DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
İlkokul 3.Sınıf İlçe Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SAKARYA
KAYNARCA
3. SINIF ÖĞRETMENLERİ 1. YARIYIL
GENİŞLETİLMİŞ
ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı No :1
Toplantı Tarihi :02.10.2013
Toplantı Saati :15:30
Toplantı Yeri : Merkez İlköğretim Okulu 3/A sınıfı.
GÜNDEM:
1-Açılış ve yoklama.
2-Bir önceki
zümre toplantı tutanağının okunup, tartışılması.
3-2009–2010 eğitim öğretim yılına ait müfredat programının
incelenmesi ve işbirliği yapılacak ders ve konuların tespiti.
4-Planlar ve
konuların işlenişinde uygulanacak metotlar.
5-2488 ve
diğer ilgili tebliğler dergisinde yer alan Atatürkçülük konularının
görüşülmesi.
6-Sınıf içi
ders araç ve gereçleri..
7-Öğretmenler
arasında eğitim öğretim için işbirliği.
8-Eğitim
olgusunda ailenin rolü ve veli-öğretmen işbirliği.
9-Sınıf
yönetimi ve denetimi.
10-Performans
ve projeler.
11-Öğrenci
devamsızlıkları ve davranışları.
12-Öğrencileri
araştırmaya sevk etmek için öngörülen çalışmalar.
13-Dilek ve
temenniler.
Kapanış
1- 2009–2010 Eğitim öğretim yılı Sakarya
Kaynarca 3. sınıflar 1. yarıyıl genişletilmiş zümre toplantısı belirtilen ve
yer tarihte ekli sayfada imzası bulunan öğretmenlerin katılımıyla yapılmıştır.
Açılış konuşması zümre başkanı Bilal Ordu tarafından yapıldı ve yoklama alındı..
2- Bir önceki zümre toplantı tutanağı Murat
Can tarafından okundu. İlgili raporun görüşülmesinden sonra diğer gündem maddelerinin
görüşülmesine geçildi.
3- Yusuf Sarıyel 2009–2010
eğitim öğretim yılına ait müfredat programında etkinliklerin
yapılmasında özellikle kırsal kesimdeki öğrencilerin materyal sağlamasında
güçlüklerle karşılaşılabileceklerini söyledi..Bu konuda çevre şartlarına göre
etkinliklerin değiştirilebileceğini söyledi.
Semra Avcı: :
Türkçe dersinde ilk okuma parçasında yapım eklerini kullanmaya yönelik
çalışmalar olduğunu ve hiçbir açıklama yapılmadan böyle bir konunun
işlenmesinin öğrenciler açısından sakıncalar doğurabileceğini, bunu önlemek
amacıyla kitaptan bağımsız olarak bazı ekstra çalışmalar yapılması gerektiğini vurguladı..Murat Can Türkçe kılavuz kitaplarının
yeterli açıklamaları içermediğini söyledi..Yasin Badır müfredatın okuma ve
anlamayla ilgili olduğunu, kitapların bilgilere öğrencilerin sezgi yoluyla
varmasını ve elde ettikleri bilgileri yapılandırıp, sentez yaparak kendilerinin
malı haline getirmelerinin asıl iş olduğunu ve öğretmenlerin programın özü olan
aktif öğrenme, tematik yaklaşım ve yapılandırmacı yaklaşımı içselleştirip
özümsemelerinin gerekliliğini vurgulayarak; öğretmenlerin öğrencilere bu
konularda rehberlik yapmalarının gerektiğini vurguladı..
4-Eğitim öğretim çalışmalarında
kullanmamız gereken ve sonucunda başarıya ulaşılacağına inandığımız metot ve
tekniklerin;;tümevarım, sözlü ve yazılı anlatım,soru cevap,gösterip
yaptırma,grup çalışmaları,dramatizasyon,problem çözme,buluş ve sunuş yoluyla öğrenme,beyin
fırtınası,kubaşık ve birebir öğrenme metot ve teknikleri olduğunu ifade edilmiş
ve eğitimde deney,gezi,gözlem ve uygulamalardan yararlanılması gerektiğini
vurgulamıştır. Gonca Köker kılavuz kitaplarda yıllık planları olan derslerin planlarının
yapılmamasına,planı olmayanların ise hazırlanması gerektiği kararına
uyulacağını söyledi.Ercan Yoncu Türkçe ve hayat bilgisi derslerinin
ünitelendirilmiş yıllık planlarının hazırlanacağını belirtti.
5- Cemil Ergün ““Atatürkçülük ile ilgili konuların 2504
sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlandığı şekilde tüm ünitelere ve derslere
dağıtılarak işlenecektir.”
Atatürkçülük konularının yıllık
planlarda belirtildiğini ve derslerde bu konuların üzerinde ehemmiyetle
durulması gerektiği ve gerek görüldüğünde de güncel konularda Atatürkçülük
konularının durum eğitimiyle derslerde ele alınmalarının yararlı olabileceğini
belirtti.”
6-Fazilet Özdemir Boyacı“Eğitim öğretimde planlanan hedeflere
varmada kullanılması gereken öğrenci ders araç ve gereçleri mümkün mertebe
temin edilmesi gerektiğini, her derse ait araç gerecin tam olmasını bu konuda
gerek idare ve gerekse öğrencilerle işbirliği içerisinde takım ruhu içerisinde çalışılarak,
bu eksiklikler giderilmesinin eğitim öğretim faaliyetlerine olumlu olarak
katkılar sağlayacağını ve her sınıfın yönetmelik doğrultusunda sınıf seviyesine
uygun olarak donatılmasının gerekliliğini”
vurguladı.
7- Zeynep Yoncu“Eğitim
öğretim çalışmalarının düzenli bir şekilde yürütülebilmesi için idareyle ve
diğer öğretmenlerle işbirliği yapılması gerektiğini ayrıca gecen yılki üçüncü
sınıf öğretmenlerinden yardım alınması gerektiğini söyledi.”
8-Canatay Usanmaz“Yeni müfredatın okul aile işbirliğini
çok etkin bir biçimde öne çıkardığını ve ailenin bir fiil eğitim olgusunun
içerisine sokulmuş olması müfredatın başarılı ya da başarısız olmasında büyük
etki edeceğini vurgulayarak, ailelerin sosyo kültürel ve sosyo ekonomik yönden
gelişmişlik seviyelerinin öğretmenin sınıftaki başarısını olumlu veya olumsuz
olarak etkileyeceğini söyledi. “
9-Bilal Ordu “Öğrencilerde bazı davranış bozuklukları görülmektedir.Bu
davranış bozuklukları öğrenci seviyeleri göz önüne alınarak özel ilgi ve
öğrencilere verilecek sorumluluklarla düzeltilme çalışmalarına
gidilmelidir.Öğrenci velileri ile gerek okul idaresi ile ve gerekse bireysel
olarak yapılacak olan veli toplantılarında,velilere öğrenci durumlarıyla ilgili
bilgiler verilmeli ve veliler mutlaka eğitim öğretim çalışmalarına daha duyarlı
bir hale getirilmelidir.Öğrenci velileri ile sık sık diyaloğa gidilmesi;eğitim
öğretimde karşılaşılan güçlükleri aşmada önemli bir etken olacaktır.
10-Yusuf Sarıyel “Performans ödevlerinin performans
görevi olarak değiştirildiğini ve bunların da ders içi çalışmalarda yapılması
gerektiğini vurgulayarak, eve verilecek ödevlerin daha çok pekiştirici
çalışmalar olmasının yararlı olabileceğini vurgulayarak, zaten verilen
performans görevlerini öğrencilerin büyük çoğunluğunun ailesine yaptırdığını ya
da hazır bulduğunu söyleyerek bu tip çalışmaların bir yararının olmayacağı
kanısını taşıdığını belirtti.”Hayriye
Öztürk “Verimi arttırmak için öğrenci
ailelerinin gelir düzeyi, sosyo-ekonomik durumu,beklentileri ve her türlü yaşam
koşullarını tespit etmek gerektiğini vurgulayarak, velilerin ailelerin iki
temel görevlerinden çocuklarını korumayı üstlendiklerini fakat asli
görevlerinden diğeri olan eğitimlerini fazla önemsemediklerini söyledi ve
velilere öğretmenlerin kendileri için birer kaynak oldukları fark ettirilmeli
ve velilerle her ne şartta olursa olsun sıkı bir bilgi transferi
gerçekleştirmek zorunda olduklarını belirtti.”Semra
Avcı “Hiçbir araç gerecin öğrencilerin
gelecekleri için %100 etkili olmadığını, tüm araç gereçlerin ufacıkta olsa bir
katkı payının olduğunun unutulmaması gerektiğini vurgulayarak, ilk hafta
mutlaka öğrencilerin seviyelerinin ölçülmesi gerektiğini ve elde edilen
bilgiler doğrultusunda öğretmenlerin öğrencilerini desteklenmelerinin
gerekliliğini vurguladı..
11- Gonca
Köker “öğrencilerin
mazeretsiz okula bir gün dahi gelmemeleri, öğrencilerin öğrenilen derslerden
geri kalmalarını ve bir sonraki dersi idrak etmede zorlanmalarına sebep
olmaktadır. Bu olumsuz durum öğrencinin sadece bu yıl değil, ileriki yıllarda
da olumsuzluğa düşmesine sebep olacaktır. Bu yüzden şartlar ne olursa olsun;
sudan bahanelerle öğrencinin okula devam etmemeleri kesinlikle önlenmesi
gerektiğini vurguladı.”
12-“Programın temel amaçlarından birinin
de öğrencileri yaşama hazırlama olduğunu unutmadan, öğrencilerin bilgiden
ziyade bilgiye ulaşma yollarının öğretilmesi gerektiğini vurguladı.”Murat Can “Öğrencileri araştırmaya sevk etmek
için seviyeye uygun basit araştırma ödevlerinin verilmesi ve gerektiğinde gezi,
gözlem, deney ve gözlemlerden de faydalanılarak öğrenci başarısını artırma
yoluna gidilmelidir”
dedi.
13-Zümre başkanı; Bilal Ordu’nun 2009/2010 eğitim-öğretim yılının
tüm öğretmen arkadaşlarımıza hayırlı olması dilek ve temennileriyle toplantı ya
son verilmiştir.
ALINAN KARARLAR:
1-Yıllık ve Ünite Planlarının yapılmasında
bilgisayar, internet vb.
teknolojilerden yararlanılabileceği,
planlama yapılırken çevre şartları , öğrenci
seviyelerinin dikkate alınması gerektiği, 2433, 2575 no’lu tebliğler dergilerinin incelenmesi, 2484 sayılı tebliğler dergisinde
yer alan Hayat Bilgisi ünite ve
sürelerinin alınması, amaç ve davranışların öğrenciye kavratılması;
Tüm
planların, 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan “Planlama İle İlgili Yönerge” de belirtilen ortak hükümler
gözetilerek ve bu yıl http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/
adlı sitede yayınlanmış olduğunu gördüğümüz görsel sanatlar, müzik, beden
eğitimi, satranç, bilgisayar programları incelenerek hazırlanması;
Yıllık, ünite
ve günlük planların en kısa zamanda
tamamlanması,yapılırken aşağıda verilen ünite süre ve iş gününe uyulması,
Atatürkçülük konularının 2504 sayılı Tebliğler Dergisinde belirtilen esaslara
göre planlara yazılması;
Müfredat
programı ve Temaların amaç,davranış,işleniş bölümlerindeki hususları yıllık ve
günlük planlarda dikkate alınması ve ünite sürelerine uyulması
2-Eğitim öğretim çalışmalarında yeri
geldikçe tüm metot ve tekniklerden yararlanılması ;
3-Her ne şartlar altında olursa olsun;
eğitim öğretimde öğrencilerin kullanacakları ders araç ve gereçler mutlaka
karşılanacak ve velilerle diyaloğa geçilmesi ;
4-İlçedeki aynı sınıfı okutan öğretmenlerle
sıkı bir işbirliğine gidilerek, gerekli yardım ve desteğin yapılması ;
5-Öğrenci velileri ile sık sık bireysel ve
toplu toplantılar yapılarak okula karşı mutlaka iyi izlenimler edinmeleri
sağlanacak ve veliler mutlaka eğitim olgusunun içerisine aktif olarak sokulmaya
çalışılması;.
6-Her
öğrenciye seviye ve istekleri de göze alınarak performans ve proje görevleri
verilmesine ve performans görevleri mümkün olduğu ölçüde ders içerisinde
yapılmasına;
7-Eğitim öğretimde karşılaşılabilecek
güçlükler ne olursa olsun, mutlaka aşılma yoluna gidilecek ve öğrencilerin
okula devamları mutlaka sağlanmasına ;
8-Eğitim öğretimde başarıya ulaşabilmek için
gerektiğinde gezi, gözlem, inceleme, deney ve uygulamalardan yararlanma yoluna
gidilecek ve öğrencileri araştırmaya sevk edecek seviyeye uygun ödevler verilmesine
karar verildi.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder