DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
12. Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 42
12. Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayınları Ders Kitabı Cevaplarını lütfen buradan kontrol ediniz, buradan bakıp aynısını yazmak öğrenmeniz açısından faydalı getirmeyecektir. Bu nedenle öğrencilerimizden ricamız lütfen ödevlerinizi öncelikler kendiniz yapmaya gayret gösteriniz. Yapamadığını ve anlamadığınız soru ve cevaplara sitemizden size örnek teşkil etmesi amacıyla faydalanabilirsiniz. Ödevlerin öğrencilerin okulda öğrendiklerini pekiştirmesi, atladığı bir yer kalmadan öğrenebilmesi ve kendi başına düşünen tasarlayan bir birey olarak yetişebilmesini sağlamak amacıyla verildiğini unutmayalım. Ders kitabı cevapları aşağıda sistemli olarak listelenmiştir. Cevap anahtarını arayanlar aşağıdaki sayfa numaralarıyla istediği sayfadaki cevapları inceleyebilirler.
12. Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayınları Ders Kitabı Cevaplarında, yapılandırmacı yaklaşımın öğrenme öğretme sürecine uygun olarak seçilmiş okuma metinleri bulunmaktadır. Okuma metinleri, temanın özelliğine göre şiir veya nesir yazılarından Türkçe dersi öğrenci çalışma kitapları okuma metinlerinin çözümlemesini sağlayacak etkinlikleri içermektedir. Bu etkinliklerin temel amacı öğrencilerde kazanımların pekiştirilmesini sağlamaktır.
Ç) Türk köylüsü adlı metnin teması bir tiyatro oyunu olarak yazılır ve sahnelenebilir.
d) Metinden dönemindeki Anadolu köylüsünün sorunları , köy yaşamı hakkında bilgiler edindik.
5a) Aşağıdaki paragrafı okuyunuz.
b) BENZERLİK: İkisinde de kurallı cümleler kullanılmıştır.
FARKLILIKLAR: Fuzuli'nin düz yazısı Arapça ve Farsça kelime/tamlamalarla yüklü ağır bir dil , dönemin dil anlayışını yansıtıyor. Türk Köylüsü adlı metin ise günümüz Türkçesiyle yazılmış, sade , yalın bir anlatımı vardır.
c) Varlığımızın ana köydür > açık cümle Sel onun yuvasını basar > duru Onu kaldırınız Türk tarihi kalmaz > akıcı Metindeki bütün cümleler tutarlıdır, birbiriyle çelişen cümle yoktur.
Bir metnin akıcı, duru, tutarlı açık olması metnin anlaşılır olmasını sağlar.
d) Metnin dili sadedir, öğretici metin olduğu için açık ,anlaşılır , yalın bir dil bir kullanılmıştır.
e) Onu kaldırınız, Türk tarihi kalmaz >
6-öğretici Yemen çöllerine onu gömdük >2- epik Dolu onun tarlasını bozar >
6-öğretici Sakarya'nın aynasında onu görürüz >2- epik 6) İncelediğimiz metinler günümüzde yaşanan gerçeklikle az çok ilişkilidir.
d) Metinden dönemindeki Anadolu köylüsünün sorunları , köy yaşamı hakkında bilgiler edindik.
5a) Aşağıdaki paragrafı okuyunuz.
b) BENZERLİK: İkisinde de kurallı cümleler kullanılmıştır.
FARKLILIKLAR: Fuzuli'nin düz yazısı Arapça ve Farsça kelime/tamlamalarla yüklü ağır bir dil , dönemin dil anlayışını yansıtıyor. Türk Köylüsü adlı metin ise günümüz Türkçesiyle yazılmış, sade , yalın bir anlatımı vardır.
c) Varlığımızın ana köydür > açık cümle Sel onun yuvasını basar > duru Onu kaldırınız Türk tarihi kalmaz > akıcı Metindeki bütün cümleler tutarlıdır, birbiriyle çelişen cümle yoktur.
Bir metnin akıcı, duru, tutarlı açık olması metnin anlaşılır olmasını sağlar.
d) Metnin dili sadedir, öğretici metin olduğu için açık ,anlaşılır , yalın bir dil bir kullanılmıştır.
e) Onu kaldırınız, Türk tarihi kalmaz >
6-öğretici Yemen çöllerine onu gömdük >2- epik Dolu onun tarlasını bozar >
6-öğretici Sakarya'nın aynasında onu görürüz >2- epik 6) İncelediğimiz metinler günümüzde yaşanan gerçeklikle az çok ilişkilidir.
12. Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayınları Ders Kitabı Cevapları etkinliklerin başında öğrencilerin etkinleri nasıl yapacaklarıyla ilgili yönergeler bulunmaktadır. Çalışma kitaplarındaki etkinlikler, öğrencilerin farklı zeka alanlarını harekete geçirecek, eleştirel düşünmelerini, olaylara farklı bakmalarını, bireysel veya grupla çalışmalarını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.
12. Sınıf Türk Edebiyatı Fırat Yayınları Ders Kitabı Cevapları zihinsel hazırlık kısmında ise konu ile ilgili öğrencilerin ön öğrenmelerini harekete geçirme, okuma metni ile ilgili anahtar kelimelerle çalışma, metni tanıma ve tahmin etme, işlenen metnin amacını belirleme, metnin tür, yöntem ve tekniğini belirleme çalışmaları yapılmaktadır. Anlama bölümü görsel okuma, dinleme ve okuma, metin inceleme, söz varlığını geliştirme kısımlarından oluşmaktadır. Zihinsel yapılandırma günlük hayatla ilişkilendirme ve araştırma olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Kendini ifade etme bölümde öğrencilerin öğrenme öğretme sürecinde kendilerini rahat ifade edebilmeleri için öğretmen tarafından uygun bir ortam hazırlama, öğrencilerin ön bilgilerinin harekete geçirme, amaç belirleme, konuşma, yazma, görsel sunu çalışmalarının nasıl yapılacağı anlatılmaktadır. Ölçme ve değerlendirme: İlköğretim Programlarında ölçme ve değerlendirme yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun olarak hem sürece hem de sonuca dayalı olarak yapılmaktadır.
Ziyaretçi sayısı gün geçtikçe artan Sınıf Evrakları Com; kullanıcıların bilgisayar, tablet, veya telefon üzerinden ders ve ödevlerle ilgili yaşadıkları sorunlara kolayca çözüm bulmalarına yardımcı olmayı amaç etmiş ve bu sorunları en açıklayıcı ve anlaşılır bir dille takipçilerine sunan bir sitedir. Kullanıcılar sitemizdeki yararlı bilgilerden yararlandıkça tekrardan sitemizi ziyaret etmektedirler.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder