Lise Felsefe Dersi 2.Donem Zumre Toplanti Tutanaklari

 DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ! 

Lise Felsefe Dersi 2.Donem Zumre Toplanti Tutanaklari

                                           

T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 

.......................... LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2013–201

4 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI FELSEFE GRUBU DERSLERİ II. DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTISI TUTANAĞIDIR.

TOPLANTI TARİHİ                                              :  11/02/2013

TOPLANTI SAATİ                                                :  10:00

TOPLANTI YERİ                                                  :  Müdür  Odası

TOPLANTI NO                                                      :    2

TOPLANTIYA KATILANLAR                           :  Okul Müdürü Mustafa EKİNCİ

                                                                                 Felsefe Öğretmeni Mustafa HİTHİT

GÜNDEM MADDELERİ:

1-      Açılış ve yoklama.

2-      1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunundan, Türk Milli Eğitiminin genel amaçlarının okunması

3-       2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı I. Dönem Zümre Öğretmen Kurulu kararlarının okunup, gözden geçirilmesi

4-      Yıllık ve günlük planların uygulanışının değerlendirilmesi

5-      Atatürk ilke ve inkılâplarının derslerde işlenmesi

6-      Ders işlenişinde uygulanacak yöntem ve teknikler.

7-      1.Dönem Sınıf Başarı durumlarının değerlendirilmesi

8-      Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği. 

9-      Ölçme ve değerlendirmede dikkat edilmesi gereken hususlar. 

10-  Sınıf içi ve sınıflar arası farklılıkların değerlendirilmesi.

11-  Öğrenci başarısını artırıcı yöntemler.

12-  Ödev konularının belirlenmesi, verilmesi, yapılışı, toplanması.

13-  Kaynak ve yardımcı ders kitapları.

14-  Öğrenci-veli iş birliği.

15-  Dilek ve Temenniler

16-  Kapanış.

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR:

1-      AÇILIŞ VE YOKLAMA:

Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

  

    2009–2010 Eğitim ve Öğretim yılı II. Döneminin tüm öğretmen ve öğrenciler için başarılı bir şekilde geçmesi dileğinde bulunarak toplantıyı açtı. Toplantıda Felsefe Öğretmeni   Mustafa HİTHİT hazır bulundu.

2-       TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN GENEL AMAÇLARI:

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

          

1739, 2125 sayılı Tebliğler Dergisi doğrultusunda Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve zümre toplantısına ilişkin yönetmeliği okudu.

            Türk Milli Eğitiminin genel amacı; Türk Milletinin bütün fertlerini;

1.  Atatürk ilke ve inkılâplarına ve anayasada ifadesi bulunan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin ahlaki,manevi ve kültürünü seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan, demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan T.C.’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen yurttaşlar yetiştirmek.                            

2. Beden,  zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı bir kişiliğe ve karaktere , hür ve bilimsel düşünme gücüne sahip insan haklarına saygılı ,topluma karşı sorumluluk duyan yaratıcı kişiler olarak yetiştirmektir.

Felsefe Dersinin Genel Amaçları;                                  Sosyoloji Dersinin Genel Amaçları;

1. Felsefenin konusunu kavrama.                                   1. Sosyolojinin konusunu kavrama.

2. Bilim felsefesinin konusunu kavrama.                       2. Toplum yapısını ve işleyişini kavrama.

3. Etik’in problematiğini kavrama.                                3.Kültür kavramını açıklama.

4. Siyaset felsefesinin konusunu kavrama.                    4. Toplumsal değişmeyi kavrama.      

5. Din felsefesinin temel kavramlarını açıklama.

                                         Psikoloji Dersinin Genel Amaçları;                                                                                                                                                                                 

                                        1.Psikolojinin konusunu kavrayabilme.                                                     

                                        2.Organizma- çevre ilişkisini kavrama.                                                      

                                        3.Öğrenme ve süreçlerini kavrayabilme.                                                   

                                        4.Grup-birey ilişkisini kavrayabilme.   

Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

  

Bu amaçla Felsefe dersinin genel amaçları olarak öğrencilerin Atatürk İlke ve inkılapları ve Türk Milli eğitiminin genel amaçları doğrultusunda bir nesil yetiştirmek felsefe dersinde öğrencilere farklı bilgi dallarının ve düşünce anlayışının varlığını göstermek ve bilimsel düşünce ile yaratıcı ve yapıcı hoşgörülü bir zihniyet geliştirmek ve ayrıca öğrenciye perspektifli faydacı bir bakış açısı kazandırılarak olay ve olaylara bu gözle bakmalarını sağlamak genel amacımız olmalıdır.

     

3-          2013–2014 ÖĞRETİM YILI IDÖNEM ZÜMRE KARARLARININ OKUNUP DEĞERLENDİRİLMESİ:

  

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

 Sene başı alınan zümre öğretmenleri toplantı kararlarını okudu ve şu değerlendirmeler yapıldı.

 Felsefe,  Psikoloji ve Dem. ve İns. Hakları dersleri yıllık planları, çalışma takvimine ve resmi tatil günlerine göre hazırlanmış ve okul müdürü tarafından onaylanmıştır. Konular, herhangi bir aksama olmaksızın, yıllık planlara uygun olarak işlenmeye devam edilmektedir.

            * Atatürkçülük konuları, Felsefe,  Psikoloji ve Dem. ve İns. Hakları  derslerine ait yıllık planlarda gösterilmiş ve konular, yıllık planlara uygun olarak zamanı geldiğinde derslerde işlenmektedir.

            * Dersler, müfredat programlarında yer alan esaslara, amaç ve hedeflere göre işlenmekte, öğrencilere gerekli görülen yerlerde not tutturulmakta, ünite sonlarında yaprak test uygulaması yapılarak öğrencilerin cevaplayamadıkları sorular üzerinde açıklamalar yapılmakta ve zaman zaman motive edici konuşmalar yapılarak öğrencilerin dikkati ve gayreti toplanmaktadır.

            * Öğrencilerimizin, yapacakları çalışmalarda ve ÖSS’ye hazırlıkta okulumuz kütüphanesinden ve diğer kaynaklardan daha etkin yararlanmaları yönünde zaman zaman telkinler yapılmaktadır.

            * I. Dönem içinde derslere ait iki yazılı yoklama yapılmış, ikinci yazılı yoklamalar 20’şer soruluk test şeklinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerimizin derslere katılımı, hazır gelişleri, devamsızlıkları ve disiplin kurallarına uygun hareket edip etmedikleri gibi hususlar dikkate alınarak  sözlü notları takdir edilmiştir. İkinci dönemde de, ikincisi test şeklinde olmak üzere iki sınav yapılacaktır.

* Felsefe grubu derslerinden ödev alan öğrencilere, istekleri doğrultusunda ödev konuları dağıtılmış, yararlanacakları kaynaklar ve ödev değerlendirme kriterleri duyurulmuştur. İkinci dönem gerekli kontroller ve yönlendirmeler yapılarak, nisan ayının ikinci haftasında ödevler toplanacaktır

4-DERS MÜFREDATININ GÖZDEN GEÇİRİLEREK GÜNLÜK PLANLARIN BUNA GÖRE YAPILMASI:

Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

         Okutulan kitaplara göz atılarak, hangi konunun ne kadar ders saati içerisinde anlatılabileceği saptanmalı ve ona göre yıllık planlama yapılmalıdır. Anlatılacak olan konunun amaçları konu ile denk olmalı.  Hangi konu anlatılacaksa o konunun genel amacı değil de o konu ile ilgili amacın yazılması gerekir dedi.

       Yıllık planın ayrıntılı bir şekilde hazırlanarak zaman tayinin konuların ağırlık ve önemine göre yapılması konuların karşısına uygulanacak yöntem ve tekniklerin yazılması konuların özel amaçlarının belirtilmesi hangi konuda hangi zümre öğretmeni ile işbirliği yapılacağının belirtilmesi, günlük planların ise konulara uygun ve geniş bir perspektif ile hazırlanmasına özen gösterilecektir.

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

     

       Günlük planların müfredata ve yıllık planlara uygun olarak hazırlandığını, Derslere planlı girmenin önemi ve eğitimde planlılığın başarıdaki yeri, derslerin müfredat programlarının her zaman başvuru kaynağı olarak dosyalarda bulunması gerekliliğini belirtti. Ülkemizde ve Tüm dünyada yaşanılan Domuz gribi vakası nedeniyle İlimizdeki tüm okulların 1 hafta süreyle tatil edilmesi; konuların zamanında işlenmesi hususunda kısa süreli aksamaya neden olmuş, bu süre zarfında konular hızlandırılarak eksiklikler telafi edilmiştir.

        5-ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARININ DERSLERDE İŞLENMESİ :

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

        

        2104, 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden Atatürkçülük ile ilgili kısımlarını okudu. I.Dönem itibariyle; Felsefe, Psikoloji ve Demokrasi ve İnsan hakları dersinde Atatürk’ün akılcılık, çağdaşlık ve bilime verdiği önemin sırasına göre konularla bağlantılı olarak işlendiğini ayrıca işlenen Atatürkçülük konularının Sınıf defterlerine kaydedildiğini ifade etti. Özel gün ve haftalarda Atatürk’ün Hayatı, gençliği ve başarıları üzerinde duruldu.

   

Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

           Önemli gün ve haftalarda Atatürk ilke ve inkılaplarına yer verilip derslerin  işlenişi sırasında konu önemine uygun olarak işlenmesinin, ders anında Atatürk'ün Bilim ve tekniğe verdiği önemi kendi sözleri ile aktarılmasının önemini ve bunun devamlılığının sağlanması gereğini ifade etti.

  

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

  İlgili kanunlar çerçevesinde II. Dönemde de, Atatürkçülük konularına yer verilmesi,öğrencilerde, Atatürk'ün düşüncelerini en iyi bir biçimde öğretebilmek doğrultusunda çaba sarf edilmesi gerektiği karar olarak alındı.

6-DERSLERDE İZLENMESİ GEREKEN YÖNTEM VE TEKNİKLER.

   Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

          Felsefe dersinin soyut kavramlar içermesinden dolayı tüm sınıflarda konular anlatılırken basitten-karmaşığa, somuttan-soyuta doğru bir işlem basamağı takip edilmiş;öğrencilerde merak ve ilgi durumları oluşturularak soyut kavramların izahatı daha kolay, daha anlaşılır bir tarzda sunulmuştur.I.Dönemde konuların daha iyi anlaşılması açısından ders kitabına ilaveten,bilgi notları dağıtılmış,başarı hususunda bu çalışmanın verimliliği görülmüştür. Sınıflarda tartışma ortamları yaratılarak;öğrencilerin yaratıcı düşünce kabiliyetlerine ve muhakeme yapabilme güçlerine imkan tanınmıştır.,

Ders işlenişinde; Dersler işlenirken Güzel Türkçemizi doğru kullananlara, farklı yorum getiren öğrencilere, Sosyal-Kültürel ve Sportif faaliyetlerde bulunan öğrencilere olumlu pekiştireçler olarak sözlü notu verilmiştir. Öğrencilerin kavrama gücünün göz önünde bulundurulup,Uyarılan insanların uyarılmayanlara göre daha kolay öğreneceği ilkesinden hareketle genellikle ödül alma uyarımı ile öğrenci öğrenmesi desteklenmiş, ızdırap, korku ve endişe vermek gibi uyarımlar duygusal dengeyi bozup öğrenmeyi engelleyeceğinden, uyarımın ölçülü olmasına dikkat edilmiştir.

      Öğrencilerin aktif olarak öğretime katılmalarına imkan sağlanmış, konuların işlenmesinde                   kullanılan yöntem ve teknikler hususunda önerilerine açık olduğum, tarafımdan ifade edilmiştir.

    

7-  I.DÖNEM SINIF BAŞARI DURUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ:

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

    Bütün sınıfların I.Kanaat dönemindeki başarı durumları teker teker gözden geçirilerek   I.Dönemdeki başarı durumlarının genel bir değerlendirilmesi yapıldı. 11.sınıfların Felsefe ve Dem.ve İns.Hakları dersinde; 10.sınıfların ise Psikoloji dersinde başarı oranı %100 olarak görülmüştür.Dersler bazında; yazılı ve sözlü notlarının ortalamasına göre; sınıf başarı düzeyleri aşağıya çıkartılmıştır.

                 

DERS	EN DÜŞÜK NOT ORT.	EN YÜKSEK NOT ORT.
FELSEFE	11/ B - 61.65	11/ C - 77.12 11/ A - 66.93 11/ E - 64.35  11/ D - 62.37
PSİKOLOJİ	10/ E - 65.41	10/ D - 73.94 10/ F - 72.23 11/ E - 68.15
DEM.VE İNS.HAKLARI	11/D – 71.30	11/C -  81.32

   

 8- DİĞER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ İLE İŞBİRLİĞİ:

      Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

    Konuların anlatımı sırasında diğer zümre öğretmenlerinin de desteğiyle öğrenciye öğrenilecek olan bilgiler verilirse konular pekişmiş olur.  Zümre öğretmenleri ile işbirliği öğrenci için faydalı olacaktır.  

        

 Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

           Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği, yıllık planın ilgili bölümüne işlenmiştir. II. Dönemde de Gerekli görülen konularda diğer zümre öğretmenleri ile işbirliğine gidilerek bilgi alışverişi yapılacaktır.

 9-   ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR:

      Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

         Derslerdeki okul başarısını tespit edebilmek amacıyla yazılıların ortak yapılabilir, yazılı sorularının ise sınıfların seviyesine  uygun olması gerekir. Sınavlarda soruların tüm konuları kapsamasına; kısa cevaplı ve fazla sayıda soru olmasına, ders içi ve ders dışı faaliyetleri göz önünde tutularak, sözlü notunun verilmesi gerekir.

Felsefe Grubu derslerinde her dönem için 2 yazılı yapılıp son yazılılar, çoktan seçmeli test tekniğiyle yapılmış konuların daha iyi kavranması açısından çaba sarf edilmiştir.          Yazılı soruları hazırlanırken;

• Soruların değişik yorumlara açık olmayacak biçimde ve öğrencilerin tümü tarafından doğru anlaşılır olmasına,

• Kitaplarından alınan soruların çoğu zaman hatırlamayı ölçtüğü oysa öğretmen esas amacının ileriki basamaktaki zihin yeteneklerini geliştirmek olduğundan soruların ders kitaplarından ve diğer kaynaklardan aynen alınmamasına dikkat edilmiştir.

• Konular işlenirken önemli kısımlar not tutturularak ya da altları çizdirilerek öğrencide dikkat toplaşımını artırmış, böylece daha etkin bir öğrenme süreci sağlanmıştır.

• Ezberlenecek cevapları yoklayacak yerine bilgilerin yorumunu ve yeni durumlara uygulanmasını gerektiren sorular tercih edilerek, genel sorular yerine aynı konuda daha özel ve kısa cevaplandırılabilecek sorular sorulmuştur.

• Sorulara sınırlı cevap istenmesine, güçlük derecelerinin amaca uygun olmasına ve soruların birbirinden bağımsız cevaplandırılmasına önem gösterilmiştir.

• Sınavlara dönük cevap anahtarları hazırlanmış; üzerinde detaylı planlama yapılmasına ve puanlama yapılırken kesinlikle buçuklu puan verilmemesine, işlenecek konunun önceden öğrencilere takdim edilmesine, geçmiş konuyla işlenecek konu arasında bağlantı kurulmasına imtina gösterilmiştir. Ayrıca hazırlanan cevap anahtarları, her öğrencinin göreceği şekilde sınıf panolarında ilan edilmiştir.  

     Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

            Yazılılar yapıldıktan sonra yazılıların en kısa zamanda okunup, e-okul sistemine işlenip, öğrenciye bildirilmesi gerekir. Bunun yapılması öğrencinin derse istekli olmasını sağlayacaktır. Ayrıca I.Kanaat döneminde e-okulda yaşanan teknik sorun, ülkemizdeki tüm okulların zamanında karne basamamasına neden olmuştur. Bu gibi sıkıntıların yaşanmaması için, notların Haziran ayının son haftasına kalmadan işlenmesi gerekir.   

  

İkinci Dönemde de;

 1-Yazılı sorularının sınıf seviyesine uygun olması ve işlenilen her üniteyi kapsamasına,

2-Birinci yazılıların klasik; İkinci yazılıların Test tekniği kullanılarak ortak tarzda yapılmasına,

3-Yazılıların en geç bir hafta içinde okunup öğrencilere duyurulmasına öğrencilerin çoğunluğu başarısız ise başarısız öğrenciler için yeni bir sınav yapılmasına ve bu sınavlarda öğrencinin aldığı en yüksek notun geçerli olmasına, yazılı kağıdı okunurken verilen cevaplardaki yanlışların altlarının renkli kalemle çizilmesine isteyen öğrencinin yazılı kağıdını görmesine imkan tanınmasına, cevap anahtarlarının sınıf panolarında ilan edilmesine,

 4-Sözlü notlarıyla ilgili olarak sınıf geçme yönetmeliğine uyulmasına sözlü notu için ayrı bir ders saati ayrılmamasına, öğrencinin sınıf içerisindeki davranışına ve derslere katılışına, Sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlerde yer alışına göre not takdir edilmesine; takdir edilen notun öğrenciye anında bildirilmesine karar verilmiştir.

II.Dönem Yazılı tarihleri aşağıdaki şekilde belirlenmiştir.

SINIFLAR             DERS                          SINAV TARİHİ                           SINAV TARİHİ

11 A-B-C-D-E       FELSEFE        Mart Ayının IV. Haftası - I.YAZILI   Mayıs Ayının II.Haftası-II.YAZILI              11 C-D                  DEM.VE.İ.H.  Mart Ayının IV.Haftası - I.YAZILI   Mayıs Ayının II.Haftası-II.YAZILI              

10 D-E-F-11-E     PSİKOLOJİ     Mart Ayının IV. Haftası - I.YAZILI   Mayıs Ayının III.Haftası-II.YAZILI                   

5- II. Dönem Kurul toplantısında belirlenerek; Okulumuzda 04.04.2010 tarihinde Veliye not bildirim toplantısı yapılacağından ötürü II. Dönem I.Yazılı tarihleri; Yıllık planda belirlenen tarihten 1 hafta önceye alınmıştır.

10-SINIF İÇİ VE SINIFLARARASI FARKLILIĞIN DEĞERLENDİRİLMESİ:

 Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

                 Her öğrencinin anlama ve algılama seviyesinin aynı olamayacağını ama bu farkı bizler en aza kadar indirmek için çaba göstermemiz gerekir. Her sınıfın seviye düzeyinin aynı olamayacağını bu yüzden konuların anlatımı sırasında ve yazılıların yapımı sırasında sınıf seviyesinin göz önünde bulundurularak sınıf seviyelerine uygun öğretim teknikleriyle konular işlenmiştir. Okul Brifing salonunda yer alan slayt cihazıyla, ders anlatımları yapılmıştır. Sınıf seviyeleri açısından İki sayısal Şubeden 11-A Sınıfının not ortalamasının, 11-B Sınıfından daha yüksek olduğu gözlenmiştir.Eşit ağırlık şubesinden 11-C Sınıfının Felsefe dersinde en başarılı sınıf olduğu belirlenmiştir.Ortalamaları en düşük sınıflar ise 11-D ve 11-B Sınıfları olmuştur.II.dönem itibariyle; Sınıf farklılıkları için gerekli tespitler yapılarak,eksik noktaların giderilmesine çalışılacaktır.

KARAR:

1-      Konuların anlatımında sınıf seviyesinin göz önünde bulundurulmasının devamlılığına,

2-      Sınıfta anlatılan konuyu kavramadan, bir sonraki konuya başlanılmamasına karar verildi.

11- ÖĞRENCİ BAŞARISINI ARTIRICI YÖNTEMLER:

  Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

          Felsefe dersinin diğer dersler gibi somut verilere dayanmadığından dolayı öğrencinin zaman zaman öğrenme ve kavrama sorunları ile karşılaşabilmekteyiz. Bu sorunları aşmak, öğrenciye felsefe dersini kavratmak için öğretmenin elinden geleni yapması gerekir.

II. Dönemde; Anlama ve kavrayış sorunu yaşayan öğrenciler belirlenerek, bu öğrencilere dönük birebir çalışma yapılacaktır.

    Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

           Derslerin özelliklerinden dolayı öğrencilerin bir kısmı konuyu diğerlerinden daha geç algılayabildiklerini, bunun da sınıfın aynı seviyede ilerlemesini zorlaştırmaktadır. Ayrıca; Öğretmenin tüm çabalarına rağmen öğrenci hala derse ve okula kayıtsız bir tavır geliştiriyorsa okul rehberlik birimi işbirliği ile öğrencinin tekrar kazanılması sağlanmalıdır.

   K A R A R :   Öğrenci başarısını artırmak için:

1-      Başarısız öğrencilerin başarısızlık nedenlerinin araştırılması için Sınıf Rehber Öğretmeni , Okul Rehberlik Servisi, Okul İdaresi, Öğrenci Velisi ile işbirliğinin yapılmasına.

2-      Verimli ders çalışma metotlarının öğrenciye anlatılarak onların derse karşı olan ilgisini uyandırarak, dersi sevmelerini sağlanmasının devamına.

3-      Felsefe dersinin önemini öğrencilere anlatarak derse ilgilerinin  çekilmesine.

4-      Derslerin, sınıfların seviyelerine uygun hale getirerek anlatılmasına.

5-      Yeni konu anlatırken öğrenci ihtiyaçlarıyla bağlantı kurulmasına

6-      Konu anlatılırken basit ve günlük kelimeler kullanılmasına,

7-      Derslere başlamadan önce dersin konuları ile konu amaçlarının tek tek incelenmesine, konuya ilişkin kaynak alanlarının belirlenmesine konunun özelliğine göre uygun metodun seçilmesine ve derslere günlük plan ile hazırlıklı girilmesinin devamına karar verildi.

12- ÖDEV KONULARININ BELİRLENMESİ, VERİLMESİ, YAPILMASI VE TOPLANMASI:

     Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

  

         Öğrenciye verilen ödevlerin öğrencide bir davranış değişikliğini sağlaması gerekir. Böyle olursa Türk Milli Eğitimin amaçlarına daha da yakınlaşırız. Öğrenci ödevleri gerçekleştirirken hem kültür bakımından hem de ruh ve beden olarak gelişiminin gerçekleştirebilmesine özen göstermeliyiz. Verilen ödevlerinde öğrencinin seviyesini aşmamalı, ama ona da bir birikim katmalıdır. 1.Dönem Zümre kararları doğrultusunda ; Psikoloji dersinden İki öğrenci dönem ödevi alarak; kendi istek ve beklentileri doğrultusunda ödev konularını seçmeleri sağlanmıştır.Felsefe dersinden dönem ödevi alan olmamıştır.Ödevlerin Şubat ayı içerisinde kontrolu yapılarak,Nisan ayının II.haftası içinde toplanacağı öğrencilere bildirilmiştir.Ödevlerin değerlendirilmesinde Aşağıda yer alan not baremi dikkate alınacaktır.

                                           

                                          ÖDEVLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ:

10 puan	Ödev konusunun planlanması
40 puan	Konuya uygunluk ve kapsam
10 puan	Tertip ve düzen
10 puan	İmla kurallarına uyma
10 puan	Zamanında teslim
20 puan	Kaynak, araç-gereç kullanımı ve araştırma yeteneği

                                   TOPLAM:100 PUAN

  

13-  KAYNAK VE YARDIMCI DERS KİTAPLARI:

       Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

  Her öğrencinin derse ders kitabı ile gelmesi gerekir. I.Dönem itibariyle; bu hususta çok fazla problem yaşanmayıp, öğrenciler derse kitaplarıyla iştirak etmişlerdir. Öğrencinin dersi en iyi bir şekilde öğrenmesi için bu şarttır. Öğrencilerin dersi daha iyi kavramaları için derse paralel ve Milli Eğitim Bakanlığı'nca onaylı yardımcı kitaplar tavsiye edilebilir. Ayrıca Öğrencilerimizin yararlanabilecekleri kaynaklar genel olarak okul kütüphanesinde mevcuttur. Kaynak konusunda öğrencilere her zaman yardımcı olunacaktır. I.Dönemde;10- 11 ve 12.Sınıf öğrencilerine; Felsefi ve Psikolojik içerikli Roman, Öykü, makale gibi kaynaklar tavsiye edilmiş; çok istekli olan öğrencilere bu kaynaklar, bir liste hazırlanarak kendilerine sunulmuştur.

KARAR:

1-      Her öğrencinin derse ders kitabı ile girmesine karar verildi.

2-      Kaynak konusunda öğrencilere her zaman yardımcı olunacaktır.

14-ÖĞRENCİ VELİ İŞBİRLİĞİ:

       

Felsefe Öğretmeni: Mustafa HİTHİT

            —Anne ve babaların çocuklarının eğitimlerinde rol almalarını sağlamanın,

           —Velilerle yapılacak toplantılarda öğrencilerin bireysel farlılıkların anlatılmasının önemini vurguladı. I.Dönemde başlatılan Veli ziyaretlerinin devamlılığının; problemli öğrencilerin davranışlarının tanılanmasında ve problemlerinin giderilmesinde etkin bir rol oynayacağı görüşünü belirtti.        

Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

 Öğrencilerin gelişim özellikleri konularında veliler bilgilendirilmeli,

—Velilere; öğrencilerin başarısızlıkları ve olumsuz yönleri yerine başarılı ve olumlu yanları izah edilip,

—Anne ve babaların çocukları ile gurur duymalarının sağlanmasının, onların bedensel ve ruhsal gelişimleri hususunda olumlu etkiler bırakacağı görüşünü bildirdi. Ayrıca Veli Ziyaretlerinin daha sık gerçekleştirilerek, her öğrencinin velisine bu şekilde ulaşıp, bir takım sorunların kendiliğinden çözüleceğini ifade etti.

     

     15-  DİLEK VE TEMENNİLER:

         Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ

       Öğrencilerimiz her alanda öğretmenlerinden destek bekliyor. Bizlerin öğrencileri yüreklendirmek adına bu desteği onlardan esirgemememiz gerekir. Öğrenciler üzerinde baskı ile değil sevgiye dayalı bir otorite kurulabilir. Ancak bu şekilde onları kazanabiliriz. Öğrencilerin çoğu zaman kendilerine öğretmenlerini örnek aldıklarını, öğretmenlerin de bunu bilerek davranışlarını oluşturması gerekir. Seviyesizliğe ve şeceresizliğe müsaade etmeyip; Kültürlü, Vatanını, Milletini seven, dürüst bir öğrenci kitlesini yetiştirmemiz gerekir.

         2013–20104Eğitim ve Öğretim Yılı II. Döneminin;  öğretmen arkadaşlara ve öğrencilere başarılar ve mutluluklar getirmesini,  tüm öğretmenlerin öğrencilere; sevgi ve şefkatle yaklaşarak, onlara her alanda destek vereceklerine inanıyorum.

                  

         16-  KAPANIŞ:

         

            Başka söz alan olmadığı için Okul Müdürü: Mustafa EKİNCİ iyi dileklerle toplantıyı kapattı.

                                                                                                                     

                                                                                                           

                                                                                                               11/02/2013

                                                                                                            UYGUNDUR

       Mustafa HİTHİT                                                                     Mustafa EKİNCİ

   

 DERS VE ÇALIŞMA KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ