Sosyal Bilgiler 1.Donem Zumre Ogretmenler Kurulu Toplanti Tutanagi 4

 DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ! 

Sosyal Bilgiler 1.Dönem Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı 4

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ZAFERİYE ABALIOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU I. DÖNEM SOSYAL BİLGİLER VE TC. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSLERİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

Toplantı Tarihi:15.09.2013

Toplantı Yeri: Öğretmenler Odası

Karar No:1

Toplantıya Katılanlar: Erkan İSANMAZ, Şükran Akdeniz, Rabia CEYLAN

GÜNDEM

1.    Açılış ve yoklama

2.    Bir önceki zümre toplantılarında alınan kararlar ve uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi

3.    Türk Milli Eğitiminin Amaçlarının okunması

4.    Ders öğretim programının incelenerek, programın uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin belirlenmesi

5.    Çalışma takviminin incelenmesi

6.    Yıllık ve günlük planların hazırlanması

7.    Derslerin işlenmesinde uygulanacak yöntem ve teknikler

8.    Ders araç ve gereçlerinin durumunun incelenmesi

9.    Konular işlenirken yapılacak gezi, gözlem ve uygulamaların tespiti

10.  Yazılı sınavlar ve Ders için hedeflenen 1. dönem başarı %’leri ile  ders içi performanslar

11.  Proje ve Performans konularının tespiti

12.  Diğer zümrelerle işbirliği

13.  Dersi işlerken idareden ve velilerden istenecek desteklerin tespit

14.  Dilek, temenniler ve kapanış

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1. Okul müdür yardımcısı Rabia CEYLAN “Yeni öğretim yılımız hayırlı ve uğurlu olsun. Bu yıl yapacağımız çalışmalarda daha gayretli ve başarılı olacağımıza inanıyorum. Geçmiş yıllardaki tecrübelerimizden de faydalanarak daha mükemmel çalışmalarda bulunacağımızı düşünüyorum. Bu sebeple çalışmalarınızda başarılar diliyor ve 2011–2012 Eğitim Öğretim yılının milletimize ve tüm eğitim camiasına başarılar getirmesini diliyorum ”  diyerek toplantıyı açtı. Yapılan yoklamada zümre öğretmenlerinin hazır olduğu görüldü. Sosyal Bilgiler Zümre başkanı olarak Erkan İSANMAZ seçildi

2. Önceki yılın zümre kararları Rabia Ceylan tarafından okundu. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İsanmaz,  sene sonu zümresinde belirttiğimiz gibi yetiştirilemeyen konunun olmadığını ve bu yüzden

her hangi bir tedbire gerek olmadığını belirtti.

3. Türk milli eğitiminin amaçları, 1739 sayılı tebliğler dergisinden Erkan İSANMAZ tarafından okundu. Bu amaçlar doğrultusunda: Türk milletinin Dünya tarihindeki rolünü ve etkisini, diğer Dünya milletleri arasındaki yeri ve önemini, yaptığı hizmetleri kavratmak köklü bir geçmişe sahip olmanın sorumluluğunu duymak. Atatürk ilkeleri doğrultusunda çalışma gururu vermek. Milli bağımsızlığın ve demokrasinin önemini kavratmak. Geçmiş ile bugün arasında kıyaslama yapıp, Türkiye’nin Dünya üzerindeki yeri ve önemini kavratmak. Öğrencilerde ülkemizin kalkınmasında severek görev alma duygusunu geliştirmek. Türkiye dışındaki Türk devletlerini tanımak. Atatürkçü düşünce sistemini benimsetmek. Atatürk’ün dahi, asker, büyük devlet adamı, inkılapçı kişiliğini ve önderlik vasfını tanıtmak. Atatürk ilke ve inkılaplarına yürekten bağlı vatandaşlar yetiştirmek doğrultusunda öğrencilerin yetiştirilmesi gerektiği belirtildi

4.    6.ve 7 Sosyal Bilgiler, 8. Sınıf TC. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersleri müfredatı incelendi. 2588 ve 2589 sayılı tebliğler dergisindeki değişikliklerde incelenerek kazanımlara, etkinliklere ve ara disiplinlere itina gösterilmesine karar verildi.  Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz yeni müfredattaki etkinliklerin uygulanmasında sorunlar yaşandığını, etkinliklerin sınıfta yapılması gerektiğini ancak gerek zaman açısından gerekse kitaptaki etkinliklerin sınıfta uygulanamayacak türde yapılmasından dolayı sorunlar yaşandığını belirtti. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İsanmaz röportaj, araştırma internet sitesi inceleme anket gibi sınıfta yapılamayacak etkinliklerin ve derste yeterli zaman bulunamadığı için yapılamayacak etkinliklerin ev ödevi olarak verilmesinin gerektiğini belirtti.

5. 2010–2011 Eğitim öğretim yılı çalışma takvimi incelendi. Müdür yardımcısı  Rabia Ceylan, bu yıl 19 Eylül’de başlayacak olan derslerin ilk dönemin 20 Ocak 2011’de biteceğini, 06 Şubat’ta başlayacak olan ikinci dönemin 08 Haziran’da sona ereceğini ancak 28-29 Ekim Cumhuriyet bayramı, 07-08-09 Kasım Kurban Bayramı tatili  ve 23-24 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk bayramı, 1 Mayıs İşçi Bayramı dolayısı ile derslerin işlenmeyeceğini, yıl içindeki yapılacak olan çalışmaların buna dikkat edilmesi gerektiğini belirtti.

Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz çalışma takvimine göre aylık iş gününü belirtti

Aylar	İş Günü Sayısı	Aylar	İş Günü Sayısı
Eylül	10	Şubat	18
Ekim	21	Mart	22
Kasım	19	Nisan	21
Aralık	22	Mayıs	23
Ocak	15	Haziran	6

6. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İSANMAZ,  Kılavuz kitaplarından yararlanılacağı için ayrıca  günlük plan yapmaya gerek olmadığını belirtti Kılavuz kitaplardaki yıllık planın bu seneki iş takvimine uygun olmadığı için çevre şartlarının da dikkate alınarak, yeni bir yıllık plan yapılmasına karar verildi 

7. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İSANMAZ kılavuz kitaplarındaki etkinliklerden uygun olanların seçilip uygulanması ve kendimizin de etkinlikler hazırlayarak öğrenciyi daha aktif hale getirilmesinin gerektiğini söyledi. Konuların işlenişinde, konuların özelliğine göre karşılaştırma, dramatizasyon, örnekleme, tahlil, çözümleme, açıklayıcı anlatım, çizim,   haritada gösterme münazara, örnek olay incelemesi, problem çözme gibi öğrenciyi aktif kılan , onu araştırmaya ve incelemeye sevk eden tekniklere de başvurulması gerektiğini, ayrıca konuların işlenişinde “yakından uzağa, somuttan soyuta, basitten karmaşığa ilkelerine uyulmasını söyledi..

   Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz yeni müfredatın öğrenci merkezli bir eğitim sistemi getirdiğini, yaptırılacak etkinliklerle öğrencilerin derse aktif olarak katılacağını derslerimizi daha öğretici hale getirmek için video, slâyt, gibi görsel imkânlardan da faydalanmalıyız. Derslerimizde konularımızla ilgili dilsiz haritalar, kullandığımız takdirde derslerimizin daha verimli geçeceğini düşünüyorum” dedi.

     Ayrıca öğrencilerin test tekniğine alışması ve öğrenilenlerin daha geniş değerlendirilmesinin yapılabilmesi için; mümkün olduğu kadar ders sonu değerlendirmelerinde teste yer verilmesine karar verildi

 

8. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İSANMAZ, dersin konusuna göre ders araçlarının kullanılmasının, ders araç ve gereçlerinden bütün öğrencilerin yararlanmasının önemi üzerinde durdu. Okulda bulunan araç gereçlerin ( harita, ansiklopedi, tepegöz, CD, model küre, atlas, bilgisayar, projeksiyon )  konuların özelliklerine göre kullanılabileceğini ilave etti

Şükran Akdeniz 2487 sayılı tebliğler dergisinden ilköğretim okulu Sosyal Bilgiler dersi öğretim programından, Sosyal Bilgiler dersinde kullanılabilecek araç ve gereçlerin neler olduğunu okudu. Elimizde bulunmayan araç ve gereçlerin en kısa zamanda temin edilmesinin zorunluluğu üzerinde durdu.

9. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İsanmaz  dersimiz hayatla iç içe bir ders olduğu için fırsat eğitiminden yaralanmamız gerektiğini konularımıza uygun gezi yerlerinin görülmesinin faydalı olacağını  örneğin kervansaraylar ile ilgili konu işlenirken uygun bir zamanda Akhan Kervansarayına bir gezi düzenlenmesine veya ortak miras ile ilgili konu işlenirken Pamukkale Hierapolis Laodikya gibi yerlere gezi yapılmasının hem konuyu kalıcı öğrenmeye sevk etmesi hem Sosyal Bilgiler dersine ilginin artması hem de öğrenci öğretmen iletişimi açısından faydalı olacağını belirtti

10. 20/08/2007 tarihinde değişen İlköğretim yönetmeliğinin ölçme ve değerlendirme ile ilgili maddeleri  ( Madde 6-12) incelendi. Yönetmeliğe göre sözlü sınavlar için ders saati ayrılmayacağı, öğrencilerin ders durumuna göre ders içi performans notu verileceğini ve her öğrenciye bir dönemde en az bir tane performans ödevi verilmesi müdür yardımcısı Rabia CEYLAN tarafından belirtildi.
  Yazılı sınavlarında en az iki yazılı yapılmasına, sınav tarihlerinin en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulmasına ve bir sınıfa günde ikiden fazla sınav yapılmamasına, dönemin son sınavının ortak sınav şeklinde yapılmasına, sınavların klasik sınav, çoktan seçmeli, doğru yanlış ve boşluk doldurmalı olmak üzere dersin amacına göre tespit edilmesine, test sınavlarının soru sayısının 20 den az olmamasına ve sınav sonuçlarının 10 gün içinde öğrencilere duyurulmasına ve hatalarının gösterilmesine karar verildi. 

   Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlık bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilmesi gerektiğini belirtti

Yazılı Sayısı		Yazılı Şekli	Yazılı Tarihleri
I. Dönem	I. Yazılı	Klasik, Boşluk Doldurma, Doğru Yanlış Çoktan Seçmeli, Eşleştirme	Kasım Ayının Son Haftası
	II. Yazılı (Ortak sınav)	20 Çoktan seçmeli	Ocak Ayının İlk Haftası
II. Dönem	I. Yazılı	Klasik, Boşluk Doldurma, Doğru Yanlış Çoktan Seçmeli, Eşleştirme	Nisan Ayının İlk Haftası
	II. Yazılı (Ortak sınav)	20 Çoktan Seçmeli	Mayıs Ayının Son Üçüncü Haftası

Ayrıca yazılı tarihlerinin Yıllık planlarda belirtilmesine ancak müfredata göre bir hafta geç veya erken yapılabilmesine karar verildi

Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz, Hedeflenen başarı oranlarını;

6.sınıflarda  :%95

7.sınıflarda  :%95

8.sınıflarda  :%95

olarak belirtti.

11.       İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve yapılan değişikliklerdeki performans ve proje görevleri bölümü  Şükran Akdeniz tarafından okundu.

Buna göre “. Öğrencilerin başarıları sınavlarla birlikte proje, performans görevi , ders içi performanslarına dayalı olarak değerlendirilir. Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir proje, her yarıyılda derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir performans görevi hazırlar. Projeler ve performans görevleri, öğretmence belirlenen ölçütlere göre hazırlanan değerlendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilir. Öğretmenler, değerlendirme ölçütlerini belirlerken öğrencilerin görüşlerinden de yararlanabilir”

   Proje  konularının    öğretmen  tarafından  önceden  hazırlanabileceği  gibi   öğrencilerin  istedikleri bir konuda proje  hazırlamaları uygun görüldü. Konular 6-7-8. sınıflar için aşağıda belirtilmiştir. Ayrıca belirtilen konuların dışında da öğretmen tarafından proje görevi konusu belirlenip öğrencilere verilebilecektir. Proje görevlerinin değerlendirilmesi aşamasında öğretmen tarafından proje ile ilgili dereceli puanlama anahtarı (rubric) yapılacaktır. Ancak Kılavuz Kitaplarından verilen proje ödevlerinin değerlendirilmesinde yine kitaptaki dereceli puanlama anahtarı kullanılabilecektir.

 Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz Proje Ödevlerinin verilme zamanı ve sürelerini :1. Dönem; Ekim ayı içerisinde verilip, Ocak ayı içerisinde sunulması; 2.Dönem; Şubat ayında verilip Mayıs ayı içinde alınması şeklinde olabileceğini belirtti.

   Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İSANMAZ geçen seneki, sene sonu zümre toplantısında aldığımız karar gereği performans ve proje konularının afiş harita poster tablo pano drama ve maket hazırlama gibi konulardan seçileceğin belirterek bu sene aşağıdaki konuların öğrencilere verileceğin söyledi.

                     6. SINIF SOSYAL BİLGİLER PERFORMANS GÖREVİ KONULARI

• Dünya haritası çizme (kıtalar ve okyanuslar)
• İklimler ve etkileri konulu afiş-poster hazırlama
• Türkiye’de görülen iklimler konulu harita
• Türk devletleri panosu
• Resim/fotoğraflarla tarih şeridi hazırlama
• Türkiye’de çıkarılan önemli madenler haritası
• Türkiye’deki hayvancılık haritası
• Ölçekler Tablosu
• Anadolu uygarlıkları konulu harita
• Anadolu ve Mezopotamya Medeniyetlerini tanıtan afiş/poster
• Ormanlar yok oluyor konulu afiş/poster hazırlama
• Bölgemizde yetiştirilen tarım ürünleri konulu harita hazırlama
• 12 Hayvanlı Türk Takvimi

7. SINIF SOSYAL BİLGİLER PERFORMANS GÖREVİ KONULARI

• Divan Üyelerini gösteren pano hazırlama
• Nüfus Yoğunluğu haritası çizme
• Anadolu’daki ilk Türk Devletlerini gösteren harita çizimi
• İstanbul Fethediliyor Maketi
• Haçlı Seferlerini anlatan Afiş hazırlama
• Coğrafi keşifler haritası çizme
• Rönesans’ı tanıtan pano hazırlama
• Sanayi İnkılâbını anlatan bir afiş hazırlama
• Reformu tanıtan pano hazırlama
• Osmanlı Devleti ordu yapısını tablo şeklinde hazırlama
• Kanun çıkarmayı gösteren tablo çizimi
• I. Dünya Savaşında Osmanlı Cepheleri haritası

8.Sınıf T. C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Performans Konuları

• Atatürk ve Dört Şehir Afişi

• Atatürk’ün Kişisel özelliklerini örneklerle gösteren pano hazırlama

• Mondros Ateşkes Anlaşmasından sonra yapılan işgalleri gösteren harita çizme

• Sevr Anlaşmasındaki paylaşmayı gösteren harita çizme

• Yararlı ve Zararlı Cemiyetleri gösteren tablo çizme

• M. Kemal’in Kurtuluş Savaşında Anadolu’daki hareketlerini gösteren harita çizme

• TBMM.ye karşı çıkan isyanların haritasını  çizme

• Milli Mücadeleye Davet Afişi

• Batı cephesi tablosu

·      Atatürk ilkelerini tanıtan afiş

·      Atatürk İnkılâpları Tarih Şeridi

·      Atatürk İnkılâpları tablosu

·      Atatürk İnkılâpları panosu

                  

PROJE KONULARI

                   Sosyal Bilgiler 6. Sınıf Konuları

§  İklimin İnsan Yaşantısına Etkileri Nelerdir?

§  Ülkemizde Turizmi tanıtan kitapçık hazırlama

§  Ormanlarımız Yok Olmasın

§  Çevre kirliliği sorunlarından biri seçilerek sorunun çözüm yollarını içeren bir proje hazırlanması

§  Denizli’nin iklimi(sıcaklık ,yağış, karlı gün sayısı vb. grafikleri)

§  Küresel ısınma:  etkileri ve alınabilecek önlemler

§  Şehrimizin Sorunlarını çözelim

§  Yatırım ve pazarlama projesi hazırlamak(ilimizin coğrafi ve ekonomik özelliklerini dikkate alarak)

                 Sosyal Bilgiler 7. Sınıf Konuları

• Balkanlarda Osmanlı Mührü
• İletişimsizlik Sorunu ve önleme yolları
• İletişim de Olumlu ve Olumsuz Drama Yapma
• Hacivat karagöz Canlandırma
• Sokağımızda Nüfus Sayımı
• Hemşerim Memleket Neresi etkinliğinden yararlanarak ülkemizin göç sorunu ve çözüm yollarının araştırılması
• İstanbul’un Fethi sergisi
• İlimizde Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beylikleri  döneminden kalan izler
• Türkiye’deki Dünya miraslarının tanıtımı
• Beyin Göçü Sorunu ve Beyin göçünü  engelleme
•  

              T.C.İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Konuları

• Atatürk’ün hayatı ile ilgili fotoğraf albümü oluşturma
• Atatürk’ün Hayatı Tarih Şeridi
• Atatürk’ün Sözleriyle İlkelerini anlatma
• Atatürk İlkeleri ve Yapılan İnkılaplar Tablosu
• Atatürk İlkelerinin Öncesi ve Sonrasının karşılaştırılması

• Ata’m izindeyiz(ders kitabı)
• Şimdi bak neredeyiz?(ders kitabı)

Performans ve Projelerde kullanılacak derecelendirme anahtarları olarak aşağıdakiler kullanılacaktır

PANO HAZIRLAMA KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Öğrencinin

Adı Soyadı	:
Sınıfı	:
Açıklama	: Aşağıdaki dereceli puanlama anahtarı, hazırladığınız çalışmanızı değerlendirmek için hazırlanmıştır. Bu anahtarı aynı zamanda çalışmanızı hazırlarken hangi ölçütlere dikkat edeceğiniz konusunda size bilgi vermektedir.

PUAN	ÖLÇÜTLER
	GÖRÜNÜM
	A-Kapağın Tasarımı
4	Pano titizlikle hazırlanmış, Panonun görünümü temiz ve düzenli. Pano ilgi çekici
3	Pano titizlikle hazırlanmış, Panonun görünümü temiz ve düzenli. Pano ilgi çekici değil.
2	Panonun görünümü temiz ve düzenli değil. Pano ilgi çekici değil.
1	Pano titizlikle hazırlanmamış, görünümü kirli ve düzensiz. Pano ilgi çekici değil.
	İÇERİK
4	Amaç açık ve anlaşılır olarak belirtilmiş. Panonun konusu kısa ve öz şekilde vurgulanmış.
3	Amaç açık ve anlaşılır olarak belirtilmiş. Panonun konusu vurgulanmış.
2	Amaç belirtilmiş. Panonun konusu vurgulanmış
1	Amaç eksik  belirtilmiş. Panonun konusu eksik vurgulanmış
	SLOGAN
4	İçeriğe uygun çarpıcı slogan bulunmuş
3	İçeriğe uygun slogan bulunmuş ama çarpıcı değil.
2	Slogan hiç kullanılmamış
	MATERYAL KULLANIMI
4	Görsel ve yazılı materyaller konuya uygun ve yeterli düzeyde kullanılmış Yazılı ve görsel materyaller arasında uyum sağlanmış Gereksiz detay kullanılmamış
3	Görsel ve yazılı materyaller konuyla ilgili ama yetersiz kullanılmış. Yazılı ve görsel materyaller arasında uyum sağlanmış Gereksiz detay kullanılmamış
2	Görsel ve yazılı materyaller konuyla ilgili ama yetersiz Yazılı ve görsel materyaller arasında tam uyum sağlanamamış Gereksiz detay kullanılmış
1	Görsel ve yazılı materyaller konuyu desteklemiyor Yazılı ve görsel materyaller arasında tam uyumsuzluk var Gereksiz detay kullanılmış

HARİTA HAZIRLAMA KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Ölçütler	Zayıf	Kabul Edilebilir	Orta	İyi	Çok İyi
	1	2	3	4	5
Ödevin Hazırlanma Süreci
Ödevi Hazırlama, Plana Yayma Ve Uygulama Başarısı
Kendisini Geliştirmek Amacı İle Ödevi Bizzat Yapması
Hazırlık Sırasında Ders Öğretmeniyle Diyalog Kurması
Görevin Amaca Uygun Şekilde Yapılması
Ödevin İçeriği
Verilen bilgilerin doğruluğu
Aktarılacak Bilgilerin kısa ve öz olması
Titizlikle hazırlanmısı
Haritanın Görünümünün temiz ve düzenli olması
Haritaların gerçeğe uygunluğu
*Harita renklendirmelerinin uygun yapılması
Harita lejantının doğruluğu
Haritada görsellik kullanımı
Haritadaki yer adlarının uygun şekilde yerleştirilmesi
İmla ve Yazım kurallarına uyma
*Görevin istenilen formatta yapılması
Görevin zamanında teslimi
TOPLAM

* işaretli olanlar 3 le çarpılır

AFİŞ/POSTER KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Adı                :

Sınıfı            :

Açıklama      : Aşağıdaki dereceli puanlama anahtarı, afişinizi değerlendirmek için hazırlanmıştır. Bu anahtar, aynı zamanda afişinizi hazırlarken hangi ölçütlere dikkat edeceğiniz konusunda size bilgi vermektedir.

Puan	GÖRÜNÜM
4	Afiş titizlikle hazırlanmış, afişin görünümü temiz ve düzenli. Afiş ilgi çekicidir.
3	Afiş titizlikle hazırlanmış, afişin görünümü temiz ve düzenli. Afiş ilgi çekici değil.
2	Afişin görünümü temiz ve düzenli değil. Afiş ilgi çekici değil.
1	Afiş titizlikle hazırlanmamış, görünüm kirli ve düzensiz. Afiş ilgi çekici değil.
Puan	İÇERİK
4	Amaç açık ve anlaşılır olarak belirtilmiş. Afişin konusu kısa ve öz şekilde vurgulanmış.
3	Amaç açık ve anlaşılır olarak belirtilmiş. Afişin konusu vurgulanmış.
2	Amaç belirtilmiş. Afişin konusu eksik vurgulanmış.
1	Amaç eksik belirtilmiş. Afişin konusu vurgulanmamış.
Puan	SLOGAN
4	İçeriğe uygun çarpıcı bir slogan bulunmuş.
3	İçeriğe uygun slogan bulunmuş ama çarpıcı değil.
2	Slogan bulunmuş ama içeriğe uygun değil.
1	Slogan hiç kullanılmamış.
Puan	ÖGELERİN KULLANIMI
4	Görsel ve yazılı öğeler konuya uygun ve yeterli düzeyde kullanılmış. Yazılı ve görsel öğeler arasında uyum sağlanmış. Gereksiz detay kullanılmamış.
3	Görsel ve yazılı öğeler konuyla ilgili ama yetersiz kalmış. Yazılı ve görsel öğeler arasında uyum sağlanmış. Gereksiz detay kullanılmamış.
2	Görsel ve yazılı öğeler konuyla ilgili ama yetersiz. Yazılı ve görsel öğeler arasında tam uyum sağlanamamış. Gereksiz detay kullanılmış.
1	Görsel ve yazılı öğeler konuyu desteklemiyor. Yazılı ve görsel öğeler arasında uyumsuzluk var. Gereksiz detay kullanılmış.

Yukarıda verilen dereceli puanlama anahtarına göre öğrencileri değerlendirirken, her bir ölçüt düzeyinde öğrencilerin eksiklikleri varsa belirlenir. Bu eksiklikleri gidermeye yönelik önlemler alınır. Not vermek için ise puanların yüzde karşılığı bulunur ve nota dönüştürülür. Bu çalışmadan alınabilecek en yüksek puan 16’dır. Örneğin, bir öğrenci bu çalışmadan 12 puan almış ise, yüzde puanı 75’dir [(12/16)x100 =%75].

TABLO KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

                                                                                 

             

Performans Düzeyi	Ölçütler ve Ölçüt Tanımlamaları
	Görünüm
Çok İyi (3)	Tablonun  görünümü temiz ve düzenli.
Orta (2)	Tablonun  görünümü temiz ancak düzenli değil ya da düzenli ancak temiz değil.
Geliştirilmeli (1)	Tablonun  görünümü kirli ve düzensiz.
	İçerik
Çok İyi (3)	Tablonun  konuyu açık ve anlaşılır olarak yansıtıyor.
Orta (2)	Tablonun  konuyu yansıtıyor, ancak açık ve anlaşılır değil.
Geliştirilmeli (1)	Tablonun  konuyu yansıtmıyor.
	Özgünlük
Çok İyi (3)	Tablo  özgün ve yaratıcı bir biçimde hazırlanmış.
Orta (2)	Tablo  özgün, ancak yaratıcı değil.
Geliştirilmeli (1)	Tablo  özgün ve yaratıcı değil.
	Materyal Kullanımı
Çok İyi (3)	Tabloda , grafik gibi görsel materyaller uyumlu bir şekilde kullanılmış.
Orta (2)	Tabloda grafik ve yazılı materyaller konuyla ilgili ama yetersiz.
Geliştirilmeli (1)	Tabloda grafik ve yazılı materyaller konuyu desteklemiyor.
	Materyallerin Birbiriyle Uyumu
Çok İyi (3)	Yazılı ve görsel materyaller arasında tam bir uyum sağlanmış.
Orta (2)	Yazılı ve görsel materyaller arasında tam uyum sağlanamamış.
Geliştirilmeli (1)	Yazılı ve görsel materyaller arasında uyumsuzluk var.

DRAMA HAZIRLAMA KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Performans Düzeyi	Ölçütler ve Ölçüt Tanımlamaları
	İçerik
Çok İyi -4 puan-	Oyunda yer alan rollerin hepsi ödev konusunu ve amacını tamamen belirtmekte.
İyi -3 puan-	Oyunda yer alan rollerin çoğunluğu ödev konusunu ve amacını yansıtmakta
Orta -2 puan-	Oyunda yer alan rollerin birazı ödev konusunu ve amacını belirtmekte.
Geliştirilmeli -1 puan-	Oyunda yer alan rollerin hiçbiri ödev konusunu ve amacını belirtmemekte.
	Bütünlük
Çok İyi -4 puan-	Grup bir bütün olarak etkili.
İyi -3 puan-	Grup bütünlüğü oldukça etkili.
Orta -2 Puan-	Grup bütünlüğükısmen etkili
Geliştirilmeli -1 puan-	Grup bütünlüğü yok.
	Kostüm
Çok İyi -4 puan-	Kostümler rollere uygun.
İyi -3 puan-	Kostümlerin çoğu rollere uygun
Orta -2 puan-	Birkaç  kostüm rollere uygun
Geliştirilmeli -1 puan-	Kostümlerin hiçbiri uygun değil.
	Oyun ve Sunum
Çok İyi -4 puan-	Gruptaki herkes canlandırdığı karakteri iyi temsil ediyor.
İyi -3 puan-	Grubun çoğunluğu canlandırdığı karakteri iyi temsil ediyor.
Orta -2 puan-	Grubun birkaçı canlandırdığı karakteri iyi temsil ediyor.
Geliştirilmeli -1 puan-	Gruptaki öğrencilerden hiçbiri canlandırdığı karakteri iyi temsil edemiyor.

MAKET HAZIRLAMA KONULARINA AİT DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Açıklama      : Aşağıdaki dereceli puanlama anahtarı performans ödevinizi değerlendirmek için hazırlanmıştır. Bu anahtar aynı zamanda ödevinizin hangi ölçütlere göre değerlendirileceği konusunda size bilgi verecektir.

Performans Düzeyi	Ölçütler ve Ölçüt Tanımlamaları
	Görünüm
Çok İyi (3)	Maketin görünümü temiz ve düzenli.
İyi (2)	Maketin görünümü temiz ancak düzenli değil ya da düzenli ancak temiz değil.
Geliştirilmeli (1)	Maketin görünümü temiz ve düzenli değil.
	İçerik
Çok İyi (3)	Maket, orjinaline sadık kalınarak yapılmış
İyi (2)	Makette, orjinale göre değişiklikler var.
Geliştirilmeli (1)	Maket, gerçeğine ve amacına uymuyor
	Araştırma Yapma
Çok İyi (3)	Konuyla ilgili detaylı araştırma yapılmış.
İyi (2)	Araştırma yapılmış, ancak bazı araştırma basamakları atlanmış.
Geliştirilmeli (1)	Yüzeysel bir araştırma yapılmış.
	Kaynakların Zenginliği
Çok İyi (3)	Yeterince kaynaktan yararlanılmış.
İyi (2)	Az sayıda kaynaktan yararlanılmış.
Geliştirilmeli (1)	Tek bir kaynaktan yararlanılmış.
	Sunum
Çok İyi (3)	Sunum, sade ve anlaşılır bir dille yapılmıştır. Sunum gruba verilen sunum süresinde tamamlanmıştır.
İyi (2)	Sunumda kullanılan dil sade ancak anlaşılır değil veya anlaşılır ancak sade değil. Grup, kendilerine verilen sunum süresini biraz aşmıştır.
Geliştirilmeli (1)	Sunumda karmaşık ve anlaşılmaz bir dil kullanılmıştır. Grup, kendilerine verilen sunum süresini çok aşmıştır.

KİTAPÇIK HAZIRLAMA PROJESİ İÇİN DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI

Öğrencinin

Adı Soyadı	:
Sınıfı	:
Açıklama	: Aşağıdaki dereceli puanlama anahtarı, hazırladığınız çalışmanızı değerlendirmek için hazırlanmıştır. Bu anahtarı aynı zamanda çalışmanızı hazırlarken hangi ölçütlere dikkat edeceğiniz konusunda size bilgi vermektedir.

PUAN	ÖLÇÜTLER
	KAPAK
	A-Kapağın Tasarımı
3	Kapak tasarımı kişiye özgün ve etkileyici.
2	Kapak tasarlanmış ancak kişiye özgün ve etkileyici değil.
1	Kapak tasarımı eksil yapılmış veya hiç yapılmamış.
	B-Kapağın İçeriği
3	Kapakta gerekli bilgilere tam ve doğru olarak yer verilmiş.
2	Kapakta gerekli bilgilere yer verilmiş.
1	Kapakta bilgilere eksik yer verilmiş veya hiç verilmemiş.
	İÇERİK
3	İçerikte istenen bilgilere tam ve doğru olarak yer verilmiş. Konuyla ilgili yapıyı en iyi temsil eden örnekler kullanılmış. Konuyla ilgili mantıksal çıkarımlar yapılmış
2	İçerikte istenen bilgilere kısmen yer verilmiş. Konuyla ilgili örneklere yer verilmiş. Konuyla ilgili mantıksal çıkarımlar kısmen yapılmış.
1	İçerikte istenen bilgilere ulaşılamamış. Konuyla ilgili verilen örnekler yeteriz. Konuyla ilgili mantıksal çıkarım hiç yapılmamış.
	MATERYAL KULLANIMI
3	Özgün, yeterli düzeyde, çeşitli görsel materyaller kullanılmış.
2	Yeterli düzeyde görsel materyal kullanılmış ancak görsel materyaller özgün ve çeşitli değil.
1	Kullanılan görsel materyaller yeterli değil.
	Materyal Uyumu
3	Konuyla görsel materyaller arasında tam bir uyum sağlanmış.
2	Konuyla görsel materyaller arasında kısmen uyum sağlanmış.
1	Konuyla görsel materyaller arasında uyum sağlanamamış.
	KAYNAKÇA
3	Konuya uygun çeşitli kaynaklar kullanılmış ve kaynaklar doğru belirtilmiş
2	Konuya uygun yetersiz kaynak kullanılmış ve kaynaklar belirtilmiş.
1	Konuya uygun hiç kaynak kullanılmamış veya kaynaklar belirtilmemiş.

PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ

Projenin Adı    :

Adı ve Soyadı  :

Sınıfı                :

No                   :

GÖZLENECEK ÖĞRENCİ KAZANIMLARI	DERECELER
	Zayıf	Kabul Edilebilir	Orta	İyi			Çok İyi
	1	2	3	4			5
I. PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ
Projenin amacını belirleme
Projeye uygun çalışma planı yapma
Grup içinde görev dağılımı yapma (Grup çalışması ise)
Belirlenen konunun önemini ortaya koyma
Hazırlanan proje sonunda ne tür sonuçlara ulaşılmak istendiğini ortaya koyma
TOPLAM
II. PROJENİN İÇERİĞİ
Proje konusunda bilimsel açıdan doğru bilgiler aktarma
Toplanan bilgileri analiz etme
Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
Yapılan çalışmanın orijinal olmasına özen gösterme
Yapılan çıkarımların nedenlerini ortaya koyma
Yapılan çalışmada eleştirel düşünme becerisini gösterme
Hazırlanan raporun, resimler, gazete haberleri, çizimler, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleme
Metne aktarılan tüm bilgilerde Türkçeyi doğru biçimde kullanma
Yararlanılan kaynakları rapora yansıtma
TOPLAM
III. SUNU YAPMA
Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek şekilde sunma
Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme
Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini kullanma
Sorulara cevap verme
Verilen sürede sunuyu yapma
Sunum sırasında Türkçeyi doğru biçimde kullanma
TOPLAM
GENEL TOPLAM

12.       Müdür Yardımcısı Rabia Ceylan branşlar arasında işbirliğinin konuların daha iyi kavranmasına etkili olacağını belirtti. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz geçen seneki kılavuz kitaplarda zaten diğer branşlarla işbirliği yapılacak konuların ve kazanımların ayrıntılı şekilde yer aldığını belirterek, işbirliğine uyulmasının ortak bir anlayış geliştirmek açısından ve daha iyi kavrama açısından verimli olacağını belirtti.

13.       Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erkan İsanmaz kendi hazırladığımız etkinliklerin ve yapacak olduğumuz yaprak testlerin çoğaltımı konusunda okul idaresinin gerekli hassasiyeti göstermesini derslikteki perdenin ışığı çok geçirmesinden dolayı projeksiyonun görüntü kalitesini düşürmesinden dolayı uygun bir perde alınmasını belirtti.

Sosyal Bilgiler Öğretmeni Şükran Akdeniz veli-öğretmen işbirliğine dikkat çekerek, veli toplantılarında katılımın sağlanmasını belirtti,

14.       Müdür Yardımcısı Rabia Ceylan gerek idare bazında gerekse de ders öğretmeni olarak   eğitim ve öğretim alanındaki yeni gelişmelerin titizlikle takip edilmesinin  gerektiğinin altını çizerek, Tebliğler dergisinin, yeni yönetmeliklerin düzenli olarak Milli Eğitim Bakanlığının internet sitesi “www.meb.gov.tr” adresinden, müfredat ve programlar ile ilgili değişiklerinin Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın “http://ttkb.meb.gov.tr/” sayfasından  takip edilmesi gerektiği belirtti.

          Zümre Başkanı Erkan İSANMAZ 2011–2012 Eğitim-Öğretim yılının başarılı bir yıl olmasını dileyerek toplantıyı bitirdi

 

 Erkan İSANMAZ                Şükran AKDENİZ                                                    Rabia CEYLAN

Sosyal Bil. Öğretmeni      Sosyal Bil. Öğretmeni                                              Müdür Yardımcısı

ALINAN KARARLAR

1) Yıl içinde yapılacak çalışmaların planlanmasında çalışma takvimine uygun olması kararı alındı.

2) Atatürkçülük ile ilgili konuların 2504 ve 2566 sayılı tebliğler dergisi doğrultusunda olmasına karar verildi

3) Kılavuz kitap olduğu için ayrı bir günlük plan yapmaya gerek olmadığı kararı alındı

4) Gerektiğinde konu ile ilgili ekinlik hazırlanmasına karar verildi

5) Derslerde Soru – Cevap, Tartışma, Düz anlatım, karşılaştırma, dramatizasyon, örnekleme, tahlil, çözümleme, açıklayıcı anlatım, çizim,   haritada gösterme münazara, örnek olay incelemesi, problem çözme gibi öğrenciyi aktif kılan yöntemlerin kullanılmasına karar verildi.

6) Konuların işlenişinde “yakından uzağa, somuttan soyuta, basitten karmaşığa” ilkelerine uyulması kararı alındı

7) Ders sonu değerlendirmelerinde test sorularına yer verilmesi kararı alındı

8) Eksik olan ders araç gereçlerinin tespit edilmesi ve temini için girişimlerin başlatılması kararı alındı.

9) Ölçme değerlendirme olarak her dönem iki yazılı sınav yapılmasına, bir tane ders içi performans notu verilmesine, 1 tane performans görevi verilmesine karar verildi.

10) Sınavların klasik soru, çoktan seçmeli, doğru yanlış ve boşluk doldurmalı şeklinde düzenlenmesine, her dönemin son sınavının ortak yapılmasına ve bu ortak sınavın 20 test sorusundan oluşmasına karar verildi.

11) Belirtilen performans ve proje konuları dışında da öğrencilerin farklı bir ödev yapabilmesine karar verildi

12) Kılavuz Kitaplarından verilen proje görevlerinin  değerlendirilmesinde yine kitaptaki dereceli puanlama anahtarının kullanılması kararı alındı.

13) 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı iş günü takvimine uygun yıllık planların hazırlanması kararı alındı.

14) 8. Sınıf İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin planlamasında mevcut programın iki ders saatine göre yapılması kararı alındı

15) Proje ödevlerinin I. Dönem için Ekim ayında verilip Ocak ayında toplanması II. Dönem için ise Şubat ayında verilip Mayıs ayında toplanmasına karar verildi

Erkan İSANMAZ                Şükran AKDENİZ                                                    Rabia CEYLAN

Sosyal Bil. Öğretmeni      Sosyal Bil. Öğretmeni                                              Müdür Yardımcısı

                                                                UYGUNDUR.

                                                               15/09/2011

                                                              Okul Müdürü      

                                                             Hidayet VURAL

                                                            

 DERS VE ÇALIŞMA KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ