I.DÖNEM SINIF BAŞARI DURUMLARININ
DEĞERLENDİRİLMESİ:
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Bütün sınıfların I.Kanaat dönemindeki başarı durumları teker teker
gözden geçirilerek I.Dönemdeki başarı
durumlarının genel bir değerlendirilmesi yapıldı. 11.sınıfların Felsefe ve
Dem.ve İns.Hakları dersinde; 10.sınıfların ise Psikoloji dersinde başarı oranı
%100 olarak görülmüştür.Dersler bazında; yazılı ve sözlü notlarının
ortalamasına göre; sınıf başarı düzeyleri aşağıya çıkartılmıştır.
DERS
|
EN DÜŞÜK NOT ORT.
|
EN YÜKSEK NOT ORT.
|
FELSEFE
|
11/ B - 61.65
|
11/ C - 77.12
11/ A - 66.93
11/ E - 64.35
11/ D - 62.37
|
PSİKOLOJİ
|
10/ E - 65.41
|
10/ D - 73.94
10/ F - 72.23
11/ E - 68.15
|
DEM.VE İNS.HAKLARI
|
11/D – 71.30
|
11/C - 81.32
|
8- DİĞER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ İLE İŞBİRLİĞİ:
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Konuların anlatımı sırasında
diğer zümre öğretmenlerinin de desteğiyle öğrenciye öğrenilecek olan bilgiler
verilirse konular pekişmiş olur. Zümre
öğretmenleri ile işbirliği öğrenci için faydalı olacaktır.
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Diğer zümre öğretmenleri ile
işbirliği, yıllık planın ilgili bölümüne işlenmiştir. II. Dönemde de Gerekli
görülen konularda diğer zümre öğretmenleri ile işbirliğine gidilerek bilgi
alışverişi yapılacaktır.
9- ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR:
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Derslerdeki okul başarısını tespit
edebilmek amacıyla yazılıların ortak yapılabilir, yazılı sorularının ise
sınıfların seviyesine uygun olması
gerekir. Sınavlarda soruların tüm konuları kapsamasına; kısa cevaplı ve fazla
sayıda soru olmasına, ders içi ve ders dışı faaliyetleri göz önünde tutularak,
sözlü notunun verilmesi gerekir.
Felsefe Grubu
derslerinde her dönem için 2 yazılı yapılıp son yazılılar, çoktan seçmeli test
tekniğiyle yapılmış konuların daha iyi kavranması açısından çaba sarf
edilmiştir. Yazılı
soruları hazırlanırken;
- Soruların
değişik yorumlara açık olmayacak biçimde ve öğrencilerin tümü tarafından
doğru anlaşılır olmasına,
- Kitaplarından
alınan soruların çoğu zaman hatırlamayı ölçtüğü oysa öğretmen esas
amacının ileriki basamaktaki zihin yeteneklerini geliştirmek olduğundan
soruların ders kitaplarından ve diğer kaynaklardan aynen alınmamasına
dikkat edilmiştir.
- Konular
işlenirken önemli kısımlar not tutturularak ya da altları çizdirilerek
öğrencide dikkat toplaşımını artırmış, böylece daha etkin bir öğrenme
süreci sağlanmıştır.
- Ezberlenecek
cevapları yoklayacak yerine bilgilerin yorumunu ve yeni durumlara uygulanmasını
gerektiren sorular tercih edilerek, genel sorular yerine aynı konuda daha
özel ve kısa cevaplandırılabilecek sorular sorulmuştur.
- Sorulara
sınırlı cevap istenmesine, güçlük derecelerinin amaca uygun olmasına ve
soruların birbirinden bağımsız cevaplandırılmasına önem gösterilmiştir.
- Sınavlara
dönük cevap anahtarları hazırlanmış; üzerinde detaylı planlama yapılmasına
ve puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesine, işlenecek
konunun önceden öğrencilere takdim edilmesine, geçmiş konuyla işlenecek
konu arasında bağlantı kurulmasına imtina gösterilmiştir. Ayrıca
hazırlanan cevap anahtarları, her öğrencinin göreceği şekilde sınıf
panolarında ilan edilmiştir.
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Yazılılar yapıldıktan sonra yazılıların
en kısa zamanda okunup, e-okul sistemine işlenip, öğrenciye bildirilmesi
gerekir. Bunun yapılması öğrencinin derse istekli olmasını sağlayacaktır.
Ayrıca I.Kanaat döneminde e-okulda yaşanan teknik sorun, ülkemizdeki tüm
okulların zamanında karne basamamasına neden olmuştur. Bu gibi sıkıntıların
yaşanmaması için, notların Haziran ayının son haftasına kalmadan işlenmesi
gerekir.
İkinci
Dönemde de;
1-Yazılı
sorularının sınıf seviyesine uygun olması ve işlenilen her üniteyi kapsamasına,
2-Birinci
yazılıların klasik; İkinci yazılıların Test tekniği kullanılarak ortak tarzda
yapılmasına,
3-Yazılıların en geç bir hafta içinde okunup
öğrencilere duyurulmasına öğrencilerin çoğunluğu başarısız ise başarısız
öğrenciler için yeni bir sınav yapılmasına ve bu sınavlarda öğrencinin aldığı
en yüksek notun geçerli olmasına, yazılı kağıdı okunurken verilen cevaplardaki
yanlışların altlarının renkli kalemle çizilmesine isteyen öğrencinin yazılı
kağıdını görmesine imkan tanınmasına, cevap anahtarlarının sınıf panolarında
ilan edilmesine,
4-Sözlü
notlarıyla ilgili olarak sınıf geçme yönetmeliğine uyulmasına sözlü notu için
ayrı bir ders saati ayrılmamasına, öğrencinin sınıf içerisindeki davranışına ve
derslere katılışına, Sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlerde yer alışına göre
not takdir edilmesine; takdir edilen notun öğrenciye anında bildirilmesine
karar verilmiştir.
II.Dönem Yazılı tarihleri aşağıdaki
şekilde belirlenmiştir.
SINIFLAR DERS SINAV TARİHİ SINAV TARİHİ
11 A-B-C-D-E
FELSEFE Mart Ayının IV.
Haftası - I.YAZILI Mayıs Ayının
II.Haftası-II.YAZILI 11
C-D DEM.VE.İ.H. Mart Ayının IV.Haftası - I.YAZILI Mayıs Ayının II.Haftası-II.YAZILI
10 D-E-F-11-E
PSİKOLOJİ Mart Ayının IV.
Haftası - I.YAZILI Mayıs Ayının
III.Haftası-II.YAZILI
5- II. Dönem Kurul toplantısında belirlenerek;
Okulumuzda 04.04.2010 tarihinde Veliye not bildirim toplantısı yapılacağından
ötürü II. Dönem I.Yazılı tarihleri; Yıllık planda belirlenen tarihten 1 hafta
önceye alınmıştır.
10-SINIF İÇİ VE SINIFLARARASI
FARKLILIĞIN DEĞERLENDİRİLMESİ:
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Her öğrencinin anlama ve algılama
seviyesinin aynı olamayacağını ama bu farkı bizler en aza kadar indirmek için
çaba göstermemiz gerekir. Her sınıfın seviye düzeyinin aynı olamayacağını bu
yüzden konuların anlatımı sırasında ve yazılıların yapımı sırasında sınıf seviyesinin
göz önünde bulundurularak sınıf seviyelerine uygun öğretim teknikleriyle
konular işlenmiştir. Okul Brifing salonunda yer alan slayt cihazıyla, ders
anlatımları yapılmıştır. Sınıf seviyeleri açısından İki sayısal Şubeden 11-A
Sınıfının not ortalamasının, 11-B Sınıfından daha yüksek olduğu
gözlenmiştir.Eşit ağırlık şubesinden 11-C Sınıfının Felsefe dersinde en
başarılı sınıf olduğu belirlenmiştir.Ortalamaları en düşük sınıflar ise 11-D ve
11-B Sınıfları olmuştur.II.dönem itibariyle; Sınıf farklılıkları için gerekli
tespitler yapılarak,eksik noktaların giderilmesine çalışılacaktır.
KARAR:
1-
Konuların anlatımında sınıf
seviyesinin göz önünde bulundurulmasının devamlılığına,
2-
Sınıfta anlatılan konuyu
kavramadan, bir sonraki konuya başlanılmamasına karar verildi.
11- ÖĞRENCİ BAŞARISINI ARTIRICI
YÖNTEMLER:
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Felsefe dersinin diğer dersler gibi
somut verilere dayanmadığından dolayı öğrencinin zaman zaman öğrenme ve kavrama
sorunları ile karşılaşabilmekteyiz. Bu sorunları aşmak, öğrenciye felsefe dersini
kavratmak için öğretmenin elinden geleni yapması gerekir.
II. Dönemde;
Anlama ve kavrayış sorunu yaşayan öğrenciler belirlenerek, bu öğrencilere dönük
birebir çalışma yapılacaktır.
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Derslerin özelliklerinden dolayı
öğrencilerin bir kısmı konuyu diğerlerinden daha geç algılayabildiklerini,
bunun da sınıfın aynı seviyede ilerlemesini zorlaştırmaktadır. Ayrıca;
Öğretmenin tüm çabalarına rağmen öğrenci hala derse ve okula kayıtsız bir tavır
geliştiriyorsa okul rehberlik birimi işbirliği ile öğrencinin tekrar
kazanılması sağlanmalıdır.
K A R A R :
Öğrenci başarısını artırmak için:
1-
Başarısız öğrencilerin
başarısızlık nedenlerinin araştırılması için Sınıf Rehber Öğretmeni , Okul
Rehberlik Servisi, Okul İdaresi, Öğrenci Velisi ile işbirliğinin yapılmasına.
2-
Verimli ders çalışma
metotlarının öğrenciye anlatılarak onların derse karşı olan ilgisini
uyandırarak, dersi sevmelerini sağlanmasının devamına.
3-
Felsefe dersinin önemini
öğrencilere anlatarak derse ilgilerinin
çekilmesine.
4-
Derslerin, sınıfların
seviyelerine uygun hale getirerek anlatılmasına.
5- Yeni konu
anlatırken öğrenci ihtiyaçlarıyla bağlantı kurulmasına
6- Konu
anlatılırken basit ve günlük kelimeler kullanılmasına,
7- Derslere
başlamadan önce dersin konuları ile konu amaçlarının tek tek incelenmesine,
konuya ilişkin kaynak alanlarının belirlenmesine konunun özelliğine göre uygun
metodun seçilmesine ve derslere günlük plan ile hazırlıklı girilmesinin
devamına karar verildi.
12- ÖDEV KONULARININ BELİRLENMESİ,
VERİLMESİ, YAPILMASI VE TOPLANMASI:
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Öğrenciye verilen ödevlerin öğrencide
bir davranış değişikliğini sağlaması gerekir. Böyle olursa Türk Milli Eğitimin
amaçlarına daha da yakınlaşırız. Öğrenci ödevleri gerçekleştirirken hem kültür
bakımından hem de ruh ve beden olarak gelişiminin gerçekleştirebilmesine özen
göstermeliyiz. Verilen ödevlerinde öğrencinin seviyesini aşmamalı, ama ona da
bir birikim katmalıdır. 1.Dönem Zümre kararları doğrultusunda ; Psikoloji dersinden
İki öğrenci dönem ödevi alarak; kendi istek ve beklentileri doğrultusunda ödev
konularını seçmeleri sağlanmıştır.Felsefe dersinden dönem ödevi alan
olmamıştır.Ödevlerin Şubat ayı içerisinde kontrolu yapılarak,Nisan ayının
II.haftası içinde toplanacağı öğrencilere bildirilmiştir.Ödevlerin
değerlendirilmesinde Aşağıda yer alan not baremi dikkate alınacaktır.
ÖDEVLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
10 puan
|
Ödev konusunun planlanması
|
40 puan
|
Konuya uygunluk ve kapsam
|
10 puan
|
Tertip ve düzen
|
10 puan
|
İmla kurallarına uyma
|
10 puan
|
Zamanında teslim
|
20 puan
|
Kaynak, araç-gereç kullanımı ve araştırma yeteneği
|
TOPLAM:100 PUAN
13- KAYNAK VE YARDIMCI DERS KİTAPLARI:
Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
Her öğrencinin derse ders kitabı ile gelmesi
gerekir. I.Dönem itibariyle; bu hususta çok fazla problem yaşanmayıp, öğrenciler
derse kitaplarıyla iştirak etmişlerdir. Öğrencinin dersi en iyi bir şekilde
öğrenmesi için bu şarttır. Öğrencilerin dersi daha iyi kavramaları için derse
paralel ve Milli Eğitim Bakanlığı'nca onaylı yardımcı kitaplar tavsiye
edilebilir. Ayrıca Öğrencilerimizin yararlanabilecekleri kaynaklar genel
olarak okul kütüphanesinde mevcuttur. Kaynak konusunda öğrencilere her zaman
yardımcı olunacaktır. I.Dönemde;10- 11 ve 12.Sınıf öğrencilerine; Felsefi ve
Psikolojik içerikli Roman, Öykü, makale gibi kaynaklar tavsiye edilmiş; çok
istekli olan öğrencilere bu kaynaklar, bir liste hazırlanarak kendilerine
sunulmuştur.
KARAR:
1-
Her öğrencinin derse ders
kitabı ile girmesine karar verildi.
2-
Kaynak konusunda öğrencilere her zaman yardımcı
olunacaktır.
14-ÖĞRENCİ VELİ İŞBİRLİĞİ:
Felsefe
Öğretmeni: Mustafa HİTHİT
—Anne ve babaların çocuklarının
eğitimlerinde rol almalarını sağlamanın,
—Velilerle yapılacak toplantılarda
öğrencilerin bireysel farlılıkların anlatılmasının önemini vurguladı. I.Dönemde
başlatılan Veli ziyaretlerinin devamlılığının; problemli öğrencilerin
davranışlarının tanılanmasında ve problemlerinin giderilmesinde etkin bir rol
oynayacağı görüşünü belirtti.
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Öğrencilerin
gelişim özellikleri konularında veliler bilgilendirilmeli,
—Velilere;
öğrencilerin başarısızlıkları ve olumsuz yönleri yerine başarılı ve olumlu
yanları izah edilip,
—Anne ve
babaların çocukları ile gurur duymalarının sağlanmasının, onların bedensel ve
ruhsal gelişimleri hususunda olumlu etkiler bırakacağı görüşünü bildirdi.
Ayrıca Veli Ziyaretlerinin daha sık gerçekleştirilerek, her öğrencinin velisine
bu şekilde ulaşıp, bir takım sorunların kendiliğinden çözüleceğini ifade etti.
15-
DİLEK VE TEMENNİLER:
Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ
Öğrencilerimiz her alanda
öğretmenlerinden destek bekliyor. Bizlerin öğrencileri yüreklendirmek adına bu
desteği onlardan esirgemememiz gerekir. Öğrenciler üzerinde baskı ile değil
sevgiye dayalı bir otorite kurulabilir. Ancak bu şekilde onları kazanabiliriz. Öğrencilerin
çoğu zaman kendilerine öğretmenlerini örnek aldıklarını, öğretmenlerin de bunu
bilerek davranışlarını oluşturması gerekir. Seviyesizliğe ve şeceresizliğe
müsaade etmeyip; Kültürlü, Vatanını, Milletini seven, dürüst bir öğrenci
kitlesini yetiştirmemiz gerekir.
2013–20104Eğitim ve Öğretim Yılı II.
Döneminin; öğretmen arkadaşlara ve
öğrencilere başarılar ve mutluluklar getirmesini, tüm öğretmenlerin öğrencilere; sevgi ve
şefkatle yaklaşarak, onlara her alanda destek vereceklerine inanıyorum.
16-
KAPANIŞ:
Başka söz alan olmadığı için Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ iyi dileklerle toplantıyı kapattı.
11/02/2013
UYGUNDUR
Mustafa
HİTHİT
Mustafa EKİNCİ
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder