DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
İlkokul 2. Sınıf 1.Dönem Başı Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı
YAYLICA İLKÖĞRETİM OKULU
2013 – 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
2. SINIFLAR 1. YARIYIL
“ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU” TOPLANTI TUTANAĞIDIR
Toplantı Tarihi : 14.09.2013
Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası
Toplantı Saati : 10.00
Okulumuzun 2/B sınıf öğretmeni Nilüfer COŞKUN ile okulumuzun müdür yardımcısı Halil ATSAK, Halil Beyin başkanlığında aşağıdaki gündem maddelerini görüşmek üzere öğretmenler odasında toplanmışlardır.
GÜNDEM MADDELERİ
1.Açılış
2.Bir önceki yılın zümre öğretmenler kurulu kararlarının okunup değerlendirilmesi.
3. 2010–2011 yılı çalışma takviminin incelenmesi ve çalışma esaslarının belirlenmesi
4. Eğitim – Öğretim Programlarının ve kılavuz kitaplarının incelenmesi.
5.“Ünitelendirilmiş Yıllık Planlar” ile “Günlük Planların” hazırlanması.
6. Ders araç gereçlerinin tespiti, sınıfların eksiklerinin belirlenmesi ve eğitim öğretime uygun hale getirilmesi.
7.Ölçme değerlendirmede birlik ve beraberliği sağlayacak görüş ve kararların alınması, her ders için uygun ölçme ve değerlendirme ölçeklerinin belirlenmesi
8.Yeni ders saatlerin konuşulması ve serbest etkinlik saatlerinde yapılacakların planlanması.
9. Atatürkçülük konularının işlenişi,
10. Kutlanacak belirli gün ve haftalar.
11.Ders işlenişinde uygulanacak metot ve tekniklerin saptanması ve dersi derste öğretme ilkesinin esas olarak alınması
12.Öğrencilerin okuma durumlarının ölçülmesi.
13.Öğrencilerin sağlık ve beslenme durumlarının konuşulması
14.Öğrencilerin okuma alışkanlığı kazanması için yapılacak çalışmaların görüşülmesi ve sınıf kitaplıklarının oluşturulması.
15.Önceki yıllarda uygulamada karşılaşılan sorunlar ve bunların çözüm yollarının konuşulması,uyum güçlü çeken öğrencilerin durumlarının görüşülmesi.
16. Sosyal kulüplerin kurulması
17.Okul-öğretmen-veli ilişkilerinin görüşülmesi, okul veli işbirliğinin sağlanması ve veli toplantısının tarihinin belirlenmesi
18. Performans ve proje görevleri konularının belirlenmesi
19.Sosyal-kültürel faaliyetlerin konuşulması
20. Dilek ve Temenniler.
GÜNDEMİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR
1. Açılış
2/B sınıf öğretmeni Nilüfer COŞKUN ve Müdür Yardımcısı Halil ATSAK, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili maddesi gereğince yukarıda yeri, zamanı ve saati belirtilmiş olan toplantıyı yapmak Halil ATSAK başkanlığında toplandı.
2. Bir önceki yılın zümre öğretmenler kurulu kararlarının okunup değerlendirilmesi.
Başkan bir önceki yılın zümre öğretmenler kurulu kararlarını okudu. Alınan kararlar kısaca değerlendirildi.
3. 2010–2011 yılı çalışma takvimi incelendi. Buna göre:
1. Dönem : 89 iş günü /18 hafta
2. Dönem : 87 iş günü/ 18 hafta
Toplam : 176 iş günü/ 37 hafta olduğu görüldü
2010 - 2011 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İŞGÜNÜ TAKVİMİ
GÜNLER
|
EYLÜL/2010
|
EKİM/2010
|
KASIM/2010
| |||||||||||||||
6
|
13
|
20
|
27
|
4
|
11
|
18
|
25
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
| ||||||
Salı
|
7
|
14
|
21
|
28
|
5
|
12
|
19
|
26
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
| |||||
Çarşamba
|
1
|
8
|
18
|
22
|
29
|
6
|
13
|
20
|
27
|
3
|
10
|
17
|
24
| |||||
Perşembe
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
7
|
14
|
21
|
28
|
4
|
11
|
18
|
25
| |||||
Cuma
|
3
|
10
|
17
|
24
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
5
|
12
|
19
|
26
| |||||
Cumartesi
|
4
|
11
|
18
|
25
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
6
|
13
|
20
|
27
| |||||
Pazar
|
5
|
12
|
19
|
26
|
3
|
10
|
17
|
24
|
31
|
7
|
14
|
21
|
28
| |||||
İşgünü/hafta
|
9 işgünü/2 hafta
|
19,5 işgünü/4 hafta
|
17,5 işgünü/4 hafta
| |||||||||||||||
GÜNLER
|
ARALIK/2010
|
OCAK/2011
|
ŞUBAT/2011
| |||||||||||||||
6
|
13
|
20
|
27
|
3
|
10
|
17
|
24/31
|
7
|
14
|
21
|
28
| |||||||
Salı
|
7
|
14
|
21
|
28
|
4
|
11
|
18
|
25
|
1
|
8
|
15
|
22
| ||||||
Çarşamba
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
5
|
12
|
19
|
26
|
2
|
9
|
16
|
23
| |||||
Perşembe
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
6
|
13
|
20
|
27
|
3
|
10
|
17
|
24
| |||||
Cuma
|
3
|
10
|
17
|
24
|
31
|
7
|
14
|
21
|
28
|
4
|
11
|
18
|
25
| |||||
Cumartesi
|
4
|
11
|
18
|
25
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
5
|
12
|
19
|
26
| |||||
Pazar
|
5
|
12
|
19
|
26
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
6
|
13
|
20
|
27
| |||||
İşgünü/hafta
|
23 işgünü/5hafta
|
21 işgünü/4 hafta
|
11 işgünü/2 hafta
| |||||||||||||||
GÜNLER
|
MART/2011
|
NİSAN/2011
|
MAYIS/2011
| |||||||||||||||
7
|
14
|
21
|
28
|
4
|
11
|
18
|
25
|
2
|
9
|
16
|
23/30
| |||||||
Salı
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
5
|
12
|
19
|
26
|
3
|
10
|
17
|
24/31
| |||||
Çarşamba
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
6
|
13
|
20
|
27
|
4
|
11
|
18
|
25
| |||||
Perşembe
|
3
|
10
|
17
|
24
|
31
|
7
|
14
|
21
|
28
|
5
|
12
|
19
|
26
| |||||
Cuma
|
4
|
11
|
18
|
25
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
6
|
13
|
20
|
27
| |||||
Cumartesi
|
5
|
12
|
19
|
26
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
7
|
14
|
21
|
28
| |||||
Pazar
|
6
|
13
|
20
|
27
|
3
|
10
|
17
|
24
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
| |||||
İşgünü/hafta
|
22 işgünü/5 hafta
|
21 işgünü/4 hafta
|
20 işgünü/4 hafta
| |||||||||||||||
GÜNLER
|
HAZİRAN/2011
|
TEMMUZ/2011
|
AĞUSTOS/2011
| |||||||||||||||
Pazartesi
|
6
|
13
|
20
|
27
|
4
|
11
|
18
|
25
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
| |||||
Salı
|
7
|
14
|
21
|
28
|
5
|
12
|
19
|
26
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
| |||||
Çarşamba
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
6
|
13
|
20
|
27
|
3
|
10
|
17
|
24
|
31
| ||||
Perşembe
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
7
|
14
|
21
|
28
|
4
|
11
|
18
|
25
| |||||
Cuma
|
3
|
10
|
17
|
24
|
1
|
8
|
15
|
22
|
29
|
5
|
12
|
19
|
26
| |||||
Cumartesi
|
4
|
11
|
18
|
25
|
2
|
9
|
16
|
23
|
30
|
6
|
13
|
20
|
27
| |||||
Pazar
|
5
|
12
|
19
|
26
|
3
|
10
|
17
|
24
|
31
|
7
|
14
|
21
|
28
| |||||
İşgünü/hafta
|
13 işgünü/3 hafta
| |||||||||||||||||
Birinci dönem: 89 işgünü / 18 hafta İkinci dönem: 87 işgünü / 18 hafta Toplam: 176 işgünü / 37 hafta
| ||||||||||||||||||
2010-2011 öğretim yılı başlangıcı
|
20 Eylül 2010 Pazartesi
| |||||||||||||||||
Cumhuriyet Bayramı
|
28 Ekim 2010 Perşembe 13.00 da başlar 29 Ekim 2009 Cuma akşamı sona erer
| |||||||||||||||||
Atatürk Haftası
|
10-16 Kasım 2010
| |||||||||||||||||
Öğretmenler Günü
|
24 Kasım 2010 Çarşamba
| |||||||||||||||||
Kurban Bayramı
|
15 Kasım 2010 Pazartesi 13.00 da başlar 19 Kasım 2010 Cuma akşamı sona erer
| |||||||||||||||||
Yılbaşı Tatili
|
01 Ocak 2011 Cumartesi
| |||||||||||||||||
Birinci dönemin sona ermesi
|
28 Ocak 2011 Cuma
| |||||||||||||||||
Yarıyıl Tatili
|
31 Ocak 2011 Pazartesi – 11 Şubat 2011 Cuma tarihleri arası
| |||||||||||||||||
İkinci yarıyıl başlangıcı
|
14 Şubat 2011 Pazartesi
| |||||||||||||||||
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
|
23 Nisan 2011 Cumartesi törenden sonra başlar 24 Nisan 2011 Pazar sona erer
| |||||||||||||||||
19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı
|
19 Mayıs 2011 Perşembe günü başlar 20 Mayıs 2011 Cuma akşamı sona erer
| |||||||||||||||||
Ders Yılının Sona ermesi
|
17 Haziran 2011 Cuma
| |||||||||||||||||
4.Eğitim-öğretim programlarının ve kılavuz kitaplarının incelenmesi.
Kılavuz kitapları incelendi ve değerlendirildi. Temaların girişinde bulunan hazırlık sorularının öğrencileri motive etmede kullanılmasının önemine değinildi.Tema sonlarında bulunan değerlendirme sorularının da ölçme için etkili olabileceği belirtildi. Dersi derste öğretme ilkesine uyulması kararı alındı.Ders içi ilişkilendirme ve diğer derslerle ilişkilendirmenin çok önemli olduğu söylendi. Programların incelenmesinden sonra, programın bireysel farkları dikkate alan, öğrenci merkezli öğrenme stratejisini benimsediği anlaşılmıştır.
5. “Ünitelendirilmiş Yıllık Planlar” ile “Günlük Planların” düzenlenmesi.
Ünitelendirilmiş Yıllık Planların hazırlanmasında bilgisayar, internet vb teknolojilerden yararlanılabileceği; ancak program çerçevesinde kullanılacağı, planlar yapılırken çevre şartlarının ve öğrenci seviyelerinin dikkate alınması gerektiği belirtildi. Ayrıca tüm derslerin amaçlarında yer alan hedef davranışların öğrenciye kazandırılması için tema sürelerine uygun hareket edilmesi ancak sınıfın şartlarını ve öğrenci seviyelerin göz ardı etmeden hareket edilmesi gerektiği söylendi.
6. Kurulca, aşağıdaki materyaller tespit edildi:
Müdür yardımcısı Halil ATSAK ilköğretim okullarının birinci sınıflarında bulunması ve kullanılması yönetmelikle zorunlu hale getirilmiş olan “Mevsim Şeridi,Tema Köşesi, Resim-Yazı Köşesi, Atatürk Köşesi, Grafikler, Koleksiyonlar, Oturma planı panosu vb. çalışmalar için bu panolardan eksik olan varsa, bir an önce tamamlanması gerektiğini söyledi. Nilüfer COŞKUN tema, resim ve yazı köşelerinin amacına uygun işlenmesi gerektiğini, sınıfın içindeki ders araç ve gereçlerinin eğitim-öğretim çalışmalarına yardımcı olacak şekilde düzenlenmesi gerektiğini dile getirdi. Öğrencilerin getirmeleri gereken araç gereçler de belirlendi.
Buna göre:
*** 60 yapraklı çizgili defter -Hayat Bilgisi defteri.
*** 60 yapraklı çizgili defter - Türkçe defteri.
*** 60 yapraklı kareli defter - Matematik defteri.
*** Bir adet güzel yazı defteri
*** Birer adet 12’li kuru boya, sulu boya, pastel boya.
*** Türkçe Sözlük (Türk dil kurumu)
*** Kurşun kalem, kırmızı kalem, silgi, kalemtıraş, kalem kutusu
*** Küt uçlu Makas, selebant, pritt yapıştırıcı,
*** Geçen yıl kullandığımız ürün dosyaları.
*** 1 adet klasör
*** Resim defteri (25x35) cm ölçülerinde
*** 20 cm’lik cetvel.
*** Tüm defter ve kitaplara yetecek kadar kaplık.
*** Tüm defter ve kitaplara yetecek kadar etiket.
7.Ölçme değerlendirmede birlik ve beraberliği sağlayacak görüş ve kararların alınması
a)Ölçme Araçları
Hayat Bilgisi, Türkçe ve Matematik derslerinde kazanımlar, ilgili yönetmelik doğrultusunda; derecelendirme ölçekleri, öğrenci ürün dosyası, çoktan seçmeli, boşluk doldurma, doğru-yanlış ve klasik yazılı gibi ölçme araçlarıyla ölçülmektedir. Hangi ders için hangi ölçme aracının kullanılacağına zümre öğretmenleri karar vermektedir. Bu karar sürecinde, hedeflenen kazanımların niteliği, kazanımın düzeyi ve ölçülmek istenen davranışlar esas alınmaktadır.
b)Ölçme ve Değerlendirme Sorularının Hazırlanması
Ölçme ve değerlendirme için her şube öğretmeninden alınan 5 soruyla, soru havuzu oluşturulur. Havuzdaki sorulardan hangilerinin sorulacağına, kaç soru sorulacağına, sınav süresine ve ne tip bir ölçme aracı kullanılacağına zümre öğretmenleri karar verir. Sorular hazırlanırken aşağıdaki kriterler esas alınır:
a)Her soru hedeflenen bir kazanımı ölçmelidir.
b)Sorular planlanan zaman içersindeki konuları kapsamalıdır.
c)Sorular en az kavrama düzeyindeki bilgileri ölçmeye yönelik olmalıdır.
d)Sorular açık ve anlaşılır olmalıdır.
c)Ölçme ve değerlendirmenin yapılması
Ölçme ve değerlendirme tema sonrasında yapılır.
8. Yeni ders saatlerin konuşulması ve serbest etkinlik saatlerinde yapılacakların planlanması:
2010–2011 eğitim öğretim yılında 2. sınıflarda ders sayısı 25 saate inmiş geriye kalan 5 saatte serbest etkinlik yapılması planlanmıştır. Buna istinaden serbest etkinlik saatlerinde yapılacaklar şu şekilde belirlenmiştir:
1.Haftada bir saat rehberlik ve sosyal etkinlikler,
2.Haftada bir saat okuma- güzel konuşma-yazma etkinlikleri,
3.Haftada bir saat zihin alıştırmaları ve düşüncesini ifade etmeye yönelik faaliyetler(bilmece, bulmaca, hikâye tamamlama v.s)
4.Haftada bir saat bilişim teknolojileri
5.Haftada bir saat psiko-motor gelişime yönelik etkinlikler yapılması kararı alındı. Her dersin planının ders saatinden önce hazır olması kararlaştırıldı.
9.İlköğretim Kurumlarının öğretim programları ile ders kitaplarında yer alması gereken “Atatürkçülük” konularının kabulüne yönelik 2504 sayılı Tebliğler Dergisinin incelenmesi ve Atatürkçülük konularının planda gösterilmesi
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN, Atatürkçülük konularıyla ilgili olarak 2504 sayılı tebliğler dergisinin incelenip Atatürkçülük konularının planlarda gösterilerek konulara paralel olarak işlenmesi gerektiğini söyledi. Okul müdür yardımcısı Halil ATSAK Atatürk İlke ve İnkılâplarının ilköğretim programlarının esaslarına uygun olarak ünitelendirilmiş yıllık planlarda bulundurulmasını ve gerekli önemin verilmesinin gereğini dile getirdi. Temalar işlenirken yeri geldikçe Atatürk İlke ve İnkılâplarının işlenmesine karar verildi.
10.Kutlanacak belirli gün ve haftalar
Okul Müdür Yardımcısı Halil ATSAK, belirli gün ve haftaların zamanında ve planlamaya göre işlenerek, diğer sınıflarla da birlik sağlanarak kutlanması gerektiğini belirtti. Belirli gün ve haftaların denk geldiği günlerde derslerde o günün anlam ve önemi üzerinde durularak, hazırlanan etkinliklerin sınıf panosunda sergilenmesi kararı alındı.
11.Öğretim metotlarının tespiti ve dersi derste öğretme ilkesinin esas olarak alınması.
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN Türkçe dersinde betimleme, okuma, tartışma, soru-cevap, drama, anlatım, ikna etme, beyin fırtınası, vb. yöntemlerle metin işleme basamakları da göz önünde bulundurularak dersin işlenmesi gerektiğini. Bunun üzerine Türkçe dersinin bu şekilde işlenmesi kararı alındı. Etkinliklerin yapılması aşamasında da yapılandırıcı eğitimin gereği olan öğrencinin bilgiyi yapılandırabilmesi için gerekli fırsat ve ortamın öğretmen tarafından sağlanması kararı alındı.
Matematik dersi konusunda Okul Müdür Yardımcısı Halil ATSAK,, öğrencilere matematik dersini sevdirmek gibi büyük bir sorumluluğumuz olduğunu ve yeni programın da bu amaca yönelik olarak hazırlandığını belirtti. Derslerin işlenişi sırasında konuların oyunlarla daha eğlenceli hale getirilerek işlenmesinin hem öğrencinin konuyu kavramasını, hem de dersi sevmesini sağlayacağı belirtildi. Bu derste yapılacak proje çalışmalarının, katlama ve yapıştırma tekniklerinin oyun, akıl yürütme gibi yöntemlerle daha etkili olacağı görüşüne varıldı.
Hayat Bilgisi dersinde uygulanacak yöntem ve tekniklerin de neler olacağı tekrar edildi. Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, rol yapma, , benzetim, gözlemleme, betimleme, eğitsel oyunlar olarak belirlendi.
Türkçe dersinde metin işlenirken bir hafta süresince dağılımını yaparak, diğer derslerle bağlantı kurarak işlenmesi, metinlerin uzun olması nedeniyle genellikle anlatım çalışmalarına ağırlık verilmesi ve metnin yazdırılması yerine özet çıkartılmasının daha uygun olacağı belirtildi. Ayrıca diğer derslerle bağlantı kurulmasına ve kelime dağarcığını geliştirici etkinliklere mutlaka her derste yer verilmesi, sözlük kullanımını öğreterek kelimeleri nasıl arayacakları konusunda bilgi verilmesi kararı alındı. Rast gele seçilmiş anahtar kelimelerden hikâye yazımına sık sık yer vermenin yararlı olacağı söylendi.
Bunlarla beraber; Derslerin işlenişi sırasında anlatım, soru-cevap, deney, gözlem, inceleme, bireysel ve birlikte çalışma, tümevarım, tümdengelim, gösterip yaptırma, araştırma, gezi gibi yöntem ve tekniklerden yararlanmanın yanında çağdaş öğretim metotlarından olan beyin fırtınası, kubaşık öğrenme, altı şapkalı düşünme gibi yöntemlerin de derslerin işlenişi sırasında uygulanmasının faydalı olacağı söylendi.
12.Okuma durumlarının ölçülmesi
Türkçe dersi ile ilgili olarak 2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN, okulların açıldığı ilk hafta okuma durumlarının tespit edilerek okuma seviyesi gerileyen öğrenciler için ek çalışmalar yapılarak sınıf seviyesine ulaştırılabileceğini belirtti. Bazı öğrencilerin yaz tatilinde, tekrar yapmamalarından dolayı okuma ve yazmayı unutmuş olarak gelebileceğini, eğer sınıfımızda böyle öğrenciler olursa ve bu öğrencilerin üzerinde ilk günden itibaren durulursa bu problemin aşılabileceğini söyledi. İlk haftalarda okuma ve yazma çalışmalarına ağırlık verilerek ve yazı düzenine de dikkat edilerek çalışma yapılmasına karar verildi. İlerleyen zamanlarda özellikle imla kuralları üzerinde dikkatle durulacağı, bu şekilde yazma çalışmalarının da düzene gireceği belirtildi. Türkçe dersinde yapılacak çalışmaların diğer derslerle de ilişkilendirilerek pekiştirilmesinin daha yararlı olacağı söylendi. Türkçe ders kitabındaki okuma metinlerinin uzun olması nedeniyle yazma ödevi verilmesi yerine anlatım ve yorumlama çalışmasının daha ağırlıklı olmasının daha yararlı olacağı söylendi. Anahtar kelimelerle hikaye oluşturma çalışmalarına da yer verilerek hayal güçlerinin geliştirilmesi ve pekiştirilmesinin yararlı olacağı kararına varıldı. Ayrıca dikte çalışmalarının artırılmasına, boş zamanlarında günlük, anı, hikaye çalışmalarına özendirici ve teşvik edici etkinlikler yapılmasına karar verildi.
13.Öğrencilerin çevre özellikleri, sağlığı ve beslenmeleri
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN, öğrenci sağlığı ve beslenmeleri için her türlü çalışmanın yapılmasına, yapılacak veli toplantılarında ailelerin bilinçlendirilmesine, dengeli beslenmenin öneminin anlatılmasının yanı sıra ağız ve diş sağlığı konusunda hassasiyet gösterilmesine, öğrencilerin görme ve işitme kusurlarının olup olmadığının gözlenmesine varsa rahatsızlığı olan öğrencilerin ilgili kuruluşa yönlendirilmesi ve takip edilmesine karar verildi.
14.Öğrencilerin okuma alışkanlığı kazanması için yapılacak çalışmalar, sınıf kitaplığının oluşturulması
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN; öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılması için sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi, bunun için okul idaresi ve velilerle işbirliği içine gidilmesi ve sınıf kitaplık çizelgelerinin tutularak öğrenciler arası yarış ortamının yaratılmasının uygun olacağını söyledi.
Ayrıca okuma saatleri içinde yarışmalar düzenlenip teşvik edilmesi ve ödüllendirmelerin yapılmasının yararlı olacağını dile getirdi.
Müdür Yardımcısı Halil ATSAK; öğrenci seviyesine uygun masal, öykü, şiir, fıkra, bilmece, bulmaca, resimli kitaplar, dergiler vb kaynakların velilerle iş birliği yapılarak sınıf kitaplıklarına kazandırılması gerektiğini belirtti.
Müdür Yardımcısı Halil ATSAK; sınıf öğretmenlerinin belirleyeceği uygun zamanlarda öğrencilerin okuma zevkine varmaları ve kendilerine güven duygularının gelişmesini sağlamak, başarıyla övünmelerine imkan tanımak amacıyla; mevcut duruma göre sınıf içi veya sınıflar arası okuma, güzel yazı yazma ve bilgi yarışmaları düzenlenmesine imkân sağlanmasını söyledi.
15.Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler ile ilgisi dağınık, uyum güçlüğü gibi problemleri gözlenen öğrencilerin durumları
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN; sınıf etkinliklerinde geride kalan öğrencilerin bu başarısızlıklarının nedenlerinin araştırılmasına, nedenlerinin ortaya çıkarılması gerektiğini belirtti. Bu sorunların giderilmesi için öğretmenlerin birbirleriyle iş birliği içinde bulunmaları ve gerektiğinde rehberlik araştırma merkezinden yardım almaları gerektiğini dile getirdi.
16. Sosyal kulüplerin kurulması
Nilüfer COŞKUN; okulumuzda “Öğretmenler Kurulu”nca kurulması kararlaştırılan “Sosyal kulüpler”e“ her öğrencinin mutlaka bir kulüp üyesi olması gerekliliği”nden ve , “öğrenci ilgisi ve isteği göz önünde bulundurulması ilkesinden” hareketle, kulüp seçimlerinin demokratik kurallar içinde yapılarak listelerin ilgili kulüp danışman öğretmenlerine gönderilmesi gerektiğini söyledi ve buna karar verildi.
17.Okul-öğretmen-veli ilişkileri
Müdür Yardımcısı Halil ATSAK, veli toplantılarının öğretmence belirlenen tarihlerde yapılmasının, böylece iletişim kurulmasının ve öğrenci ile ilgili bilgilerin güncelleştirilmesinin faydalı olacağını söyledi. Gerek görüldükçe veli toplantılarının yapılmasına karar verildi. Okul – öğretmen – veli işbirliğinin daha sağlam olabilmesi için toplantılara sık sık yer verilmesi gerektiği söylendi. Bu toplantılarda velilere öğrencilerin performansları hakkında eksik görülen durumları ile ilgili bilgi verilmesi kararı alındı. Verilen etkinliklerin her veli toplantısında velilere gösterilmesi, içlerinden en güzel ve en kötülerinin veliler tarafından seçilerek ürün dosyalarına yerleştirilmesi kararlaştırıldı. Bu uygulamaya öğrencinin de eklenerek kendi beğendiği etkinlikleri dosyasına koymasına karar verildi. 30.09.2010 tarihinde veli toplantısı yapılmasına karar verildi.
18. Birinci Kanaat Dönemi Derslere Göre Performans Ödev Konuları
2/B Sınıf Öğretmeni Nilüfer COŞKUN ; Proje ve performans konularının üniteye göre seçilmesi ve öğrencilerin rahatlıkla yapabilecekleri, zevk alacakları tarzda olmasına, etkinliklerle yardımlaşarak yapmayı öğrenmeleri için bu tür konulara ağırlık verilmesi gerektiğini belirtti.Proje ve performans görevi seçilirken ünite konularına uygun olarak seçilmesine ve ünite sonu değerlendirmesi olarak alınmasına karar verildi. Sürelerinin ne kadar olacağının ödevin seviyesine göre öğretmen inisiyatifine bırakılmasına karar verildi. Daha çok okulda yapılabilecek performans görevlerinin seçilmesi gereği vurgulandı. Yapılacak çalışmaların ortaklaşa ve planlayarak yapılması gerektiği söylendi ve kabul edildi. Buna göre:
Performans görev konuları
HAYAT BİLGİSİ
1.Okulda uyulması gereken kuralları sıralayarak tablo halinde yazınız.
2.Yüz ifadeleri ile ilgili gazete, dergi ve kitaplardan fotoğraflar ve resimler bularak bunların karşısına yüz ifadelerinden ne anladığınızı yazınız.
3.Taşıtların resim veya fotoğraflarını bularak gruplara ayırarak(kara, hava, deniz)
yapıştırınız.
4.Resim kağıdına trafik lambası çizerek boyayınız, ışıkların ne anlama geldiklerini yazınız.
5.Duyu organlarının(göz, kulak, dil, deri, burun) resimlerini çizerek karşılarına görevlerini yazınız.
6.Çeşitli meslek gruplarını tanıtan bir albüm yapınız.(20 meslek bulunuz, resimlerin altına adlarını yazınız)
7.Duygularının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkilediğini fark etme.
8. Karton ve fon kâğıtları kullanarak kendi soyağacını hazırlama
TÜRKÇE
1.Türkçe’yi doğru, düzgün ve etkili kullanma. Yaratıcı düşünme.(Anahtar kelimeleri kullanarak hikâye yazma.)
2.Tebrik kartı hazırlama, zarf üzerine yazma.
3.Noktalama işaretlerini doğru kullanabilme.
4.Noktalama ve imla kurallarını uygulama.
MATEMATİK
1.100’den küçük sayıları onluk ve birliklerine ayırma.
2.Saat değerlendirmesi.
3.Deste ve düzine.
4.Uzunlukları ölçme.
5.Deste ve düzine oluşturma.
6.Eldeli toplama işlemi.
7.Öğrendiği geometrik şekilleri çizme.(küp,koni,küre,dikdörtgenler prizma,kare prizma)
8.Doğal sayılar (toplama-çıkarma-çarpma ile ilgili problemler çözme)
MÜZİK
1.İstediği bir şarkıyı öğrenme ve söyleme.
2.Çalgılarımızı tanıtma
3.Ninnilerimiz
4.Tanıdığımız müzik aletlerinin resimlerini yapma.
GÖRSEL SANATLAR
1.Noktalama işaretlerini resmetme ve boyama.
2.Bildiği bir masalı görsel olarak anlatma.
3.Değişik araçlarla (kumaş parçaları, elişi kâğıtları, düğme, makarna, mercimek taneleri, pamuk, yapraklar, kuru dal parçaları vb.) dilediği nesneyi oluşturma.
BEDEN EĞİTİMİ
1.Bahçe oyunları
Proje görev konuları
HAYAT BİLGİSİ:
1.Yeni yıl takvimi hazırlamak.
2.Yüzündeki duygular
3.Okulu ve çevresini güzelleştirmek ve temiz tutmak için fikirler üretip bunları uygulamaya koymak.
4.Ülke bayrakları oluşturma.
TÜRKÇE:
1.Resimlerle hikaye yazma.
2. Herhangi bir masal çeşidini (hayvanlarla ilgili masallar, Keloğlan Masalları, dünya masalları v.b.) görsel ve yazıyla destekleyerek sınıfta anlatma.
3. Atatürk albümü hazırlama.
4.Noktalama işaretleri albümü hazırlama.
MATEMATİK:
1.Geometrik şekillerin .(küp, koni, küre, dikdörtgenler prizma, kare prizma) modellerini yapma.
2.Rakamlardan albüm yapma
3.karton üstüne renkli kartonlarla telefon yapma
4.Tuzluk yapma (Üzerine tüm rakamların yazılı olduğu bir tuzluk yapma. Bu rakamları kullanarak toplama işlemi oluşturma)
5.Karton, renkli kâğıtlar, ip gibi malzemeleri kullanarak geri sayma albümü yapma
MÜZİK:
Ritim çalgısı tasarlayarak yeni bir ritim çalgısı oluşturma.
NOT: Proje ve performans görevleriyle ilgili örnek değerlendirme ölçekleri aşağıdadır.
19.Sosyal-kültürel faaliyetlerin konuşulması
Nilüfer COŞKUN zamanı geldikçe çocuklara uygun konulu film seyrettirileceğini, çeşitli aktivitelerde şiir okutulacağını, okuma alışkanlığı kazandırmak için seviyelerine uygun kitap okutulacağını belirtti. Ayrıca imkânlar ve şartlar çerçevesinde gezi ve piknikler düzenlenebileceğini
söyledi.
20.Dilek ve Temenniler
Toplantıya başkanlık eden Müdür Yardımcısı Halil ATSAK 2010-2011 eğitim öğretim yılının tüm öğrencilerimize ve öğretmenlerimize hayırlı olmasını temenni ederek toplantıyı bitirmiştir.
2/B Sınıf Öğretmeni Müdür Yardımcısı
Nilüfer COŞKUN Halil ATSAK
UYGUNDUR
…../…../………
Okul Müdürü
Selahattin NURLU
Ziyaretçi sayısı gün geçtikçe artan Sınıf Evrakları Com; kullanıcıların bilgisayar, tablet, veya telefon üzerinden ders ve ödevlerle ilgili yaşadıkları sorunlara kolayca çözüm bulmalarına yardımcı olmayı amaç etmiş ve bu sorunları en açıklayıcı ve anlaşılır bir dille takipçilerine sunan bir sitedir. Kullanıcılar sitemizdeki yararlı bilgilerden yararlandıkça tekrardan sitemizi ziyaret etmektedirler.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder