DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
Sosyal Bilgiler 1.Dönem Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı 5
SEVİNÇLİ İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
İMAMOĞLU,
Okulunuz
Sosyal Bilgiler Öğretmeni olarak 2013-2014 eğitim öğretim yılı birinci dönem
Sosyal Bilgiler Grubu dersleri zümresini aşağıdaki gündemle yapmak istiyorum.
Gereğinin yapılmasını arz ederiz.
GÜNDEM MADDELERİ
1.
İstiklal Marşı, Açılış ve yoklama.
2.
Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkelerinin Tebliğler
Dergisinden okunması
3.
Öğrenci başarısının görüşülmesi
4.
Yeni müfredat programının görüşülmesi.
5.
2551 sayılı tebliğler dergisine göre planların
yapılması.
6.
Atatürkçülük ile ilgili konuların dağılımı
7.
Öğrenci başarılarının değerlendirilmesi
8.
Derslerde kullanılacak öğretim yöntemleri.
9.
Proje ve performans ödevleri
10.
Ölçme, değerlendirme esasları.
11.
Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği
12.
Ders araç gereçlerinin kullanımı
13.
Seviye Belirleme Sınavı
14.
Dilek ve temenniler.
24 / 09 / 2013
Nurettin ASLAN
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni
2007 – 2008 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI
SEVİNÇLİ İLKÖĞRETİM OKULU
SOSYAL BİLGİLER, VATANDAŞLIK VE İNSAN
HAKLARI EĞİTİMİ, T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI
TUTANAĞIDIR,
Toplantı No: 1
Toplantı Tarihi: 27.09.2008
Toplantı Saati: 11.00
Toplantı Yeri: Sevinçli İlköğretim
Okulu Müdür Odası
Zümre Öğretmenleri:
Okul Müdürü: Lütfi KUYATSİL,
Sosyal
Bilgiler Öğretmenleri: Nurettin ASLAN.
GÜNDEM MADDELERİ
15.
İstiklal Marşı, Açılış ve yoklama.
16.
Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkelerinin Tebliğler
Dergisinden okunması
17.
Öğrenci başarısının görüşülmesi
18.
Yeni müfredat programının görüşülmesi.
19.
2551 sayılı tebliğler dergisine göre planların
yapılması.
20.
Atatürkçülük ile ilgili konuların dağılımı
21.
Öğrenci başarılarının değerlendirilmesi
22.
Derslerde kullanılacak öğretim yöntemleri.
23.
Proje ve performans ödevleri
24.
Ölçme, değerlendirme esasları.
25.
Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği
26.
Ders araç gereçlerinin kullanımı
27.
Seviye Belirleme Sınavı
28.
Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1.
23 Şubat 2007 tarihinde Sevinçli İlköğretim Okulu Müdür Odasında Saat 12.00’ de İstiklal Marşı
okunarak toplantıya başlanmış olup, yukarda adı geçen zümre öğretmenlerinin
toplantıda hazır bulunduğu görülmüştür.
2.
1739 Sayılı Türk Milli Eğitim Kanunundan Türk Milli
Eğitiminin amaçları Sosyal Bilgiler
Öğretmeni Nurettin ASLAN tarafından
okundu.
3.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN; Öğrencilerin
okul başarısının çokta iyi olmadığı bunun en büyük nedenlerinin velilerin
ilgisizliği, öğrencilerin birçoğunun okul dışında değişik işler yapıyor oluşu,
ders çalışma ve kitap okuma alışkanlıklarının olmayışı olduğunu belirtti.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; özellikle 6. sınıflarda
okuma anlatımın zayıf olduğu, velilerin ilgisizliği nedeniyle öğrencilerin
araştırmaları yapamadığını belirtti.
Okul
Müdürü: Lütfi KUYATSİL; Öğrencilerdeki bu
olumsuzlukların kitap okumaya teşvik ederek ve velilerle sık sık görüşmeler
yaparak aşılabileceğini belirtti.
Okul Müdürü: Lütfi KUYATSİL; öğretmen veli işbirliğinin çok önemli
olduğunu velilerin okula çekilmesi ve işbirliği içinde olunması gerektiğini
söyledi.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN;“verimi artırmanın
en güzel yolu öğrencilere dersi sevdirmektir.”dedi.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN; sözel derslerde
not alma yöntemi ve daha sonra tekrar ile akılda kalan bilgiler daha çok olur.
Dedi.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN; “Öğrenci
başarısını artırmak için velilerle sıkı işbirliği içinde olmak gereklidir.
Sınıfta, okulda ve çevrede güdülenmesi, bilinçlenmesi önemlidir.” Dedi.
4.
Yeni müfredat incelendi ve daha önceki müfredata
göre içerik ve uygulama olarak çok farklılıkların olduğu görüldü.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; yeni müfredatın uygulanmasıyla içerik ve
uygulama yönünden öğrenci üzerinde çok önemli kazanımlar sağladığını fakat
uygulanması sırasında okulumuzun çevresel ve fiziki şartları sebebiyle
zorluklar yaşayacağımızı; özellikle öğrencilerin araştırma yapmada ve
kaynaklara ulaşmada zorluklar yaşadığını belirtti.
Yeni müfredatta
sınıf defterine konu ve etkinlik adının yanı sıra kazanım numaralarının
yazılması gerektiği, ürün dosyalarının, proje
ödevi ve performans görevlerinin öğrencilerin gelişimini yansıtmada çok önemli
olduğunu vurgulayarak, etkinliklerin etkinlik sonunda öğrenci gözlem formu ile
değerlendirilmesi, ürün dosyalarının, proje ödevi ve performans görevlerinin
dereceli puanlama ölçeğine göre değerlendirilmesi gerektiği belirtildi.
5.
Yıllık ve günlük planların tebliğler dergisinde
belirtilen şekilde yapılmasına, derslere mutlaka günlük planla girilmesi
gerektiği belirtildi. ( 2551 s. T.D. )
Ancak 6. ve 7.
Sınıflarda uygulanacak olan yeni müfredatta yıllık ve günlük planların öğretmen
kılavuz kitaplarında olduğu gibi takip edilmesinin uygun olacağı belirtildi.
6.
2504 sayılı Tebliğler Dergisine göre Atatürkçülük
ile ilgili esasların derslere yansıtılması ve özel ve milli günlerde dersin
başında on dakikalık zaman dilimi ayrılmasının doğru olacağı belirtildi.
7.
Okul Müdürü:
Lütfi KUYATSİL; derslerin işlenmesinde anlatım, soru - cevap,
gösteri, karşılaştırma, dramatizasyon yöntemlerinin uygun olacağını söyledi.
8.
İlköğretim yönetmeliğinde yer alan ve yeni müfredatın gereklerinden biri
olan proje ödevleri ve performans görevleri konusu tartışıldı ve yönetmelik
okundu.
Performans
görevi: öğrencinin sahip olduğu bilgi ve becerileri günlük yasamla da ilişkilendirerek
ortaya koymasını gerektiren kısa dönemli çalışmalar. olduğu Performans görevinin
öğrencilerin bilgi ve becerilerini gerçek yasam durumlarına uygun olarak
kullanmalarını gerektirecek nitelikte olmasına özen gösterilmesi gerektiği
belirtilerek performans görevleri verilirken:
v
Bir konu hakkında yazı yazma (makale, anı vb. )
v
Başka zamanlarla, yerlerle veya kültürlerle
ilgili hayalî bir mizansen oluşturma,
v
Aynı grafikleri farklı ölçülerde çizme,
v
Bir tarzdaki grafiği başka tarza dönüştürme,
v
Bir haritadan sonuçlar çıkarma,
v
Bilimsel bir olayı sözel ve görsel olarak
betimleme,
v
Bir konuyla ilgili afiş, poster, broşür vb.
hazırlama,
v
Mahallelerinin bir haritasını, krokisini çizme
vb. alanlarına yönelik olması kararlaştırıldı.
Performans görevleri verilirken
öğrencilerin konuyu belirlemede görüşünün alınması ödev süreci ile planlamanın
yapılmasında rehberlik edilmesi gerektiği belirtildi. Performans görevinin
dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirileceği ve değerlendirme
ölçütlerinin öğrenciye önceden verileceği belirtilmiştir.
Projeler:
Proje ödevleri öğrencinin ilgi istek kabiliyetler ve imkanları doğrultusunda
verilecektir. proje ödevleri verilirken şu hususlar dikkate alınacaktır:
v
Proje geliştirme süreci uzun, kompleks ve zorlu bir
süreç olacağından, bu ödevler, öğrencilerin yaratıcılık, araştırma, iletişim
gibi üst düzey zihinsel becerilerini geliştirmeye yönelik olmalı.
v
Projenin tasarımından ortaya konulmasına kadar
geçen süreç, aynı zamanda bilimsel süreç basamaklarını da içereceğinden,
bilimsel süreç becerilerinin gelişmesine yönelik olmalı.
v
Proje çalışması, öğrencilerin grupla çalışma
becerisinin geliştirilmesine ağırlık verilmeli.
v
Proje süreci öğrencileri teknolojiyi aktif
olarak kullanmaya yönelteceğinden, öğrencilerin teknolojiyi kullanma becerisi
kazanmalarına yönelik olmalı.
v
Proje çalışmasında bilgi öğrenciye doğrudan
verilmediği için, öğrenciler proje konularında yaparak, yasayarak, inceleyerek
bilgi kazanmalarına yönelik olmalıdır
Proje ödevleri
verilirken öğrencilerin konuyu belirlemede görüşünün alınması ödev süreci ile
planlamanın yapılmasında rehberlik edilmesi gerektiği belirtildi. Performans
ödevinin dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirileceği ve değerlendirme
ölçütlerinin öğrenciye önceden verileceği belirtilmiştir
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; Performans görevlerinin 6, 7 ve 8. her dönem
içinde işlenen konulara göre öğrencilere grup halinde ya da tek tek verilerek,
iki hafta içerisinde yapmaları ve ödev tesliminden itibaren 10 gün içinde öğrencilere
değerlendirme sonuçlarının bildirilmesi gerektiğini belirtti. Performans ödevi
değerlendirmesini dereceli puanlama anahtarına göre yapılmasının gerektiğini
söyledi.
Okul Müdürü: Lütfi KUYATSİL; Proje ödevlerinin bir ders yılı için
birinci dönem kasım ayı içerisinde öğrencilere grup halinde ya da tek tek
verilerek, ikinci dönem nisan ya da
mayıs ayı içerisinde toplanması ve en geç 10 gün içinde belirlenecek dereceli
puanlama ölçeğine göre değerlendirilerek sonuçların duyurulması gerektiğini
belirtti.
Proje ödevi ve
performans görevlerinde; öğrencilere verilecek konuları, öğrencilere verilme
tarihi, teslim edilme tarihi ve değerlendirmede dereceli puanlama anahtarı
kullanılacaktır. Birinci dönem proje ödevi ve performans görevi konuları ve
dereceli puanlama anahtarı aşağıda belirtildiği gibi olacaktır.
PERFORMANS GÖREVİ KONULARI
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER 6
1.
Dünya
haritası çizme (kıtalar ve okyanuslar)
2.
İklimler ve
etkileri konulu afiş-poster hazırlama
3.
Türkiye’de
görülen iklimler konulu harita
4.
Bölgemizin
bitki örtüsü konulu poster hazırlama
5.
Resim/fotoğraflarla
tarih şeridi hazırlama
6.
Anadolu’da
uygarlıklar konulu harita(uygarlıkları, uygarlıktan kalan eserlerle temsil
etme)
7.
Ormanlar
yok oluyor konulu afiş/poster hazırlama
8.
Bölgemizde
yetiştirilen tarım ürünleri konulu harita ve grafik hazırlama
9.
Bölgemizde
çıkartılan madenler konulu harita ve grafik hazırlama
10. Vatandaş olmanın sorumluluğu açısından vergi
vermenin önemi konulu karikatür ile bir öykü hazırlama
11. Doğal kaynakların tükenmesi ile ilgili olarak
pano hazırlama
İLKÖĞRETİM SOSYAL
BİLGİLER–7
1.
Kimse beni
anlamıyor
2.
Haberleri
karşılaştırma
3.
Kitle
iletişim özgürlüğü ve özel hayatın gizliliği konulu basın takibi
4.
1950 -2000
yılları arası Adana ’nın nüfus artışını gösteren tablo hazırlama yorumlama
5.
2000 yılı
nüfus sayımına göre Adana’nın nüfus yapısını inceleme grafiklerle gösterme
6.
Adana’ya
yapılan göçlerle ilişkili röportaj hazırlama
7.
Akdeniz
Bölgesi’nde nüfus yoğunluğunun dağılımını gösteren haritayı inceleme ve
yorumlama
8.
Zaman
içinde biz
9.
İlimizde
Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beylikleri döneminden kalan izler
10. Osmanlı Devleti ordu yapısını tablo şeklinde
hazırlama
11. Adana’da farklı kültürlere ait izler
12. Osmanlı sosyal yaşamı ile ilgili minyatür
inceleme ve yorumlama
T.C.İNKILÂP TARİHİ
VE ATATÜRKÇÜLÜK–8
1.
Birinci
Dünya Savaşında Osmanlı Devletinin savaştığı cepheler ve sonuçları
2.
31 Mart
vaka’sı
3.
Zararlı ve
yararlı cemiyetler
4.
M. Kemal ATATÜRK’ÜN
hayatı
5.
Çukurova
Yöresinde Ermeni Sorunu ve sonucu
6.
Kurtuluş
savaşında cepheler
7.
Erzurum
Kongresi hazırlanması, önemi
8.
Sivas
kongresi hazırlanması ve önemi
9.
Adana’da
Kuva-i Milliye hareketleri
10. Adana’nın kurtuluşu
11. Mudanya’da ateşkes antlaşması
12. Lozan Barış Antlaşması ve Önemi
İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE
İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –8
1.
Devlet ve
çeşitleri
2.
TC Devletinin
yönetim yapısı
3.
Vatandaşlık
Hakları
4.
Vatandaşlık
Görevleri
5.
Sosyal ve
ekonomik haklar
6.
İnsan
haklarının korunmasının gerekliliği
7.
İnsan
Haklarının ulusal düzeyde korunması
8.
İnsan
Haklarının uluslararası düzeyde korunması
9.
İnsan
haklarının korunması ile ilgisi olan uluslar arası kuruluşlar
10. İnsan haklarının korunması ile ilgisi olan
gönüllü kuruluşlar
Performans görevleri Kasım ayının ikinci
haftası verilip, Aralık ayının ikinci haftası toplanacak, değerlendirmesi de aşağıdaki
puanlama anahtarına göre yapılacaktır.
PERFORMANS GÖREVİ
PUANLAMA ANAHTARI
|
||||||||||||
SINIF:
|
|
DERS:
|
SOSYAL BİLGİLER
|
|||||||||
SIRA NO
|
ÖĞRENCİNİN NUMARASI
|
ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI
|
ÖLÇÜTLER
|
|||||||||
Ödevin
zamanında teslimi
|
Öğretmenle
iletişim
|
Araştırma
ve bilgileri doğru kullanma
|
Kendi
başına hazırlama
|
Ödev
kapağı
|
Görsel
metaryel kullanımı
|
Tertip,
düzen ve estetik görüntü
|
Yazım
ve imla
|
Kaynakça
|
TOPLAM
|
|||
10 Puan
|
5 puan
|
15 Puan
|
10 Puan
|
5 Puan
|
15 Puan
|
10 Puan
|
15 Puan
|
15 Puan
|
100 Puan
|
|||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROJE ÖDEVİ KONULARI
SOSYAL BİLGİLER 6
Seçilebilecek Konular:
1.
Adana’nın
iklimi(sıcaklık, yağış, karlı gün sayısı vb. grafikleri)
2.
Küresel
ısınma: etkileri ve alınabilecek
önlemler
3.
Erozyon:
etkileri ve alınabilecek önlemler
4.
Kilikya
uygarlığı
5.
Yatırım ve
pazarlama projesi hazırlamak(ilimizin coğrafi ve ekonomik özelliklerini dikkate
alarak)
6.
Adana’da
sanayi (kendi oluşturduğu grafikler)
Not: Bu konular dışında
ilgi duyduğunuz bir konuyu da belirleyebilirsiniz.
Süre: Üç ay En son tarih: 4 Nisan Cuma
Çalışma İçeriğinde Yer Alması Gereken Konu Başlıkları:
1. Projenin
adı (1–15 sözcük arası olmalıdır)
2. Projenin
konusu (Konu açık ve net bir biçimde ifade edilmiş olmalıdır)
3. Proje
çalışması içinde belirlenen durumun ya da sorunun ayrıntılı biçimde
tanımlanması (Bu kısımdaki projenin amacı belirtilmekle birlikte; durum ya da
sorun net biçimde açıklanmalıdır ve 2–3 sayfa olmalıdır)
4. Geliştirme
sürecinin açıklanması (Bu aşamada toplanan bilgilerden yola çıkarak bir ürün
ortaya koymaya yönelik ya da öneriler geliştirmeye dönük yapılanlar 2–3 sayfayı
geçmeyecek şekilde anlatılmalıdır)
5. Sonuç
ve öneriler
6. Kaynakça
Proje Hazırlanırken İzlenecek Basamaklar:
1. Basamak:
Bu aşamada, seçmeyi düşündüğünüz konuyu araştırıp araştıramayacağınıza, konuyla
ilgili kaynaklara ne düzeyde ulaşacağınıza ilişkin inceleme yaparak konu
seçimine hazırlık yapınız. Bu aşamada öğretmeniniz ile araştırmayı düşündüğünüz
konuyu paylaşıp, ondan konu belirlemede yardım alınız.
2. Basamak:
Bir önceki basamakta yaptığınız incelemeler sonucunda belirlediğiniz konunun
“önemini, neden bu konuyu seçtiğinizi, hazırlayacağınız proje sonucunda neye
ulaşmak istediğinizi” belirleyiniz.
3. Basamak:
Seçtiğiniz konu ile ilgili yeterli bilgiye ulaşmak amacıyla gerekli kaynaklara
ulaşınız. Bu kaynaklar; kütüphane, internet, TV., radyo ve konuyla ilgili
kaynak kişiler.
4. Basamak:
Bir önceki basamakta ulaştığınız tüm kaynaklardan elde ettiğiniz bilgilerden
faydalanarak oluşturduğunuz bilgileri metne dönüştürünüz (2–3 sayfayı
geçmeyecek biçimde).
5. Basamak:
Ulaştığınız kaynaklardan elde ettiğiniz bilgileri değerlendirerek çözüm
önerileri üretiniz. Bu çözüm önerilerini belirleme nedenlerinizi ortaya
koyunuz.
6. Basamak:
Çalışmalarınızı rapor haline dönüştürünüz.
7. Basamak:
Raporu resimler, gazete haberleri, kendi çizimleriniz, tablo, grafik ve
istatistiklerle destekleyerek poster haline dönüştürünüz.
Puanlama: Proje Değerlendirme Ölçeği ile yapılacaktır.
SOSYAL BİLGİLER 7
Seçilebilecek Konular:
1.
Hemşerim
memleket neresi
2.
Şehrimizde
ayak izleri
3.
Ülkemizi
Yönetiyoruz
4.
Dünya
mirasları
5.
Adana’da
Vakıflar
6.
Türklerin
kullandığı alfabeler
Not: Bu konular dışında
ilgi duyduğunuz bir konuyu da belirleyebilirsiniz.
Süre: Üç ay En son tarih: 4 Nisan Cuma
Çalışma İçeriğinde Yer Alması Gereken Konu Başlıkları:
1. Projenin
adı (1–15 sözcük arası olmalıdır)
2. Projenin
konusu (Konu açık ve net bir biçimde ifade edilmiş olmalıdır)
3. Proje
çalışması içinde belirlenen durumun ya da sorunun ayrıntılı biçimde
tanımlanması (Bu kısımdaki projenin amacı belirtilmekle birlikte; durum ya da
sorun net biçimde açıklanmalıdır ve 2–3 sayfa olmalıdır)
4. Geliştirme
sürecinin açıklanması (Bu aşamada toplanan bilgilerden yola çıkarak bir ürün
ortaya koymaya yönelik ya da öneriler geliştirmeye dönük yapılanlar 2–3 sayfayı
geçmeyecek şekilde anlatılmalıdır)
5. Sonuç
ve öneriler
6. Kaynakça
Proje Hazırlanırken İzlenecek Basamaklar:
1. Basamak:
Bu aşamada, seçmeyi düşündüğünüz konuyu araştırıp araştıramayacağınıza, konuyla
ilgili kaynaklara ne düzeyde ulaşacağınıza ilişkin inceleme yaparak konu
seçimine hazırlık yapınız. Bu aşamada öğretmeniniz ile araştırmayı düşündüğünüz
konuyu paylaşıp, ondan konu belirlemede yardım alınız.
2. Basamak:
Bir önceki basamakta yaptığınız incelemeler sonucunda belirlediğiniz konunun
“önemini, neden bu konuyu seçtiğinizi, hazırlayacağınız proje sonucunda neye
ulaşmak istediğinizi” belirleyiniz.
3. Basamak:
Seçtiğiniz konu ile ilgili yeterli bilgiye ulaşmak amacıyla gerekli kaynaklara
ulaşınız. Bu kaynaklar; kütüphane, internet, TV., radyo ve konuyla ilgili
kaynak kişiler.
4. Basamak:
Bir önceki basamakta ulaştığınız tüm kaynaklardan elde ettiğiniz bilgilerden
faydalanarak oluşturduğunuz bilgileri metne dönüştürünüz (2–3 sayfayı
geçmeyecek biçimde).
5. Basamak:
Ulaştığınız kaynaklardan elde ettiğiniz bilgileri değerlendirerek çözüm önerileri
üretiniz. Bu çözüm önerilerini belirleme nedenlerinizi ortaya koyunuz.
6. Basamak:
Çalışmalarınızı rapor haline dönüştürünüz.
7. Basamak:
Raporu resimler, gazete haberleri, kendi çizimleriniz, tablo, grafik ve
istatistiklerle destekleyerek poster haline dönüştürünüz.
Puanlama: Proje Değerlendirme Ölçeği ile yapılacaktır.
T.C.İNKILÂP TARİHİ
VE ATATÜRKÇÜLÜK–8
1.
Atatürk’ün
hayatı ile ilgili fotoğraf albümü oluşturma
2.
Adana’nın
kurtuluşu ile ilgili poster ve fotoğraf albümü oluşturma
3.
İzmir
İktisat kongresi konulu araştırma
4.
Millet
mektepleri konulu araştırma
İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN
HAKLARI EĞİTİMİ –8
1.
Türkiye
Cumhuriyeti devletinin yönetim yapısı
2.
İl özel
idaresi konulu araştırma
3.
Bir sivil
toplum örgütü kurunuz
Proje ödevleri: Kasım ayının son haftası
verilip, mart ayının ilk haftası teslim alınacaktır
Proje ödevleri aşağıdaki
dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilecektir.
SOSYAL BİLGİLER
PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
YETERLİLİK
DERECELERİ:
|
1- ZAYIF
|
2-
KABUL EDİLEBİLİR
|
|
|
3-
ORTA
|
|
|
4-
İYİ
|
|
5-
ÇOK İYİ
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GÖZLENECEK ÖĞRENCİ
KAZANIMLARI
→→
|
I. PROJE HAZIRLAMA
SÜRECİ
|
II. PROJENİN İÇERİĞİ
|
III.SUNUM VE ÖDEVİN
TESLİMİ
|
GENEL TOPLAM
|
ORTALAMA
|
NOT
|
||||||||||||||||||||
1.
Projenin amacını belirleme ve Projeye uygun çalışma planı yapma
|
2.Belirlenen
konunun önemini ortaya koyma
|
3.
Hazırlanan proje sonunda ne tür sonuçlara ulaşılmak istendiğini ortaya koyma
|
4.
Öğretmenle iletişim
|
Toplam
|
1.
Proje konusunda bilimsel açıdan doğru bilgiler aktarma
|
2.
Toplanan bilgileri analiz etme
|
3.
Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
|
4.
Belirttiği görüşler ve verdiği örnekler özgündür.
|
5.
Yapılan çıkarımların nedenlerini ortaya koyma
|
6.
Yapılan çalışmada eleştirel düşünme becerisini gösterme
|
7.
Hazırlanan raporun, resimler, gazete haberleri, çizimler, tablo, grafik ve
istatistiklerle destekleme
|
8.
Metne aktarılan tüm bilgilerde Türkçeyi doğru biçimde kullanma
|
9.Yararlanılan
kaynakları rapora yansıtma
|
Toplam
|
1.
Sorulara cevap verme
|
2.
Sunum sırasında Türkçeyi doğru biçimde kullanma
|
3.
Ödevi belirtilen sürede teslim etme
|
Toplam
|
||||||||
ÖĞRENCİNİN
|
PROJENİN KONUSU
|
|||||||||||||||||||||||||
SIRA NO
|
NUMARASI
|
ADI SOYADI
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
Sınav sorularının çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru
yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde olabileceği
konusunda görüş birliğine varıldı.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; özellikle sekizinci
sınıftaki öğrencileri çoktan seçmeli sınav yapmanın daha doğru olacağını,
altıncı sınıfların ise her ünite sonunda değerlendirme yapılıp dönem sonunda
bir bütün olarak değerlendirmek gerektiğini söyledi. Ayrıca yapılacak
sınavların kapsam geçerliğinin olması gerektiğini ve mutlaka cevap anahtarı hazırlanması
gerektiğini belirtti. Açık uçlu sorularda ise öğrencinin fikirlerini ifade
edebilme gücüne ve yaratıcı tespitlerine bakılması gerektiğini belirtti. Görüş
birliğine varıldı.
Okul Müdürü: Lütfi KUYATSİL; Yönetmeliğe göre her iki dönemde
de en az Sosyal Bilgiler 6 ve 7. sınıflar için 3' er Vatandaşlık ve İnsan
Hakları Eğitimi 7 ve 8. sınıflar ve T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük dersleri
için 2'şer sınav yapılması gerektiği sınav tarihleri en az bir hafta önce
bildirilmelidir dedi. Tüm öğretmenler bu konuda karar birliğine vardı.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; Sınav tarihlerinin
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1.
Yazılı: Kassım 2..hafta, 2. Yazılı: Aralık
2.hafta, 3. Yazılı: Ocak 1.hafta
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan
Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: Kasım 4.hafta, 2. Yazılı:
Aralık 4.hafta yapılmasının uygun olacağını söyledi.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; Ders içi performans notunun 6.
ve 7. sınıflarda öğrenci ürün
dosyalarının değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri yapılarak ikisinin
ortalaması alınarak verilmesinin daha geçerli olacağını, 7 ve 8. sınıflara ise
sadece öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirileceğini söyledi. Diğer
öğretmenlerde buna katıldıklarını söyledi.
Öğrenci ürün dosyasını ve öğrenci
gözlemlerinin değerlendirmesi aşağıdaki puanlama anahtarları ölçüt alınarak
yapılmasında görüş birliğine varıldı.
ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRME FORMU
|
|||||||||||||||
SINIF:
|
|
DERS:
|
SOSYAL BİLGİL
|
||||||||||||
SIRA NO
|
ÖĞRENCİNİN NUMARASI
|
ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI
|
ÖLÇÜTLER
|
||||||||||||
Çalışmaların tam
olması
|
Çalışmalardaki
çeşitlilik
|
Çalışmaların
amaca uygunluğu
|
Çalışmaların
doğruluğu
|
Dosyanın
düzenliliği
|
Harcanan çabaları
gösterme
|
Yaratıcılığı
gösterme
|
Çalışmaların
seçiminde risk alma
|
Öğrencinin
gelişimini gösterme
|
Kendini
değerlendirme
|
TOPLAM
|
YORUMLAR ÖNERİLER
|
||||
10 Puan
|
10 puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
10 Puan
|
100 Puan
|
|||||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRENCİ
GÖZLEM FORMU
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bu
form, etkinlik süresince öğrencilerin yapılan çalışmalara katılma düzeylerini
gözlemlemek amacıyla hazırlanmıştır.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
YETERLİLİK
DERECELERİ:
|
1- Hiçbir zaman
|
2- Nadiren
|
3-
Bazen
|
4-
Sıklıkla
|
5-
Her Zaman
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
GÖZLENECEK ÖĞRENCİ
KAZANIMLARI →→
|
I. DERSE HAZIRLIK
|
II. ETKINLKLERE
KATILMA
|
III.INCELEME-ARAŞTIRMA-GOZLEM
|
iV. BILIMSEL YONTEM
|
GENEL TOPLAM
|
ORTALAMA
|
NOT
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.
Bilgi kaynaklarına nasıl ulaşacağını bilir.
|
2.
Ulaştığı kaynaklardan etkin bir biçimde yararlanır.
|
3.
Derse değişik yardımcı kaynaklarla gelir.
|
4.
Derse hazırlıklı gelir.
|
Toplam
|
1. Konu ile ilgili görüşlerini çekinmeksizin ifade
eder.
|
2.
Görüşü sorulduğunda söyler.
|
3.
Yeni ve özgün sorular sorar.
|
4.
Belirttiği görüşler ve verdiği örnekler özgündür.
|
5.
Dersi iyi dinlediği izlenimi veren sorular sorar.
|
Toplam
|
1.
Bilgi toplamak için çeşitli kaynaklara başvurur.
|
2.
Kendisine verilen kaynaklarla yetinmeyip başka kaynaklar araştırır.
|
3.
inceleme ve araştırma ödevlerini özenerek yapar.
|
4.
Gözlemlerini dikkatli bir şekilde yapar.
|
5.
Gözlemleri sonucunda mantıksal çıkarımlarda bulunur.
|
6.
Araştırma ve inceleme sonucunda genellemeler yapar.
|
Toplam
|
1.
Bilinenlerden bilinmeyeni kestirir.
|
2.
Verileri çizelgelere ve grafiklere dönüştürür.
|
3.
Yönteme uygun deney yapar.
|
4.
Deney sonuçlarını doğru yorumlar.
|
5.
Deneye uygun rapor yazar.
|
6.
Deneyin sonucunu sunar.
|
7.
Araştırma inceleme ve deney sonuçlarından genellemelere ulaşır.
|
Toplam
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
ÖĞRENCİNİN
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SIRA NO
|
NUMARASI
|
ADI SOYADI
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
Okul Müdürü: Lütfi KUYATSİL; Sınava girmeyen öğrenciler ise
dilekçeyle idareye bildirilerek yönetmeliğin uygulanmasının sağlanması
gerektiği söylendi.
10.
Sosyal Bilgiler ve diğer derslerde geçen kavramlar
ve dil bilgisi kuralları konularında, Osmanlıca tamlamalarda ve diğer dil ile ilgili
konularda Türkçe Öğretmeniyle; Vatandaşlık ve İnsan Haklan Eğitimi derslerinde
ahlak ve benzeri konularda Din Kültürü Öğretmeniyle işbirliği yapılmasına karar
verildi. Ancak gerekli konularda diğer öğretmenlerle de iş birliğine girmenin
önemi vurgulandı.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN; söz aldı, “Başarı için hazırlıklı gelinmesi şarttır, bu da araç ve
gerecin tam olması ve öğrencinin motive edilmesiyle ilgilidir.” diyerek ekledi.
Okullarda bulunan araç - gereç nispetinde, eksik araç – gereçler giderilmeye çalışılarak,
derslerde araç – gereç kullanımının başarıda ve bilgilerin kalıcı olmasında
etkili olduğunu vurguladı.
11.
Sosyal
Bilgiler Öğretmeni Nurettin
ASLAN; İlk defa bu yıl yapılacak olan ve öğrencilerin orta öğretim
kurumlarına devamını etkileyecek olan Seviye Belirleme Sınavı için öğrencilerle
birebir ilgilenerek, öğrenci ve velileri bilgilendirerek, her an sınava hazır
bulunmalarının sağlanması gerektiğini belirtti.
12.
Dönemin başarılı geçmesi dileğiyle toplantıya son verildi.
ALINAN KARARLAR
1.
Öğrencilerin başarılarının artırılması için okul,
öğrenci ve veli işbirliği sağlanacak.
2.
Yeni müfredatla ilgili çevre şartlarından dolayı güçlüklerle
karşılaşılacağı velilerle ve zümre öğretmenleri ile işbirliğine gidileceği
kararlaştırıldı.
3.
Günlük ders planları, yıllık planlara ve sınıf
seviyesine uygun olarak hazırlanacak ve derslere günlük planlarla girilecek.
4.
Atatürkçülükle ilgili konular müfredat paralelinde
işlenecek.
5.
Derslerin işlenmesinde anlatım, soru - cevap, gösteri, karşılaştırma, dramatizasyon
yöntemleri kullanılacak.
6.
Proje ve performans ödevlerinin teslim tarihinden
itibaren 10 gün içinde dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilip
öğrencilere duyurulması kararlaştırıldı.
7.
Sınav soruları çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu), doğru
yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde dersin
amacına göre tespit edilecektir.
8.
Sınav tarihleri
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler: 1.
Yazılı: Kassım 2..hafta, 2. Yazılı:
Aralık 2.hafta, 3. Yazılı: Ocak 1.hafta
8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan
Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük: 1. Yazılı: Kasım 4.hafta,
2. Yazılı: Aralık 4.hafta yapılması kararlaştırıldı.
9.
Ders içi
performans notunun ise 6. ve 7. sınıflarda öğrenci ürün dosyalarının değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri
yapılarak ikisinin ortalaması alınarak, 8. sınıflara ise sadece öğrenci gözlem
formu kullanılarak değerlendirilmesine karar verildi.
10.
Yazılıya katılmayanlar idareye bildirilecek, ona
göre işlem yapılacak.
11.
Sınıf başarı seviyelerinin artırılması için diğer
zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.
12.
Seviye Belirleme Sınavına velilerin ve öğrencilerin
bilgilendirilerek, hazırlanmalarının sağlanmasına karar verildi.
13.
Ders araç gereçlerinden etkin bir biçimde yararlanılacak.
Nurettin ASLAN
Sosyal Bilgiler Öğretmenleri
|
Lütfi KUYATSİL
Okul Müdürü
Zümre Başkanı
|
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder