Teknoloji Tasarim 1.Donem Zümre Ogretmenler Kurulu Toplanti Tutanagi 5

 DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ! 

Teknoloji Tasarim 1.Dönem Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı 5

ÖZEL SAMANYOLU İLKÖĞRETİM OKULU

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

I. YARIYIL TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞIDIR.

TOPLANTI TARİHİ                                   :           19.09.2013

TOPLANTI YERİ                            :           Teknoloji ve Tasarım Dersi Atölyesi

TOPLANTIYA KATILANLAR     :           Engin Çoban , Yasemin Yılancı

TOPLANTI GÜNDEMİ

1-                 Açılış yokla.

2-                 Zümre toplantısına ait yönetmelik maddelerinin okunması.

3-                 Bir önceki yılın zümre kararlarının incelenmesi

4-                 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun okunup incelenmesi.

5-                 Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinin Okunması

                     (T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi  Cilt 67 Kasım 2004 Sayı 2566)

6-                 Yıllık ve günlük planların  nasıl yapılacağının tespiti. ( Bir önceki yılın planlarının ve müfredatın incelenmesi )

7-                 Atatürkçülük ile ilgili konuların ele alınması.

8-                 Öğretim amaçlarının tespiti.

9-                 Öğretim metotlarının tespiti ve derste öğrenme ilkesinin ele alınması.

10-             Kitaplık, laboratuar, bilgi teknolojisi  vb. yerlerden yararlanma  biçimlerinin belirlenmesi.

11-             Kullanılacak araç, gereç ve defterlerin tespit edilmesi.

12-             Ders konularının ağırlıkları ve zamanlamasının yapılması.

13-             Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği.

14-             Ölçme değerlendirmede birlikteliği sağlayıcı hususların ele alınması.

15-             Yıllık ödev konularının tespiti,verilme ve toplanma zamanlarının belirlenmesi,değerlendirme kriterlerinin tespiti(2300,2348 Sayılı Tebliğler Dergisi)

16-             Geç kalan,devamsız öğrencilerin tespit edilerek okul idaresi ile iş birliği yapılması esaslarının belirlenmesi

17-             Yıl sonunda yapılacak olan Teknoloji Şenliği zamanının belirlenme

18-             Gezi gözlem ve inceleme çalışmalarının planlanması.

19-             Branşın özelliği itibariyle ele alınması gerekli diğer konular.

20-             Dilek ve temenniler.

                                                                                                                                         

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

GÜNDEM  MADDESİ   1   :

     Açılış ve yoklama yapıldı. Bütün üyeler hazır bulunduğundan gündem maddelerinin     

      görüşülmesine geçildi.

 GÜNDEM  MADDESİ   2   :

      2552 Sayılı derginin ilgili maddeleri  okundu, gerekli açıklamalar yapıldı.

    

 GÜNDEM  MADDESİ   3  :

      Bir önceki yıl zümre toplantısında alınan karar okundu ve incelendi. Alınan zümre       

      kararlarının uygulandığı tespit edildi. Önceki yılın sonuçlarından yararlanarak yeni

      öğretim yılının planlanmasına karar verildi.

         

       GÜNDEM  MADDESİ   4  :

            1739 Sayılı Türk Milli Eğitim Kanunu okundu. Eğitim faaliyetlerinin bu kanun               ışığında  yürütüleceğinden dolayı iyice özümlenmesi gereği üzerinde duruldu. Eğitim          öğretim   faaliyetlerinin amacı Türk Milli Eğitim Kanununda belirtilen ilkeler ışığında             kanunlarda  belirtilen amaçları gerçekleştirmek olduğu vurgulandı.

        GÜNDEM MADDESİ 5 :

            Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Okulları Kurumlar Yönetmeliği okundu.

       GÜNDEM  MADDESİ   6   :

            Teknoloji Tasarım Dersi Öğretim Programı incelendi;

       UYGULAMA ESASLARI

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nın uygulaması aşağıdaki esaslara göre düzenlenir:

v              Talim ve Terbiye Kurulunun 14.07.2005 tarih ve 192 sayılı Kararı gereği 6,7 ve 8. sınıflarda yer alan Teknoloji ve Tasarım dersini, İş Eğitimi branşına atanmış öğretmenler yürütür.

v               Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nın hedeflenen amaçlara ulaşması için dersteki öğrenci sayısı 25’i geçmemelidir. Öğrenci sayısı 25'ten fazla olan sınıflar 20’yi geçmeyen gruplara ayrılır. Gruplardaki öğrenci sayısı eşit olur.

v              Her gruptan bir öğretmen sorumlu olur ve yıl sonuna kadar aynı grupla programı yürüterek öğretimi gerçekleştirir. Gruplardaki kız ve erkek öğrenci sayısı dağılımının eşit olmasına dikkat edilir.

v              Her okul programda belirlenen en az bir mekânı, “Teknoloji ve Tasarım işliği” olarak düzenler. İş eğitimi alanlarına yönelik bir veya birden fazla işliği olan okullar, var olan bu mekânları, Teknoloji ve Tasarım işliği olarak kabul edip kullanmaya devam eder. İşliği olmayan okullar, kendi olanakları çerçevesinde ve ideal duruma yakın en az bir mekânı, Teknoloji ve Tasarım işliği olarak düzenler. İşlik içerisinde yer alan araç ve donanımlar, okul yönetimi tarafından ilgili kurumlardan istek yapılarak veya yerel olanaklar kullanılarak karşılanır.

v               Öğrenciler bireysel olarak yaptıkları etkinliklerini, yaşadıkları süreci, araştırmalarını vb. çalışmalarını tasarım günlüklerine kaydeder. Yıl içinde her kuşak için değerlendirilmek üzere bir dosya hazırlar. Kuşak içinde birden fazla ürün gerçekleştiren öğrenciler en iyi çalışmasını seçerek değerlendirilmek üzere öğretmenine teslim eder.

v               Öğretmen, programın “Ölçme ve Değerlendirme” başlığı altında verilen açıklamaları dikkate alarak öğrencileri değerlendirir.

v              Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri dersin işlenişinde okulun laboratuar, kütüphane, bilgi teknolojileri sınıfı, görsel ve işitsel araçlar vb. öğretim olanaklarından; yörenin ekonomik, sosyal, tarihî ve kültürel değerlerinden öğretim yılı başında okul yönetimiyle yapılacak planlamalar doğrultusunda yararlanır.

v               Okul dışında düzenlenecek gezi, gözlem ve araştırmaya dayalı etkinlikler, her sınıf düzeyi için zümre öğretmenleri tarafından planlanır.

v              Çevrede teknolojik gelişmelerle ilgili kurum ve kuruluşlardan temsilcilerin, bu alanda çalışan uzmanların vb. sınıf veya okula davet edilmesi için gerekli planlamalar yapılır.

v               Haftalık ders dağıtım çizelgesinde Teknoloji ve Tasarım dersi, bölünmeden iki ders saati olarak yer alır.

v               Kuşak içinde yer alan etkinliklere ayrılacak süre zümre öğretmenlerince belirlenir. Bu belirlemede “Düzen” ve “Kurgu” kuşaklarına ait etkinliklerin birinci yarıyıl, “Yapım” kuşağını ait etkinliklerin ise ikinci yarıyılda uygulanacak şekilde planlanmasına dikkat edilir.

v               “Düzen” kuşağında yer verilen sınıf etkinlikleri kavram yanılgılarına yol açılmaması için aynen uygulanır. Bu kuşaktaki etkinlikler sınıf ortamında gerçekleştirilir.

v              “Kurgu” ve “Yapım” kuşakları için verilen grup etkinlikleri, bireysel yapılacak etkinliklere yol göstermek amacıyla örnek olarak hazırlanmıştır. Öğretmen bu etkinlikleri aynen uygulayabileceği gibi çevrenin ve öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak değiştirip geliştirebilir.

v               Öğretmenler yıl içinde tasarım etkinliği sürecinde öğrencilerin yapacağı çalışmalara açılım sağlamada diğer zümrelerle iş birliği yapar.

v               Diğer branş öğretmenleri kendi alanlarıyla ilgili yapılan tasarım etkinliklerine gerekli katkıyı sağlar ve öğrencilere yol gösterir.

v               Öğrenciler etkinliklerini, öğretim ortamında oluşturulan teknoloji ve tasarım panosunda sergilerler.

v               Öğrencilerin yaptıkları çalışmalar, öğretim yılı sonunda okul yönetimi, alan öğretmenleri ve veliler tarafından organize edilecek bir teknoloji şenliğiyle sergilenir ve tanıtılır.

v               Teknoloji şenliğine her öğrenci kendi seçeceği bir çalışmasıyla katılır.

v              Okul yönetimi ve Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmenleri, velilerin “Teknoloji Şenliği” etkinliklerine yardımcı olabilmeleri için gerekli düzenlemeleri yaparlar.

Programın Genel Amaçları

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nı tamamlayan öğrencilerin;

1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,

2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısıyla değerlendirmeleri,

3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri,

4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,

5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık olmaları,

6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,

7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,

8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları,

9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları,

10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri,

11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri
amaçlanmaktadır.

Program  bölümleri  aşağıda  olduğu   gibidir.

6. SINIFLARI

     DÜZEN ….. “Düşünmeye İlk Adım”

     KURGU …. “Düşünelim Çözelim”

     YAPIM ……“Nasıl Üretelim?”

7. SINIFLARI

     DÜZEN…… “Birimden Bütüne”

     KURGU……“Düşüncelerimizdeki  Değişim ve Gelişim”

     YAPIM……. “Üretiyoruz”

8. SINIFLARI

     DÜZEN…… “Bütünde Farklılık Oluşturalım”

     KURGU…..  “Düşüncelerimizi  Koruyalım”

     YAPIM……. “Üretelim Tanıtalım”

NOT  :  Dersimizin  özelliğine  göre,  öğretim yılı  yıllık  planı,  müfredat  programına göre hazırlanacaktır. Örneğin,  6.  sınıflarda  bulunan Düzen  kuşağındaki  İlk  Adım  etkinliği  7. ve  8.  sınıflarda  da  aynen  uygulanacaktır. Diğer  bölümler  ve  uygulamalar  ise, program  gereği  planlanacaktır...

	6.  SINIFLAR	7. SINIFLAR	8. SINIFLAR
DÜZEN	DÜŞÜNMEYE İLK  ADIM	DÜŞÜNMEYE İLK  ADIM	DÜŞÜNMEYE İLK  ADIM
	DÜZEN OLUŞTURALIM	BİRİMDEN BÜTÜNE	BÜTÜNDE  FARKLILIK OLUŞTURALIM
KURGU	DÜŞÜNELİM  ÇÖZELİM	DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ  DEĞİŞİM VE GELİŞİM	DÜŞÜNCELERİMİZİ  KORUYALIM
YAPIM	NASIL  ÜRETELİM ?	ÜRETİYORUZ	ÜRETELİM  TANITALIM

6. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN……………….:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

DÜZEN  OLUŞTURALIM......:  ANLATIM - GÖSTERİP YAPTIRMA - TARTIŞMA BENZETİŞİM

     ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  STRATEJİSİ

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNELİM  ÇÖZELİM : ANLATIM - PROBLEM  ÇÖZME - BULUŞ YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                 ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM - BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

NASIL ÜRETELİM ……...: ANLATIM  SORU-CEVAP  PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                                  ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

7. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

BİRİMDEN BÜTÜNE………. : ANLATIMSORU-CEVAP - BEYİN  FIRTINASI

                                                 ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM – BENZETİŞİM

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ 

DEĞİŞİM VE  GELİŞİM …: ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM- BULUŞ  YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                   ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  -  BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

ÜRETİYORUZ…………....:   ANLATIM - SORU-CEVAP - PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                                   ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

8. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

BÜTÜNDE  FARKLILIK 

OLUŞTURALIM …...………. : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                               ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZİ

KORUYALIM ……….... …: ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM - BULUŞ  YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                  ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  -  BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

ÜRETELİM TANITALIM : ANLATIM – SORU/CEVAP -  PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                                 ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

GÜNDEM  MADDESİ   7   :

   2104, 2504, 2212 sayılı tebliğler dergilerinden İlköğretim ve Orta Öğretim      kurumlarında    Atatürk İlke ve İnkılaplarının öğretim esasları okundu. Yıllık Planlarda Atatürk İlke ve İnkılaplarının önemli gün ve haftalarda ağırlıklı olarak işleneceği,        ancak konunun özelliğine göre ilgili görüş ve düşüncelerine de önem verilmesinin           gerekli olduğu tespit edildi. Aşağıda olduğu gibi konular uygulanacaktır.

                              6. SINIFLAR :

Ø  Atatürk’ün Bilim ve Teknolojiye Verdiği  Önem

Ø  Eylemsel  Düşünür  Olarak    ATATÜRK   

Ø  Atatürk Kişilik Özellikleri

Ø  Atatürk’ün Türk Milli Eğitimine Verdiği Önem

Ø  Atatürk’ün Çocuk Sevgisi

Ø  Atatürk’ün Gençliğe Verdiği Önem

7. SINIFLAR :

Ø  Atatürk’ün   Bilim ve Teknolojiye Verdiği  Önem

Ø  Atatürk’ün Birleştirme-Bütünleştirme Gücü

Ø  Atatürk’ün  Yaratıcı  Özellikleri

Ø  Atatürk’ün Eğitime Verdiği Önem

Ø  Atatürk  İlkelerinin  Dayandığı  Temeller

Ø  Atatürk’ün  Rehberliği

                                   8. SINIFLAR

Ø  Atatürk’ün   Bilim ve Teknolojiye Verdiği  Önem

Ø  Atatürk’ün  İnkılapçılık  Özellikleri

Ø  Atatürk’ün  Sabır  ve  Disiplin Anlayışı

Ø  Başöğretmen  Atatürk

Ø  Atatürk’ün  Planlı   Ve   Metotlu  Çalışması

Ø  Atatürk’ün İleri   Görüşlülüğü

Ø   

GÜNDEM  MADDESİ   8   :

21.03.2006  Tarih ve 24  Sayılı  Kararı ile yayınlanan ve 2006-7 öğretim yılında      uygulamaya  başlanan İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ  ÖĞRETİM PROGRAMI okundu, incelendi.

      1. Genel Amaçlar

Madde 2.

Türk Millî Eğitiminin genel amacı, Türk milletinin bütün fertlerini;

1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk

milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini

benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima

yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere

dayanan demokratik; lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne

karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar

olarak yetiştirmek;

2. Beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde

gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya

görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma

karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;

3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek, gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve

birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların,

kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek

sahibi olmalarını sağlamak;

Böylece, bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve

mutluluğunu artırmak; öte yandan millî birlik ve bütünlük içinde iktisadî, sosyal ve

kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş

uygarlığın yapıcı, yaratıcı seçkin bir ortağı yapmaktır.

Programın Genel Amaçları

Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nı tamamlayan öğrencilerin;

1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya

hevesli bir kişiliğe sahip olmaları,

2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış

açısıyla değerlendirmeleri,

3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri,

4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri,

5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık

olmaları,

6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri,

7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları,

8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları,

9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları,

10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri,

11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri

amaçlanmaktadır.

Amaçlar  doğrultusunda  öğretimin  gerçekleştirilmesine özen gösterilmesine karar verildi.

   

  GÜNDEM  MADDESİ   9   :

      Öğretim  Yöntem  ve  Teknikleri  ise aşağıdaki  şekilde  tespit  edilmiştir.

6. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN……………….:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

DÜZEN  OLUŞTURALIM......:  ANLATIM - GÖSTERİP YAPTIRMA - TARTIŞMA BENZETİŞİM

     ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  STRATEJİSİ

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNELİM  ÇÖZELİM : ANLATIM - PROBLEM  ÇÖZME - BULUŞ YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                 ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM - BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

NASIL ÜRETELİM ……...: ANLATIM  SORU-CEVAP  PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                                  ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

7. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

BİRİMDEN BÜTÜNE………. : ANLATIMSORU-CEVAP - BEYİN  FIRTINASI

                                                 ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM – BENZETİŞİM

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ 

DEĞİŞİM VE  GELİŞİM …: ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM- BULUŞ  YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                   ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  -  BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

ÜRETİYORUZ…………....:   ANLATIM - SORU-CEVAP - PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                                   ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

8. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  SORU -CEVAP- TARTIŞMA - ÖRNEKLEME - BEYİN  FIRTINASI

BÜTÜNDE  FARKLILIK 

OLUŞTURALIM …...………. : ANLATIM – SORU/CEVAP - PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                               ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZİ

KORUYALIM ……….... …: ANLATIM - ÇÖZÜMLEME VE  BİREŞİM - BULUŞ  YOLUYLA  ÖĞRETİM

                                                  ARAŞTIRMA  YOLUYLA  ÖĞRETİM  -  BEYİN  FIRTINASI

YAPIM…………………….:

ÜRETELİM TANITALIM : ANLATIM – SORU/CEVAP -  PROJE  YÖNTEMİ - GÖSTERİP YAPTIRMA

                                               ELEŞTİREL  DÜŞÜNME

GÜNDEM  MADDESİ  10   :

Öğrencilerin konuları daha iyi kavrayabilmelerini sağlayabilmek için öğrencilerin ilgi ve dikkatlerinin sağlanması, motivasyonu arttırıcı tedbirlerin alınmasının önemi tartışılmıştır. Konuların özelliğine göre uygun yöntem tekniklerin uygulanması, basitten karmaşığa ve anlaşılabilirlik, pekiştiricilik ve bilgilerin kullanılabilirliğini sağlayıcı özelliklere dikkat edilmesinin gereği belirtildi. Konuların özelliğine dikkate alınarak derslerin derslerde öğretilmesi ve uygulanmasına önem verilmesi gerektiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin bilgi, davranış araç- gereç olarak derse hazır gelmelerini sağlayıcı tedbirlerin ( rehberlik, aile işbirliği……) alınması gerektiği belirtildi

         Program gereği  dersin işlenmesi ve uygulanmasının sadece işlik ve sınıfta olmayacağı, dersin özelliğine  göre  uygun çevre imkanlarından yararlanılması, geziler düzenlenmesinin  önemi  belirtilmiştir.

GÜNDEM  MADDESİ  11   :

Program gereği, dersin özelliğine göre  ve  uygulama amacına uygun şekilde malzeme temin  edilmesi ve öğrencilerin temin etmeleri konusunda rehberlik  edilmesi(malzeme özelliği, bilinçli tüketici olma  özelliği, artık malzeme kullanma ve önemi  vb)  konusunda görüş birliğine varıldı.      

Defter olarak,   kareli, harita metot ve 60  yapraklı bir defterin olmasının ancak önceki yıllardan kalan defterlerinde kullanılmasının daha önemli olduğu belirtildi.

      

  GÜNDEM  MADDESİ   12   :

         Ders konularının zaman olarak tespit edilmesinde, çalışma takvimi ve zaman en önemli faktördür.

      6. Sınıflar  Zaman Planlanması :

DÜZEN…………………:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  17.09.2010 - 19.10.2010

DÜZEN  OLUŞTURALIM......:  22.10.2010 - 30.11.2010

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNELİM  ÇÖZELİM : 31.12.2006 - 25.01.2011

YAPIM…………………….:

NASIL ÜRETELİM ……...: 11.02.2011 - 13.06.2011

7. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:  17.09.2010 – 11.10.2010

BİRİMDEN BÜTÜNE………. :  15.10.2010 – 16.11.2010

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ 

DEĞİŞİM VE  GELİŞİM. ..:   19.11.2010 - 25.01.2011

YAPIM………………….….:

ÜRETİYORUZ…………....:   11.02.2011 - 13.06.2011

8. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:

İLK  ADIM  ETKİNLİĞİ …...:   17.09.2010 – 11.10.2010

BÜTÜNDE  FARKLILIK 

OLUŞTURALIM …...…….. :      15.10.2010– 16.11.2010

KURGU…………………..  : 

DÜŞÜNCELERİMİZİ

KORUYALIM ……….... ...:   19.11.2010 - 25.01.2011

YAPIM…………………….:

ÜRETELİM TANITALIM :  11.02.2011 - 13.06.2011

           

GÜNDEM  MADDESİ   13   :          

Yeni  Teknoloji ve Tasarım  Dersi  Öğretim Programı  özelliği gereği, İlköğretim Programlarında yer alan bütün derslerle ilgili uygulama ve işbirliğine önem vermektedir ve gerektimektedir.

GÜNDEM  MADDESİ  14   :

Ölçme değerlendirme çalışmalarında aşağıda tespit edilen planlamanın uygulanmasına karar verildi.

 1. Dönem “düzen “ ve “kurgu” kuşakları için birer puan ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir.2. Dönem “yapım kuşağı için bir puan ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir.

    

 6. Sınıflar  Zaman Planlanması :

DÜZEN…………………:    1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Kontrol  Listesi

o   Öğrenci  Ürün Dosyası

o   Öz Değerlendirme  Formu

o   Performans  değerlendirme 

KURGU…………………..  :    1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Analitik Puanlama Anahtarı

o   Kontrol  Listesi

o   Öz Değerlendirme  Formu

o   Performans  değerlendirme

o   Öğrenci  Ürün Dosyası 

YAPIM…………………….:    1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu

• Kontrol  Listesi
• Öğrenci  Ürün Dosyası
• Gözlem Formu

o   Öz Değerlendirme  Formu

• Performans  değerlendirme
•  

7. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:   1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Kontrol  Listesi

o   Öz Değerlendirme  Formu

o   Öğrenci  Ürün Dosya.

• Performans  değerlen.

KURGU…………………..  :     1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Analitik  Puanlama Anahtarı

o   Kontrol  Listesi

o   Öz Değerlendirme  Formu

o   Öğrenci  Ürün Dosya.

o   Performans  değerlendirme

YAPIM………………….….:    1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu

o   Kontrol  Listesi

o   Öz Değerlendirme  Formu

o   Öğrenci  Ürün Dosya.

• Performans  değerlen.
• Gözlem Formu

8. Sınıflar  Öğretim Yöntem ve Teknikleri :

DÜZEN………………....:   1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Kontrol  Listesi

o   Öğrenci  Ürün Dosyası

o   Öz Değerlendirme  Formu

• Performans  değerlendirme

KURGU…………………..  :    1 Not (Puan) + 1 Sınıf İçi Performans Notu

o   Analitik  Puanlama Anahtarı

o   Kontrol  Listesi

o   Kontrol  Listesi

o   Öğrenci  Ürün Dosyası

• Öz Değerlendirme  Formu

YAPIM…………………….:     1 Not (Puan) + 2 Sınıf İçi Performans Notu

Kontrol  Listesi Öğrenci  Ürün Dosyası Gözlem Formu Öz Değerlendirme  Formu

• Performans  değerlend. 

         

 GÜNDEM  MADDESİ  15   :

           Yıllık ödev konuları, programla ilgili açıklamalar  doğrultusunda, yeni bir zümre ile  belirlenecektir.

 GÜNDEM MADDESİ 16 :

           Devamsızlık yapan ve sürekli geç kalan öğrencilerle ilgilenilip idare ve veli ile işbirliği yapılarak sorunun çözümlenmesi için ne gerekiyorsa yapılmasının ve öğrencinin okula devamının sağlanmasına karar verildi.

GÜNDEM  MADDESİ  17   :

 Konuların Özelliğine Göre yakın çevre içerisinde çeşitli endüstri, tarihi ve sanatsal çalışmalar yapan resmi ve özel kuruluşlarla işbirliği yapılarak, geziler düzenlenmesine karar verildi. 6. sınıflarda İş Eğitimi Dersinde müfredat Programı Doğrultusunda Gezelim Gezdirelim Ünitesi Kapsamında Eskişehir Arkeoloji Müzesine Aralık ayının ikinci haftası gidilmesine karar verilmiştir.8. sınıflarda meslek liselerini tanımaları amacıyla Kız Meslek ve Endüstri Meslek Liselerine Mayısın Birinci haftası gezi düzenlenmesine karar verilmiştir

GÜNDEM  MADDESİ  18   :

Yılsonunda yapılması planlanan sergi çalışmalarının II. Yarıyıl içinde yapılacak zümre toplantısı ile ayrıca ele alınmasına karar verilmiştir.

GÜNDEM  MADDESİ   19   :.

ALINAN KARARLAR

1-                 Yıllık planların nasıl yapılacağı ve hangi ünitelerin öğretileceği tespit edilerek kararlaştırıldı.

2-                 Öğretilmesi planlanan Atatürkçülük konuları, Atatürk İlke Ve İnkılapları tespit edilerek kararlaştırıldı.

3-                 Öğretilmesi planlanan çalışmaların zaman olarak planlaması yapılarak kararlaştırıldı.

4-                 İnşaat bittiğinde okulda işlik kurulmasına karar verildi.

5-                 Çevre şartlarına göre uygun malzeme seçilmesi kararlaştırıldı.

6-                 Ölçme değerlendirmede bütünlük sağlayıcı kararlar alındı.

7-                 Yılsonu teknoloji şenliği  sergisi yapılması kararlaştırıldı.

8-                 Düzenlenecek gezi programları için tekrar toplanılması kararlaştırıldı.

ÖNERİLER

OKULA ÖNERİLER

1-                 İnşaatı devam eden okul binasının tamamlanmasından sonra okulda ders için gerekli işlik kurulması önerildi.İşliklere gerekli araç gereç ve donanımın sağlanması konusunda çeşitli kuruluşlarla işbirliği yapılmasını öneriyoruz.

2-                 Yılsonu sergisi için gerekli olan malzemelerin temin edilmesini temenni ediyoruz.

EĞİTİM BÖLGESİ KOORDİNETÖR OKUL MÜDÜRLÜĞÜNE ÖNERİLER

1.Okulda gerekli işlik kurulursa, işliklere gerekli araç gereç ve donanımın sağlanması konusunda çeşitli kuruluşlarla işbirliği yapılmasını ve fazla araç gereç bulunan ve bağış    ( kampanya vb. ) yoluyla temin edilecek bu araç gereçlerin okulların ihtiyaçları doğrultusunda planlı dağıtılmasını öneriyoruz.

2.         Yıl sonu bölge sergisinin, mayıs ayının son haftasında  yapılmasına karar verilmişti.Bölge okullara yeni öğretmenlerin gelmesi beklendiğinden kasım ayında tekrar koordinetör okul müdürü ile toplantı yapılmasına karar verildi.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA ÖNERİLER

1-                  Yeni yapılan ve daha önce yapılmış olan okulların işlik bölümlerinin çağdaş bir şekilde oluşturulmasının ve araç gereç temini yoluna gidilmesini öneriyoruz

       

 GÜNDEM MADDESİ 20 :

Başarılı bir eğitim öğretim dileğiyle toplantıya son verilmiştir.

            Ders Öğretmeni

            Engin Çoban

           

            Ders Öğretmeni

            Yasemin Yılancı

                                                                                                                     Uygundur

                                                                                                                      19.09.2010

                                                                                                                      H.Ali Köksal

                                                                                                                      Okul Müdürü

 DERS VE ÇALIŞMA KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ