DERS KİTABI CEVAPLARINA BURADAN ULAŞABİLİRSİNİZ!
Matematik 1.Dönem Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı 1
HARBİYE İLKÖĞRETİM OKULU 2013-2014 ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM
MATEMATİK DERSİ ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI
TOPLANTI NO :2
TOPLANTI TARİHİ :
15/02/13
TOPLANTI SAATİ : 12.05
ZÜMRE TOPLANTISINDA FAYDALANILACAK KAYNAKLAR:
1-
Anayasanın 42. maddesi
2-
1739 Milli Eğitim Temel Kanunu
3-
2104,2212 S.T.D. Atatürk İlke ve İnkılaplarının
derslerde işlenişi
4-
2089 Planlar ve
68 sayılı / 25/05/98
tarihli T.T. Kurulu kararı
Müfredat müfredat programı
5-
2300 S.T.D Ders dışı Eğitim Öğretim Faaliyetleri
6-
İlköğretim Kurumları Yön. 48 ve 51 mad.
7-
2445 ve 2469 S.T.D.
8-
2446 S.T.D.
GÜNDEM
1-
I. Kanaat dönemi zümre kararlarının incelenmesi ve
değerlendirilmesi
2-
I. Kanaat dönemi sınıf başarı durumlarının
değerlendirilmesi
3-
Öğrenci başarısını yükseltmek için alınacak
tedbirler
4-
Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği
5-
Dilek ve Temenniler
I.Kanaat
dönemi zümre kararları okundu, II. Kanaat döneminde de önceki kararların devam
ettirilmesi uygun görüldü. I. kanaat
dönemi sonu sınıf ve matematik dersine göre başarı durumları incelendi. Aynı
sınıftaki öğrenciler arasında hissedilir düzeyde bilgi seviye farkı olduğu,
hatta bulundukları sınıf bilgi seviyesinden daha düşük 4. 5. sınıf bilgi
düzeyine sahip olamadıkları çarpım tablosunu, bir basamaklı en küçük ve en
büyük doğal sayıyı bilemeyecek düzeyde oldukları, bu nedenle ulaşılması gereken
sınıf bilgi düzeyine ulaşılamadığı adeta 1. sınıfa yeni başlayan öğrenciye
gazete okutturmak gibi bir tablonun olduğu, genel sınıf seviyesinin düşük
olması nedeniyle de bire bir ilgilenme imkanın olmadığı görüldü.
I. kanaat dönemde alınan tüm tedbirlere
rağmen; velilerin eğitim ve kültür düzeylerinin düşük olması nedeniyle öğrenci
ile ilgilenmedikleri yada yeterli olamadıkları, öğrencinin evinde yeterli
çalışma ortamının olmaması, “On dersten de başarısız olsak da nasıl olsa sınıf
geçeceğiz “ sözünün öğrenciler de kanaat olması ve açık sözlülükle itiraf
etmeleri azimli öğrencinin de çalışma şevkini kırdığı, bunun da başarı düzeyini
düşürücü ve eğitim kalitesini düşürücü
etkenler olduğu tesbit edildi. Öğrenci bilgi düzeyini ve sınıf başarı
düzeyini yükseltmek için nihayetin de öğretmene büyük iş düştüğü kanaatine
varıldı.
Öğrenci
başarı seviyesini ve sınıf başarı seviyesini yükseltmek için, matematik dersi
amaçları doğrultusun da ve ilköğretim kurumları yönetmeliğinin özellikle 48 ve
51. maddeleri hükümleri doğrultusun da hareket edilmesi
Dersin akışı
içersinde en az bir öğrenciyi sınıftaki genel durumu, derse katılışı ve
başarısını dersin tekrarı mahiyetin de sözlü notu ile değerlendirmek suretiyle
öğrencilerin derse hazırlıklı katılımının sağlanması, ders dışı eğitim ve
öğretim faaliyetlerinin kontrol edilmesi, bu etkinliklerin dersin akışı içersin
de sözlü notu ile değerlendirilmesi, anın da öğrenciye duyurulması,
Öğretmen – öğrenci arasındaki diyalogun;
“öğrenci öğretmenin omuz una çıkmalı ancak kulağını ısıramamalı” ilkesinden
hareketle diyalogun seviyeli olmasına özen gösterilmesi,
Konunun
özelliğine göre ders araç gereçlerinin kullanılması, öğrencilerin de
kullanmasına çalışılmalı, araç gereçlerini getirmeleri için takipçisi olunması,
konuları günlük yaşam ile pekiştirip ilgi ve dikkatlerinin çekilerek, derse
ders e motivasyonun sağlanması, öğretim metotlarının uygulanması, sınıfta
öğrencileri ad yada numaraları ile çağırıp değer verildiği hissinin verilmesi,
Yazılı ölçme
değerlendirmelerde; çok sorulu, açık anlaşılır, yoruma mahal vermeyecek biçim
de soruların hazırlınması üç yazılı sınavından birinin sınıfın fiziki durumu da
dikkate alınarak imkanlar ölçüsünde test tekniklerinden biri ile yapılması,
yazılı sınav soruları; sınıfın genel başarı seviyesine hitap edecek düzeyde
hazırlanması, kolaydan zora doğru sıralanması, ilk 4 soruya her öğrencinin
yapabileceği düzeyde, son 1 veya 2. sorunun ise gayretli azimli ve
araştırmacı öğrencilerin yapabileceği
doğrultuda olması, I. No lu zümre kararında da alındığı gibi yazılı sınav
öncesi soru-cevap anahtarının hazırlanması not bareminin gösterilmesi, rasyonel değerlendirme yapabilmek için, sınav
cevap kağıtlarının yatay değerlendirilmesine, dönem ödevlerinin 2300 S.T.D.
usul ve esaslarına göre değerlendirilmesine planlı ders çalışma usul ve
esasları, öğrencilerin başarı durumları, yine öğrencin gelecek teki öğrenim
yaşantısı hakkın da velileri bilgilendirmek maksadıyla veli toplantısının
yapılması,
Bitişik el
yazısının matematik derslerinde de devam ettirmeleri için öğrencilerin teşvik
edilmesi, Fen bilgisi derslerinde karşılaşılan matematiksel işlemlere daha
fazla yer verilmesi kararı alındı,
Gündem de
başka görüşülecek madde olmadığından II. Kanaat döneminin başarılı olması
temennisiyle toplantıya son verildi.
Mehmet BAĞCI
Matematik Öğretmeni
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder